淺談大學(xué)生信息道德教育存在的問題及對(duì)策

1、淺談大學(xué)生信息道德教育存在的問題及對(duì)策         論文關(guān)鍵詞大學(xué)生信息道德教育論文摘要高校信息道德教育已經(jīng)成為高校信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生信息道德教育中存在的問題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。信息道德是指在整個(gè)信息活動(dòng)中調(diào)節(jié)信息加工者、傳遞者、使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息傳播變得難以控制，偽劣信息、無用信息比重加大，全社會(huì)對(duì)信息道德問題日益重視，大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，因此，信息道德教育已經(jīng)成為高校信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。目前很多高校都在通過各種不同

2、途徑實(shí)施信息道德教育，但總的來說沒有取得明顯效果，教育內(nèi)容、教育方式方法等方面存在著嚴(yán)重的不足。一、大學(xué)生信息道德教育存在的問題（一）現(xiàn)有信息法律法規(guī)不完善自1986年4月開始，我國先后制定并頒布了中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全規(guī)范計(jì)算機(jī)病毒控制規(guī)定中華人民共和國知識(shí)產(chǎn)權(quán)法互聯(lián)網(wǎng)安全條例計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法中華人民共和國電信條例互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法等一系列規(guī)定和法規(guī)，并在刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法等法律中加入了計(jì)算機(jī)信息安全方面的條文。隨著這些信息法律的頒布實(shí)施，我國信息活動(dòng)領(lǐng)域無法可依的局面已經(jīng)有所改變。但與發(fā)達(dá)國家相比，我國信息立法還屬

3、于起步階段，現(xiàn)行信息法律法規(guī)主要分布在信息市場(chǎng)、信息產(chǎn)權(quán)及信息安全保護(hù)等方面，缺乏對(duì)信息資源管理、信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息產(chǎn)業(yè)等方面的法律規(guī)范。（二）缺乏具體信息道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)信息道德主要包括網(wǎng)絡(luò)道德和學(xué)術(shù)道德。我國早在2001年11月就頒布了全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，在一定程度上規(guī)范了人們的網(wǎng)絡(luò)行為。但它只是對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為做了一些大致的規(guī)定，明確了哪幾種典型行為是恰當(dāng)?shù)?，哪些是不恰?dāng)?shù)?，但沒有健全如何判斷是否屬于這種行為的具體標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，不良信息是指哪些信息，哪種信息行為屬于破壞網(wǎng)絡(luò)秩序、危害網(wǎng)絡(luò)安全的行為，哪種情況屬于侮辱欺詐他人的行為，哪種學(xué)術(shù)行為屬于合理引用范圍，哪些學(xué)術(shù)行為屬于抄襲等學(xué)

4、術(shù)不端行為，這些都沒有具體明確的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自身信息行為的善惡無法有效區(qū)分，道德評(píng)判顯得非常困難。（三）實(shí)施信息道德教育的主體不明確傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為信息道德教育工作屬于思想政治工作范疇，所以高校思想政治工作者和少數(shù)德育課教師是大學(xué)生信息道德教育的實(shí)施主體。但也有不少人提出學(xué)工處、團(tuán)委、教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館、各教學(xué)單位等部門都應(yīng)積極參與，各司其職，共同做好大學(xué)生的工作信息道德教育工作。在各高校的實(shí)踐過程中，由于實(shí)施信息道德教育的主體不明確，“共管”往往變成了“不管”，大學(xué)生信息道德教育變成“盲區(qū)”。（四）部分教育者的自身信息道德素質(zhì)不高現(xiàn)代社會(huì)浮躁之風(fēng)同樣吹進(jìn)了高校，部分高校老

5、師、科研工作者在科研過程中不能潛下心來搞研究，急于求成，不遵守信息道德規(guī)范，出現(xiàn)了論文抄襲、成果剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)術(shù)氣氛濃厚的大學(xué)校園中的教育者存在著信息道德的缺失，這不免愈發(fā)引發(fā)對(duì)大學(xué)生信息道德教育的擔(dān)憂。（五）信息道德教育教學(xué)設(shè)施較落后隨著高校的不斷擴(kuò)招，各高校采取各種途徑投入大量資金進(jìn)行校園信息化建設(shè)，但總的來說，多媒體教室比例不高，有的承擔(dān)信息道德教育的信息檢索課還在一般教室上課，有的教學(xué)實(shí)踐基地的電腦還比較陳舊，無法做到端對(duì)端的指導(dǎo)和監(jiān)控，使學(xué)生們始終缺少信息的切入點(diǎn)和鍛煉機(jī)會(huì)，教學(xué)效果不佳。因此，很多大學(xué)生選擇了在條件更為“優(yōu)越”、氣氛更為“寬松”的宿舍或網(wǎng)吧進(jìn)行上網(wǎng)，由于缺乏

