蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

1、.蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容：課本第102頁(yè)例2、練習(xí)二十第13題。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的過(guò)程，理解和掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、歸納等邏輯思維才能。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。隨著學(xué)校冬鍛比賽的日益臨近，課間同學(xué)們都在積極地訓(xùn)練著，要想在比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)，除了掌握高超的技術(shù)外，還要具備良好的體能。學(xué)校田徑隊(duì)也在積極地進(jìn)展體能訓(xùn)練。二、探究新知。1、出例如2，

2、學(xué)生默讀題目。學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)展體能訓(xùn)練，李老師要求隊(duì)員用5分鐘完成指定個(gè)數(shù)的仰臥起坐練習(xí)。結(jié)果王紅完成了指定個(gè)數(shù)的115倍，李芳完成了指定個(gè)數(shù)的110%。誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多？2、從這個(gè)事例中，你能搜集到哪些數(shù)學(xué)信息呢？3、怎樣才能比較出誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多呢？比較115與110%的大小。4、同學(xué)們的意思是把王紅完成的指定個(gè)數(shù)的115倍與李芳完成的指定個(gè)數(shù)的110%來(lái)比較，也就是通過(guò)比較115與110%這兩個(gè)數(shù)的大小來(lái)得出誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多，是這樣嗎？5、你會(huì)比較115與110%的大小嗎？在自備本上試一試。6、交流比較的方法，根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)板書。115=115% 110%=11因?yàn)?15%110% 因?yàn)?15

3、11所以115110% 所以115110%1、運(yùn)用這兩種方法比較的結(jié)果一樣嗎？2、對(duì)，都是115110%，如今你知道誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多嗎？一起說(shuō)一下。3、同學(xué)們，要比較百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小，既可以把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，也可以把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)這堂課我們就一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。板書課題4、這兒有兩個(gè)小數(shù)，你們能通過(guò)填空的步驟把它們一步步改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？試一試。03= % 0248= %5、流改寫結(jié)果。6、觀察每組中的小數(shù)與百分號(hào)前面的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？7、把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位就是百分號(hào)前面的數(shù)，把百分號(hào)前面的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位就是前面的小數(shù)。在剛剛研究的兩組數(shù)中，小數(shù)與百分號(hào)前面的數(shù)之間

4、是否也存在這樣的關(guān)系呢？8、通過(guò)觀察驗(yàn)證，小數(shù)與百分號(hào)前面的數(shù)之間確實(shí)存在這樣的關(guān)系，誰(shuí)能把這種關(guān)系完好地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。9、根據(jù)剛剛的發(fā)現(xiàn)，想一想，怎樣把小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)呢？板書：小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，再添上百分號(hào)。10、完成練一練第1題。把025、008、08、17、2改寫成百分?jǐn)?shù)。11、想一想，又怎樣把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)呢？12、把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，一般可以先去掉百分號(hào)，再把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位。板書：去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位。13、完成練一練第2題。把43%、131%、16%、16%、04%改寫成小數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、把相等的兩個(gè)數(shù)連起來(lái)。105 213 009 15 013 00

5、09 9150% 9% 13% 213% 09% 105% 90%2、把下面各數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái)。085 851%四、課堂小結(jié)。這堂課我們一起研究了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)。練習(xí)二十第2、3題。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，再添上百分號(hào)。小數(shù) 百分?jǐn)?shù)去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位。115=115% 110%=11因?yàn)?15%110% 因?yàn)?1511所以115110% 所以115110%語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在

6、分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀

7、成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?答：王紅完成的個(gè)數(shù)多。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