蘇教版六年級數(shù)學求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實際問題

1、.蘇教版六年級數(shù)學求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的實際問題第一課時:求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的實際問題教學內(nèi)容:教科書第1頁的例1,試一試和練一練,練習一的第13題.教學目的:1,使學生在現(xiàn)實情境中,理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的根本考慮方法,并能正確解決相關(guān)的實際問題.2,使學生在探究求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾方法的過程中,進一步加深對百分數(shù)的理解,體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)絡,增強自主探究和合作交流的意識,進步分析問題和解決問題的才能.教學過程:一,教學例11,出例如1中的兩個條件,要求學生各自畫線段圖表示這兩個數(shù)量之間的關(guān)系.學生畫好后,討論:畫幾條線段表示這兩個

2、數(shù)量比較適宜 表示哪個數(shù)量的線段應該畫長一些 大約長多少 你是怎樣想的提出要求:根據(jù)這兩個條件,你能求出哪些問題引導學生分別從差比和倍比的角度提出如實際造林比方案多多少公頃原方案造林比實際少多少公頃實際造林面積相當于原方案的百分之幾原方案造林面積相當于實際的百分之幾等問題.在學生充分交流的根底上提出例1中的問題:實際造林比原方案多百分之幾2,引導考慮: 這個問題是把哪兩個數(shù)量進展比較 比較時以哪個數(shù)量作為單位1 要務實際造林比原方案多百分之幾,就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾小結(jié):要務實際造林比原方案多百分之幾,就是務實際造林比原方案多的公頃數(shù)相當于原方案的百分之幾.啟發(fā):根據(jù)上面的討論,你

3、打算怎樣列式解答這個問題學生列式計算后,進一步追問:實際造林比原方案多的公頃數(shù)是怎樣計算的 要求4公頃相當于16公頃的百分之幾,又是怎樣算的 綜合算式應該怎樣列3,進一步引導:此前,曾有人提出根據(jù)兩個條件,可以求出實際造林面積相當于方案的百分之幾,你會列式解答這個問題嗎學生列式計算后追問:這里得到的125%與剛剛得到的25%這兩個百分數(shù)有什么關(guān)系聯(lián)絡學生的討論明確:從125%中去掉與單位1一樣的部分,就是實際造林比原方案多的百分數(shù).提出要求:根據(jù)上面的討論,要務實際造林比原方案多百分之幾,還可以怎樣列式學生列式后追問:125%100%這個算式中,125%表示什么意思 100%呢二,教學試一試1

4、,出示問題:原方案造林比實際少百分之幾啟發(fā):根據(jù)例題中問題的答案猜一猜,這個問題的答案是什么學生作出猜測后,暫不作評價.提問:這個問題又是把哪兩個數(shù)量進展比較 比較時以哪個數(shù)量作為單位1 要求原方案造林比實際少百分之幾,就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾 你打算怎樣列式解答 還能列出不同的算式嗎2,學生列式計算后討論:這個答案與你此前的猜測一樣嗎 為什么不一樣小結(jié):試一試與例題中的問題都是把實際造林面積與原方案造林面積進展比較,但由于比較時單位1的數(shù)量不同,所以得到的百分數(shù)也就不同.三,指導完成練一練1,要求學生自由讀題.2,提問:你是怎樣理解2019年在讀研究生的人數(shù)比2019年增加了百分之

5、幾這個問題的學生討論后,要求他們各自列式解答.3,根據(jù)學生在解答過程中的表現(xiàn),相機提問:計算中有沒有遇到什么新的問題學生提出問題后,引導他們自主閱讀本頁教材的底注,并組織適當?shù)慕涣?四,指導完成練習一第13題1,做練習一第1題.可以鼓勵學生獨立完成填空.假如有學生感到困難,可啟發(fā)他們先畫出相應的線段圖,再根據(jù)線段圖進展考慮.2,做練習一第2題.先讓學生說說對問題的理解,再讓學生列式解答.可提醒學生把計算的商保存三位小數(shù).3,做練習一第3題.先鼓勵學生獨立解答,再通過交流讓學生說清楚考慮的過程.可提醒學生利用計算器進展計算.與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。五,全課小結(jié)通過本節(jié)課的學習,你學會了什么 求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾時,通?？梢栽鯓涌紤] 計算過程中還要注意些什么家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開