6、有效的監(jiān)督管理，各種不良的網(wǎng)絡(luò)信息行為也隨之在這種放任狀態(tài)下泛濫起來。（六）信息道德教育的教材明顯缺乏、內(nèi)容不明確目前大部分信息檢索課教材中沒有信息道德教育的專門篇章，只有極少數(shù)的新近出版的教材提到了信息道德教育的重要性，但都是從理論層面上闡述對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息道德教育的必要性和緊迫性，缺乏現(xiàn)實(shí)生活中的案例分析。有的學(xué)者提出信息道德教育應(yīng)包括信息道德觀念、信息道德意識(shí)、信息法律法規(guī)、信息犯罪、信息垃圾等內(nèi)容，但目前高校尚無統(tǒng)一的信息道德教育內(nèi)容及教材。（七）信息道德教育方式單一涉及信息道德教育的老師大多是以命令、說教的語氣要求學(xué)生不接觸有害的信息、不發(fā)生破壞網(wǎng)絡(luò)秩序的行為，缺乏“曉之以情、動(dòng)之以

7、理”的教學(xué)方法，沒有系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和統(tǒng)一安排，也沒有提供與大學(xué)生信息道德教育相配的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。所以在信息道德教育的課堂上就出現(xiàn)了教師授課隨意性非常大。（八）缺乏信息道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制高校實(shí)施信息道德教育的根本目的是使大學(xué)生形成良好的信息道德習(xí)慣，信息行為始終在法律允許范圍內(nèi)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，如何針對(duì)大學(xué)生建立一套科學(xué)合理的信息道德評(píng)價(jià)機(jī)制顯得尤為重要。但我國大學(xué)生信息道德教育工作尚處于起步階段，對(duì)信息道德的內(nèi)涵研究還不夠深入，缺乏相應(yīng)的信息道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制。          二、大學(xué)生信息道德教育的對(duì)策（

8、一）廣泛開展相關(guān)法律制度的宣傳和教育高校要充分利用課堂、校園網(wǎng)、廣播、電視、校報(bào)、展覽等多種形式和手段，深入宣傳知識(shí)產(chǎn)權(quán)法信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法等法律制度和行為規(guī)范。要教育大學(xué)生全面、客觀地了解信息，提高信息鑒別能力，增強(qiáng)信息法律意識(shí)和信息道德觀念，保證其真正成為網(wǎng)絡(luò)中的道德主體，主動(dòng)承擔(dān)起維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序的重任。（二）制定具體的信息道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息道德教育首先應(yīng)該考慮制定具體的信息道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。高?？梢詤⒖贾袊ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)自律公約大學(xué)生做文明網(wǎng)民倡議書等規(guī)定，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況，按開發(fā)信息產(chǎn)品過程、查詢信息、利用信息、傳播信息、休閑娛樂等分別制定具體的信息道德規(guī)范

9、，要求大學(xué)生嚴(yán)格遵守。可在校園網(wǎng)的顯著位置設(shè)置信息道德規(guī)范欄目，將關(guān)于各高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的若干意見校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶手冊(cè)等信息管理制度放入信息道德規(guī)范欄目中，對(duì)本校學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)范圍等做出詳細(xì)明確的規(guī)定。通過這些具體的信息道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，幫助大學(xué)生樹立明確的網(wǎng)絡(luò)是非觀。 （三）利用文獻(xiàn)檢索課開展信息道德教育網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文獻(xiàn)檢索課呼喚信息道德教育，文獻(xiàn)檢索課老師可以而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生信息道德教育的實(shí)施主體，通過向大學(xué)生介紹一些知識(shí)性和學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的網(wǎng)站，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、寫作過程中正確使用學(xué)術(shù)信息，在相互交流過程中實(shí)現(xiàn)潛移默化的信息道德教育。信息檢索課教師在教學(xué)生熟練掌握檢索方法和技

10、能的同時(shí)，要言傳身教，促使學(xué)生自覺遵守各種信息道德規(guī)范。（四）改善信息道德教育教學(xué)設(shè)施高校應(yīng)繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)行校園信息化建設(shè)，在硬件上，要加快網(wǎng)絡(luò)進(jìn)學(xué)生宿舍的進(jìn)程，有條件的高?？梢栽谡n余時(shí)間將公共機(jī)房對(duì)全體學(xué)生免費(fèi)開放和使用，這樣可以將大學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來。軟件上，要主動(dòng)占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地，以宣傳部門牽頭、相關(guān)部門配合，加大社會(huì)主義文化建設(shè)成果的宣傳，使校園網(wǎng)真正成為全校師生共同的網(wǎng)絡(luò)精神家園。信息道德教育的主要承擔(dān)者是信息檢索課教師，高校圖書館應(yīng)在學(xué)校的大力支持下改善信息道德教育教學(xué)設(shè)施，建立一個(gè)集電子資源檢索、閱覽、咨詢、服務(wù)為一體的現(xiàn)代化多功能的信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)基地。加

