一年級上冊語文教案識字(一)1.3《在家里》第一課時魯教版

1、3在家里第一課時教學(xué)設(shè)計與反思一教材分析本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。二設(shè)計理念教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。三教學(xué)目標：1、認識14個字，會寫5個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、九汴日”。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。四教

2、學(xué)重點：識字和寫字。五教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。六教學(xué)時間：2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：今天老師特別高興，因為有一個名字叫圓圓的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準了課題，我們就出發(fā)?。ㄖ该x課題，齊讀課題。）二、利用情境，識字。（一）參觀中，認讀詞語。（課件出示：課文插圖）1師：瞧，圓圓家到了，同學(xué)們看，圓圓家都有些什么呢？（指名談）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生開始學(xué)習(xí)觀察，學(xué)習(xí)說一句完整的話。）2學(xué)生匯報，說一說：“我知道，圓圓家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話”我們一起來看看他們是怎么寫的？（點擊課件出現(xiàn)詞語）3誰能借助圖畫讀出這些詞語？指

3、名讀。（設(shè)計意圖：旨在讓學(xué)生借助實物認識生字，找準物品，把抽象的文字和具體的實物聯(lián)系起來，學(xué)生感興趣，也容易記住，自然，輕松。）4現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎？（對，我們可以借助拼音來認識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）（1）自由練讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）同桌互讀。（4）同桌展示讀。（6）開火車讀.（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音這一拐棍兒，來自主識字。既鞏固了拼音，又激發(fā)了學(xué)生自我展示的愿望。）5. 去掉拼音讀詞語。師：詞語又跑到老師手里來了，你還會讀嗎？（指名讀詞語卡片）（設(shè)計意圖：鞏固最好的辦法是高頻率接觸，反復(fù)運用，勝過機械抄寫十遍乃至更多遍。）（二）識記生

4、字1 .師：詞語會讀了，那單獨出現(xiàn)的字呢，你認識嗎？2 出示生字（課件），指名讀，說說你已經(jīng)認識了哪個字？怎么認識的？相機指導(dǎo)學(xué)生認識三個新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視）3 .識記：師：沙（指名讀）你是怎么記住這個字的？介紹“彳”0我們學(xué)過哪些帶有三點水的字？（洗、河）師：報（指名讀）我們把這個字左邊的提手旁換去，換成一個（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）師：誰能用“臺”來組組詞語師：燈，你有什么好方法記住這個字？認識“火”師：誰能說說帶有“電”字的東西？4用自己的方法記一記。5說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火十丁久T,日+免（去尾巴

5、兔）晚6. 開火車讀生字。三、學(xué)習(xí)短文，自主識字1. 出示課件（課文插圖），吃過晚飯后，圓圓一家在干什么？（指名說）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會觀察圖，學(xué)習(xí)說完整的話。）圓圓把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。2. 指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并多次練習(xí)。3、生字紅色標出。重點指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果?！边@句話。4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？（設(shè)計意圖：學(xué)文，鞏固字詞，學(xué)會流利、正確讀書。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生知道“我”是個好孩子，懂得關(guān)心爸爸媽媽。）四課

6、外拓展圓圓家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機”就貼在洗衣機上，希望你時時刻刻都處在我們的詞語王國里，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。教后反思新教材提出了“多認多說，多讀少寫”的要求，要貫徹落實這一要求，每個語文教師都要費心思：如何讓平凡的課文內(nèi)容生輝溢彩，如何讓學(xué)生融入到課文中來？執(zhí)教識字（一）的第三課在家里后，我有了新的感受：一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。所有的教學(xué)設(shè)計都要符合學(xué)生的心理特點，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機械、呆

7、板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。課的一開始，我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場景，出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把詞語出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊，使抽象的生字與具體的實物結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認識了生字所代表的事物形象。借助實物認識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。識字伴隨著思維活動，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動。本課識字，分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，扎實。第三是，你是用什么好辦法記住，讓學(xué)生談識字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。三、挖掘空白處，寓德于說。在課文理解時，我避免了繁瑣的分析，意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確，讀流利。只在文中選擇一處作為挖掘點，抓住一個“笑”字提問：“爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？”“我”為什么笑了，心里又會想些什么？這樣促使學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容；同時，讓學(xué)生展開想像的翅膀，進行語言表達的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，還適時地進行人文教育。通過感受家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動，