幼兒園常用的教學(xué)手段和教學(xué)方法

1、教學(xué)目標(biāo)： 1. 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒園常用的教學(xué)手段；理解掌握幼兒園常用的教學(xué) 方法。 2. 2. 能力目標(biāo)：初步具有運(yùn)用幼兒園教學(xué)方法理論分析幼兒園教學(xué)活動(dòng)的 能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握幼兒園常用的教學(xué)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：分析幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教案、 PPTPPT 教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法 教學(xué)過(guò)程： 一、幼兒園常用的教學(xué)手段 教學(xué)手段是教師有效地傳遞信息，促使師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、 媒體或設(shè)備。 【思考】：幼兒園常用的教學(xué)手段有哪些 分析小結(jié)： 1. 1. 目前在幼兒園普遍使用的教學(xué)手段主要有教具、實(shí)物，圖書，掛圖、 照片，錄像、錄音、以及自制教具等

2、。 2. 2. 在現(xiàn)代社會(huì)中，教師使用電視、電腦、投影儀、幻燈片、自制多媒體 課件等，既方便快捷又優(yōu)化的有效手段。 二、幼兒園常用的教學(xué)方法 【思考】：某教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒始終無(wú)法積極主動(dòng)地參與，學(xué)習(xí)興 趣不濃，注意力容易分散，你認(rèn)為原因有哪些最主要的原因是什么 分析小結(jié)： 可能有很多原因，如教具的準(zhǔn)備不夠充分、教師的教態(tài)不夠親切自然、 教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)?。其中最主要的原因是教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)所致。 幼兒園常用的教學(xué)方法主要有活動(dòng)法、直觀法、口授法三大類。 （一）活動(dòng)法 【理論研討】 含義：這是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)活 動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提供材料，引

3、導(dǎo)幼兒自己實(shí)踐、探索和發(fā)現(xiàn)。幼 兒園常用的活動(dòng)法主要是游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法和發(fā)現(xiàn)法。 1. 1. 游戲法： （1 1）是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織幼兒學(xué)習(xí)的方法。 （2 2）運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 : : a.a. 可將游戲作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用一個(gè)游戲貫穿于整個(gè) 教學(xué)活動(dòng)中。 b.b. 游戲是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，所選游戲的目標(biāo)和規(guī)則瑩與教育要求相吻 合。 2. 2. 實(shí)驗(yàn)法： （1 1）教師提供一定的儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)觀察和尋 找這些變化與產(chǎn)生變化的原因，驗(yàn)證自己的設(shè)想。 （2 2）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法要應(yīng)注意的問(wèn)題： a.a. 實(shí)驗(yàn)的安全性。 b.b.

4、教師預(yù)先操作實(shí)驗(yàn)， 以形成完美的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)計(jì)劃， 并觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的 全過(guò)程，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，促使幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得成功感。 c.c. 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師應(yīng)注意讓每個(gè)幼兒都有操作的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后， 注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3. 3. 操作練習(xí)法 （1 1）是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)而鞏固和掌握某種技 能的方法。 （2 2）運(yùn)用操作練習(xí)法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： a.a. 明確練習(xí)的目的、要求和方法，以幼兒感興趣的方式進(jìn)行練習(xí)。 b.b. 觀察幼兒練習(xí)的情況，及時(shí)作出反饋。 4. 4. 發(fā)現(xiàn)法 （1 1）其主要目標(biāo)不在于發(fā)現(xiàn)新事物，而在于發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，把學(xué) 習(xí)過(guò)程作為

5、個(gè)體對(duì)獲得的信息進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換和運(yùn)用的過(guò)程。 （2 2）發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用方式 a.a. 通過(guò)幼兒自己的感知操作，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)和事物之間的關(guān)系。 b.b. 有周圍環(huán)境刺激物引起幼兒的好奇，使幼兒進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋 找解決問(wèn)題的方法和途徑。 （3 3）運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： 為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，提供充分活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，細(xì)致觀察幼 兒活動(dòng)過(guò)程，適時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，促使幼兒相互間的交流與評(píng)價(jià)， 鼓勵(lì)幼兒再學(xué)習(xí)的欲望。 【案例分析】 略 案例討論：在上述活動(dòng)組織中，教師采取了什么方法組織教學(xué)教師在運(yùn) 用此方法時(shí)注意了哪些問(wèn)題 歸納小結(jié)：教師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，注意讓

