二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)乘法 _人教版

1、.認(rèn)識(shí)乘法 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 教材分析：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了按群數(shù)數(shù)、連加等知識(shí)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，它是學(xué)生首次學(xué)習(xí)乘法概念，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法即“幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是“同數(shù)相加，因此，一般教材都是在與加法的比較中引入乘法的。教材中安排直觀的主題圖游樂(lè)園和例1的擺小棒活動(dòng)，讓學(xué)生感知、理解“同數(shù)相加就用“幾個(gè)幾表述，由“幾個(gè)幾引出乘法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、理解乘法算式的讀法和寫法。通過(guò)例2和例3，溝通“同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱，并體會(huì)“寫乘法比較簡(jiǎn)便。通過(guò)

2、與舊教材比較發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教材增加了“幾個(gè)幾的實(shí)際含義，簡(jiǎn)化了乘法算式各部分的名稱和讀法比方：不再區(qū)分乘數(shù)與被乘數(shù)，“就讀作“乘等，刪除了抽象的概念表述乘法的定義、“一樣加數(shù)“一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)等抽象用語(yǔ)。教學(xué)目的：1. 在認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾的根底上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡(jiǎn)便。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理才能和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件、花片等，生準(zhǔn)備20個(gè)圓片。教學(xué)過(guò)程：一、情境激趣、引入新課今天我們一起到數(shù)學(xué)樂(lè)園去看一看課件演示：游樂(lè)園的大門緊閉，上有一些加法算式，這個(gè)游樂(lè)園的大門怎

3、么樣??？關(guān)著的，原來(lái)這里有個(gè)機(jī)關(guān)，也就是幾道算式，只要你算對(duì)了，也許這個(gè)門就會(huì)自動(dòng)翻開了，下面請(qǐng)你們選一道題算算，你喜歡那一題就選哪一題。提問(wèn)。同學(xué)們都算對(duì)了，可是門怎么還沒(méi)開呀?原來(lái)還有一個(gè)機(jī)關(guān)，就是要看看哪個(gè)同學(xué)的眼力好。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，在這些乘法算式中，看看他們這些相加的加數(shù)，有哪幾道題你覺得它們是同一種類型的，咱就把它放一塊去。提問(wèn)并引導(dǎo)說(shuō)出：每道算式中的加數(shù)都是一樣的如今這個(gè)大門大概要開了課件演示：開門，出現(xiàn)教材的大主題圖。二、觀察理論、探究新知1、感知幾個(gè)幾，領(lǐng)悟乘法的含義A、觀察感知幾個(gè)幾。指導(dǎo)觀察主題圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，游樂(lè)場(chǎng)里，他們都在玩什么呀？過(guò)山車、小火車、摩天輪等等

4、看看這些在玩耍的人們是怎么坐的？是不是隨意坐的亂亂的呀？引導(dǎo)過(guò)山車是2個(gè)2個(gè)坐的、小火車是3個(gè)3個(gè)坐的、摩天輪是4個(gè)4個(gè)座的、如今我們就一起先來(lái)看看過(guò)山車上坐了多少人課件演示：出示過(guò)山車情境圖，這個(gè)情境圖是從主題圖截取的，他們幾個(gè)人坐一排啊？?jī)蓚€(gè)就可以用數(shù)字幾來(lái)表示？那么這過(guò)山車上有幾個(gè)2呢？咱們一起數(shù)一數(shù)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)：1個(gè)2、2個(gè)26個(gè)2。6個(gè)2是多少個(gè)人，誰(shuí)來(lái)列一道算式？板書：2+2+2+2+2+2=12、我們看著黑板來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)2相加的1個(gè)2、兩個(gè)26個(gè)2，這里我們就說(shuō)有6個(gè)2。板書：個(gè)、再來(lái)看看小火車上坐了多少人課件演示：小火車主題圖，數(shù)一數(shù)這一排是幾？是我們就說(shuō)個(gè)，這是個(gè)那個(gè)是多少，

5、你能像剛剛那樣列出算式來(lái)嗎？指名答復(fù)并板書：3+3+3+3=12大家一起說(shuō)這里有幾個(gè)？板書：4個(gè)3、仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)算式有什么共同的地方嗎？引導(dǎo)說(shuō)出都是由幾個(gè)一樣的數(shù)相加，也就是“幾個(gè)幾相加的在數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)里，有一些小朋友在玩擺小棒游戲，我們一起去看看。多媒體出例如題1主題圖提問(wèn)：他們都擺了些什么圖形？一共用了多少根小棒？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)有的連續(xù)擺了一樣的圖形，引出“同數(shù)，求一共多少用“相加再追問(wèn)：他們擺了“幾個(gè)幾？B、操作感知幾個(gè)幾。如今請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)擺一個(gè)你喜歡的圖形，并數(shù)一數(shù)你用了幾根小棒。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到實(shí)物展示儀上擺提問(wèn)：、你擺了什么圖形？用了幾根小棒？、這樣的圖形你擺它幾十個(gè)看看，你接著擺。

6、、你要擺幾個(gè)圖形，那得多少根小棒啊？由于有的學(xué)生想擺的圖形有可能很多個(gè)，會(huì)出現(xiàn)一時(shí)算不過(guò)來(lái)的困難引導(dǎo)：你可以像老師那樣直接告訴大家你擺了“幾個(gè)幾，也就是用“幾個(gè)幾來(lái)表述。多提問(wèn)一些同學(xué)，深化“幾個(gè)幾的表象，感知“同數(shù)相加的時(shí)候，可以用“幾個(gè)幾來(lái)表述。如我要擺4個(gè)3那么多根、6個(gè)4那么多根，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書如今請(qǐng)同學(xué)們把小棒收起來(lái)，往前推一推，放好。C、比照感知幾個(gè)幾。剛剛老師也擺了一些花片課件演示：一橫排5片，有3排。、我們來(lái)看看這里一共幾個(gè)花片？你是怎么看出來(lái)的？橫看一橫排有幾個(gè)？有幾排？怎樣列式？是幾個(gè)幾？課件演示：一橫排一橫排地圈起來(lái)、還有的小朋友是怎么看的？一豎是幾個(gè)花片？怎樣列

