用心寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)

1、用心寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)好學(xué)生評(píng)論; 好評(píng)，績(jī)效評(píng)估是對(duì)道德，智力，身體，美和勞動(dòng)學(xué)期班主任表現(xiàn)的綜 合評(píng)價(jià)。它不僅是連接學(xué)校和家庭雙向教育的重要橋梁，也是班主任 和學(xué)生交流情感的有效途徑，也是班主任對(duì)思想道德教育進(jìn)行微妙教 育的一種方法。很好的評(píng)論，比如長(zhǎng)時(shí)間干旱后的下雨，“隨風(fēng)飄到 深夜，事情很安靜”，它可以撫慰學(xué)生的思緒，激發(fā)他們的熱情 就像漫長(zhǎng)冬天后的第一個(gè)春雷一樣，可以震撼學(xué)生的靈魂，激發(fā)他們 內(nèi)心的動(dòng)力。相反，不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論不僅沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育， 而且會(huì)在學(xué)生心靈的深處投下黑色陰影，引起學(xué)生的怨恨和抵抗，這 將帶來(lái)難以想象的負(fù)面影響。因此，班主任必須做出好評(píng)。瀏覽互聯(lián)網(wǎng)后，我發(fā)

2、現(xiàn)有些學(xué)校也會(huì)對(duì)班主任的意見(jiàn)提出相應(yīng)的 要求和安排。特別參考：一，寫(xiě)作要求：1. 綜合評(píng)估。應(yīng)該從道德，智力，身體，美麗和勞動(dòng)等方面評(píng)估班主任對(duì)學(xué)生 的評(píng)價(jià)。避免禁忌。不要抱著學(xué)生的小聲音。要從發(fā)展的角度看待學(xué)生，我們必須看到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，探索學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生努力工作， 發(fā)展內(nèi)部動(dòng)力。2. 突出個(gè)性。教師要把握學(xué)生的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己獨(dú)特的個(gè)性，而不是千人，力 求做到準(zhǔn)確和恰當(dāng)，并通過(guò)評(píng)論給學(xué)生提供具體的指導(dǎo)。對(duì)于不同的 學(xué)生，評(píng)估應(yīng)該是不同的。要追求語(yǔ)言的個(gè)性化，努力寫(xiě)出這個(gè)學(xué)生 而不是學(xué)生的特點(diǎn)，從而開(kāi)放自己的心靈，使其充滿感情和精確。3，充滿欣賞。教師的評(píng)論應(yīng)該專(zhuān)注于“老師”，體現(xiàn)“愛(ài)”，

3、讓學(xué)生通過(guò)老師 鼓勵(lì)的話語(yǔ)重新獲得自尊和自信，并獲得前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。當(dāng)班主 任正在寫(xiě)評(píng)論時(shí)，一定有人在眼里，內(nèi)心一定有愛(ài)，善于挖掘?qū)W生的 亮點(diǎn)。讓評(píng)論成為學(xué)生的一面鏡子，推動(dòng)學(xué)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，教師與學(xué) 生之間溝通的橋梁，以及學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，也成為教師反思自 己“愛(ài)情”培養(yǎng)的沃土。4，內(nèi)容具體。釋放每一個(gè)值得回憶的精彩時(shí)刻或事件，并在學(xué)生的成長(zhǎng)中循環(huán)， 以避免一般性的談話。5. 傾吐情緒。如果你想使用它，你可以使用像 'the birth' 這樣生硬的單詞和第 二個(gè)說(shuō)'你' 的人。讓學(xué)生感到老師在他們面前，評(píng)論似乎是面對(duì)面的 交流，心與心的交流。6，文本規(guī)范

4、。詞語(yǔ)的運(yùn)用應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?，具有散文特色，給人以美感。語(yǔ)調(diào)應(yīng) 該是委婉的，用討論的語(yǔ)氣，避免粗暴的批評(píng)，以免挫傷學(xué)生的自尊 和自信。二，具體操作步驟和完成時(shí)間： 第一步：學(xué)生自我評(píng)價(jià)。個(gè)別學(xué)生從道德，智力，身體，美和勞動(dòng)等方面對(duì)自己進(jìn)行客觀 評(píng)估。 （這一步主要是讓學(xué)生了解他們的 ' 火花' 和不足之處，讓班主 任全面準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的第一手資料。第二步：合作團(tuán)隊(duì)評(píng)論。合作組開(kāi)設(shè)了民主委員會(huì)，學(xué)生們相互審查。最后，小組組長(zhǎng)總 結(jié)了書(shū)面材料，形成了小組對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)。第三步：全面評(píng)估班主任。在個(gè)體學(xué)生和合作社群體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，班主任根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的 思想品德，溝通水平，德育活動(dòng)和學(xué)習(xí)

5、道德進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。第四步：各級(jí)部門(mén)按照分工等方面進(jìn)行初步檢查和驗(yàn)收。 （一式 兩份：一種文字格式，一種電子格式）第五步：通過(guò)初步審查后，將被送到培訓(xùn)人員進(jìn)行第二次審判。第 6 步：通過(guò)期末考試后填寫(xiě)或打印。 在這段時(shí)間結(jié)束時(shí)，作為班級(jí)老師，我們必須開(kāi)始忙于為學(xué)生“復(fù)習(xí)”。我認(rèn)為有一些 ' 心和揮之不去 ' （呵呵，使用這個(gè)詞有點(diǎn)夸 張）。昨天，我在QC簽名上寫(xiě)了這句話：'你認(rèn)為學(xué)生的評(píng)論是手寫(xiě) 還是打印？ “在我的朋友們發(fā)表評(píng)論之前，我沒(méi)想到。一個(gè)好學(xué)生我 說(shuō)， ' 這絕對(duì)是手寫(xiě)的！ “我對(duì)她的回答是： ' 考慮一下。我每個(gè)學(xué)期 都用手寫(xiě)字母。 “我堂兄說(shuō)： ' 還問(wèn)！錄制的錄像機(jī)。 “我微笑著回 答他： ' 有人成為老師