11、強(qiáng)高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，提高文獻(xiàn)信息保障能力, 是實(shí)現(xiàn)和改善大學(xué)生信息道德教育的必要條件。（五）在文獻(xiàn)檢索課教材中增加信息道德教育內(nèi)容信息道德教育在文獻(xiàn)檢索課課程體系中目前還處于邊緣地位，要不斷加強(qiáng)研究，逐步形成信息道德教育系統(tǒng)性的理論和實(shí)踐框架。信息道德教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括：信息、信息道德、信息交流、信息安全、信息垃圾、信息素質(zhì)教育、信息法律法規(guī)、信息犯罪、心理健康教育、信息道德評(píng)價(jià)。信息道德教育要突出案例分析，最好以大學(xué)生平時(shí)經(jīng)常發(fā)生的信息檢索行為、上網(wǎng)活動(dòng)為主線，通過學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)等生動(dòng)的案例，向?qū)W生具體闡明什么行為是違法的，什么行為是不道德的，什么行為是應(yīng)該加以約束和禁止的。通過借

12、鑒世界發(fā)達(dá)國家信息道德教育方面的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化、倫理道德、法律等國情，編寫與信息時(shí)代要求與特點(diǎn)相適應(yīng)的專門的大學(xué)生信息道德教材。（六）改革信息道德教育方式通過加強(qiáng)校園網(wǎng)的內(nèi)容建設(shè)，把國內(nèi)外優(yōu)秀的影視作品、世界名著搬上網(wǎng)站，把教師制作的優(yōu)秀的課件及學(xué)生的優(yōu)秀作品等搬上網(wǎng)站，組織學(xué)生有目的地進(jìn)行瀏覽，促進(jìn)學(xué)生的信息道德向預(yù)期良好目標(biāo)發(fā)展。將信息道德教育內(nèi)容融入信息檢索課程活動(dòng)之中，比如在學(xué)習(xí)“上網(wǎng)搜集資料”時(shí)，讓學(xué)生搜集這方面的法律法規(guī)等資料。聘請(qǐng)高校輔導(dǎo)員為圖書館導(dǎo)讀館員，把那些有助于青年學(xué)生樹立正確世界觀和開闊眼界的優(yōu)秀的信息道德書刊推薦介紹給大學(xué)生。盡量利用青年學(xué)生喜聞樂見的形式，如

13、利用虛擬社區(qū)、師生博客在網(wǎng)上組織討論;通過校園論壇進(jìn)行信息道德知識(shí)宣傳，利用網(wǎng)上聊天功能進(jìn)行答問；對(duì)典型案例進(jìn)行征文討論；舉辦信息道德法律法規(guī)競賽活動(dòng)等。總之，要改變傳統(tǒng)的說教方式，要堅(jiān)持以理感人，以情動(dòng)人，在平等尊重的溝通交流中進(jìn)行信息道德教育，從而提高大學(xué)生的信息道德水平。（七）建立和完善信息道德教育評(píng)價(jià)體系和機(jī)制要選用科學(xué)的信息道德測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的科學(xué)研究方法進(jìn)行分析，對(duì)信息道德教育的過程及實(shí)際效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以對(duì)信息道德教育活動(dòng)起反饋調(diào)節(jié)作用，為信息道德的目標(biāo)確立、內(nèi)容選擇、方法選用提供科學(xué)的依據(jù)，讓信息道德教育的效果得到社會(huì)各方面認(rèn)可，特別是得到大學(xué)生的認(rèn)可。制定信息道德教育評(píng)價(jià)體系和機(jī)制要有具體性和可操作性；對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息行為，要堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法；評(píng)價(jià)過程中要考慮大學(xué)生作為信息道德主體的承受能力，既要注重他們所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，又不能忽視其自身的權(quán)利要求。大學(xué)生是利用現(xiàn)代信息技術(shù)較為集中的人群，我們應(yīng)該積極研究并系統(tǒng)地開展信息道德教育活動(dòng)，才能發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生健康成長的積極作用，才能增強(qiáng)大學(xué)生的信息道德責(zé)任感、培養(yǎng)大學(xué)生的道德自控自律意識(shí)、增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)垃圾信息及有害信息的“免疫力”、自覺地抵制有違信息倫理精神和有害社會(huì)道德風(fēng)尚的信息，從而維護(hù)信息社會(huì)的健康和諧發(fā)