6、幼兒 有操作的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （二）直觀法 【理論研討】 含義：直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。幼兒園常用 的直觀法主要有觀察法、演示和示范、多媒體教學(xué)。 1. 1. 觀察法： （1 1）是指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺 等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基 礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。 （2 2）運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： a. a. 根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前的準(zhǔn)備。包括：確定觀察目的，選擇觀察 對(duì)象，擬定觀察計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。 b. b. 觀察開始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的，

7、用設(shè)疑等方法引起幼兒觀 察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許他們相互交談，并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題。 c.c. 觀察過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言、手勢(shì)的指導(dǎo)作用，從幼兒的興趣 點(diǎn)切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語(yǔ)言描述觀察的對(duì)象，學(xué)習(xí)觀察的方 法。 d.d. 觀察結(jié)束時(shí)，要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固 和條理化。 2. 2. 演示和示范 （1 1）演示是指教師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)驗(yàn)。示范是指 教師通過(guò)自己的表演，為幼兒提供榜樣。示范分語(yǔ)言示范和動(dòng)作示范兩種。 （2 2）運(yùn)用演示和示范法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： a.a. 演示和示范經(jīng)常結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。 b.b. 演示的直觀

8、教具和實(shí)物要求形象生動(dòng)、色彩鮮艷，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要清楚可 見，便于幼兒觀察。 c.c. 教師的示范則要富有情趣，要能引起幼兒的興趣，而且力求化繁為簡(jiǎn)， 突出難點(diǎn)重點(diǎn)。 3. 3. 多媒體教學(xué) （1 1）以電影、電視、幻燈、錄像、錄音、電腦以及網(wǎng)絡(luò)等作為教學(xué)手段， 把聲音、形象和色彩結(jié)合起來(lái)，具有生動(dòng)活潑、具體形象、富于吸引力和感 染力等特點(diǎn)。 （2 2）運(yùn)用多媒體教學(xué)是應(yīng)注意： 必須與教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，周密考慮使用的步驟和 恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，以取得最佳的教育效果。 【案例分析】 略 案例討論：教師在此活動(dòng)中主要讓幼兒運(yùn)用什么方法比較生雞蛋和熟雞 蛋的不同教師在運(yùn)用此方法時(shí)注意了哪些問(wèn)題存

9、在哪些不足 歸納小結(jié)：教師主要讓幼兒運(yùn)用觀察法比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。 優(yōu)點(diǎn)：觀察開始時(shí)，教師有向幼兒提出觀察目的；用設(shè)疑等方法引起幼 兒觀察的興趣；教師有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒；啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀 察等。 缺點(diǎn)：觀察結(jié)束時(shí)，未總結(jié)觀察結(jié)果。 （三）口授法 【理論研討】 口授法是一種運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的方法。幼兒園常用的口授法有談話與 討論、講解與講述等。 1. 1. 談話法 （1 1）是教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問(wèn)題或主題，自由地發(fā)表自己的想法 和意見，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。 （2 2）運(yùn)用談話法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： a. a. 談話必須在幼兒已具有某一方面知識(shí)和

10、印象時(shí)才能進(jìn)行。 b. b. 教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并充分尊重他們的意見，允 許幼兒爭(zhēng)論。 c.c. 談話必須有明確的要求和步驟。 2. 2. 講解與講述法 （1 1）講解時(shí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言向幼兒說(shuō)明、解釋事物或事情。講述則是運(yùn)用 語(yǔ)言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象。 （2 2）運(yùn)用講解與講述法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： a. a. 講解與講述都要教師語(yǔ)言生動(dòng)、形象、清晰、準(zhǔn)確，富有感情，簡(jiǎn)明 扼要，能引起幼兒的興趣，容易理解和接授。必要時(shí)還可以適當(dāng)重復(fù)。 b.b.根據(jù)需要，可將它與以下其他方法結(jié)合起來(lái)使用，以收到更好地效果， 如：講解與操作相結(jié)合；講解與設(shè)疑相結(jié)合；講解與討論相結(jié)合。 【案例分析】 略 案例討論：教師在哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了口授法除此之外，還運(yùn)用了哪些教學(xué) 方法組