7、式？是幾個(gè)幾？課件演示：一豎排一豎排圈起來(lái)、比較一下，它們的得數(shù)？一樣的，都是15為什么呢？因?yàn)閯倓偽覀冎皇菣M著看、豎著看，花片并沒(méi)有增加也沒(méi)有減少，所以得數(shù)是一樣的，只是計(jì)算的方法不同而已。老師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，經(jīng)常碰到一堆堆東西的擺放時(shí)每一堆擺同樣多或者說(shuō)自己擺東西時(shí)，每一份都擺一樣多的，也就是說(shuō)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“幾個(gè)幾， 在數(shù)學(xué)上，像這樣的“幾個(gè)幾相加，除了可以用加法計(jì)算，還可以用一種新的方法來(lái)算，它就是乘法。板書：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)乘法算式的寫法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。a、引導(dǎo)學(xué)生觀察：一樣的加數(shù)是幾，有幾個(gè)這樣的加數(shù)，把這兩個(gè)“幾用“號(hào)連起來(lái)表示這是乘法運(yùn)算35=15或53=15。b、引

8、導(dǎo)明白這兩個(gè)算式都可以，是因?yàn)闄M看或豎看的結(jié)果都可以，結(jié)果是一樣的。C、帶學(xué)生讀乘法算式幾遍。小練習(xí)：a、把黑板上的幾道“幾個(gè)幾相加的式子改寫為乘法算式，幾個(gè)學(xué)生在黑板上板演。b、完成46頁(yè)的“做一做并交流。2、自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。乘法和我們學(xué)過(guò)的加法有什么不同，乘號(hào)的前面叫什么數(shù)，后面叫什么數(shù)，得數(shù)叫什么，它們都有自己的名稱，就像咱們小朋友都有自己的姓名一樣，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？那咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們翻開書本46、47頁(yè)，課本就會(huì)告訴我們，它們的名稱叫什么，看到了就自己讀一讀、和同桌說(shuō)一說(shuō)。、學(xué)生匯報(bào)、老師形成板書，組織學(xué)生齊讀。階段小結(jié)：同學(xué)們，像剛剛求幾個(gè)幾相加的時(shí)

9、候，可以用計(jì)算，還可以？?jī)煞N方法都可以的。3、通過(guò)比較，感知乘法的簡(jiǎn)便。如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏雌聊焕}2的情境圖這3束氣球，每一束有5個(gè)，一共有幾個(gè)？請(qǐng)用你喜歡的方法算，然后交流。剛剛有的同學(xué)選擇列加法算式，有的選擇列乘法算式，都挺快的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏雌聊徽n件演示問(wèn)：這90束氣球一共有幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們列加法算式，你們念我把它寫在黑板。5+5+5+5+5+5+學(xué)生念我寫，當(dāng)學(xué)生念得太久、算式寫得太長(zhǎng)、甚至上氣不接下氣，出現(xiàn)自然的厭煩和不便的時(shí)候，問(wèn)：怎么不念了？有什么感覺？那該怎么辦？選擇列乘法算式就水到渠成比較一下，哪一種方法好？為什么？正是因?yàn)槌朔ㄋ闶匠朔ㄋ闶蕉獭鴮懞?jiǎn)單好記速度快，這么的簡(jiǎn)便，所以很

10、多人都喜歡它，這也是我們學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)原因。今后我們可以根據(jù)需要選擇適宜的方法來(lái)列算式。小練習(xí)47頁(yè)“做一做。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)板演三、課堂總結(jié)，溝通聯(lián)絡(luò)。、這節(jié)課你學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？、乘法是從哪一種運(yùn)算轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的？所有的加法算式都能用乘法算式來(lái)表示嗎？哪一種運(yùn)算才可以用乘法表示？“幾個(gè)幾相加的時(shí)候、乘法各部分的名稱是什么？、還有什么地方不清楚，需要提出來(lái)大家一起說(shuō)一說(shuō)的？四、練習(xí)應(yīng)用，拓展延伸。1、拍手游戲。如今咱們休息一下，玩?zhèn)€拍手游戲，看小朋友們的耳朵靈不靈。a、聽老師拍手，老師每次拍幾下、拍了幾次，然后你們說(shuō)出幾個(gè)幾，怎么列出乘法算式。聽出來(lái)了，你就舉手;請(qǐng)哪位同學(xué)也來(lái)試試。b、老師說(shuō)“幾個(gè)幾請(qǐng)同學(xué)們拍出“幾個(gè)幾。c、同桌輪流做這個(gè)游戲。2、課堂練習(xí)。針對(duì)性練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們翻開書本48頁(yè)1、2、3題，把它做一做?；蜻x擇1、3兩題3、解決生活問(wèn)題。應(yīng)用數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題，就看咱們有沒(méi)有數(shù)學(xué)的目光了，如今就請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的目光找找，在我們的周圍或者是生活中的乘法現(xiàn)象如手指頭與手、座位、風(fēng)扇葉、購(gòu)置幾個(gè)一樣的東西要用多少錢等等并說(shuō)說(shuō)用乘法算式怎么列算式計(jì)算，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。盡可能讓更多的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)4、考慮題。拓展思維考慮：3+3+3+3+3+5= 4+4+4+4