(完整版)健康教育學(xué)《教案》

1、 教 案【首頁】37課程名稱健康教育學(xué)課程編號50402620預(yù)防醫(yī)學(xué)業(yè)、護理、婦幼衛(wèi)生、授課專業(yè)衛(wèi)生檢驗、衛(wèi)生班級事業(yè)管理、健康保險專業(yè)等。課程類型必修課校級公共課（ ）；基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專業(yè)課（ ）選修課限選課（ ）；任選課（ ）授課方式課程教學(xué)總學(xué)時數(shù)學(xué)時分配課堂講授（）；實踐課（ ）考核方式考試（）；考查（ ）36學(xué) 分 數(shù)2課堂講授29學(xué)時；實踐課7學(xué)時教材名稱健康教育學(xué)作 者馬驍出版社及人民衛(wèi)生出版出版時間社,2004 年指定參考書授課教師流行病學(xué)Health Behavior and Health EducationHandbookofHealth Behavior Re

2、search社會學(xué)研究方法教程現(xiàn)場調(diào)查技術(shù) 衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)方法預(yù)防醫(yī)學(xué)馬驍，等職 稱李立明K.Glanz, et al.Gochman. 袁方詹紹康. 曹素華葉葶葶教授單 位人民衛(wèi)生出版社, 2003 年Jossey-Bass, 2002Plenum Press. 1997北京大學(xué)出版社,1977 年復(fù)旦大學(xué)出版社. 2003復(fù)旦大學(xué)出版社. 2003人民衛(wèi)生出版社, 2003 年公共衛(wèi)生學(xué)院注：表中（ ）選項請打“”四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】1什麼是健康教育？健康教育與衛(wèi)生宣傳的關(guān)系？202什麼是健康促進？健康教育與健康促進的關(guān)系？103健康教育的意義？304健康教育學(xué)在醫(yī)學(xué)科學(xué)中的位置？5

3、5健康教育工作的一般步驟？156健康教育發(fā)展概況？10學(xué)重重點：點1. 健康教育的概念與2. 健康教育的社會意義、經(jīng)濟意義和學(xué)術(shù)意義難3. 健康教育工作的三個基本環(huán)節(jié)點難點：1、健康教育、健康促進和衛(wèi)生宣教的關(guān)系2. 健康教育工作步驟1從醫(yī)學(xué)歷史的角度看健康教育對疾病的預(yù)防和治療有什么意義？ 啟2從公共衛(wèi)生角度發(fā)怎樣防制慢性非傳染性疾?。刻嵩鯓臃乐?SARS 類（病原、易感人群和傳播途徑均不清楚） 問疾病？怎樣防制 AIDS 類致死性疾?。客庹Z了解 health education, health promotion 在專業(yè)上的含義要求教學(xué)多媒體手段參考WHO：2002 年全球衛(wèi)生報告資料注：

4、教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第10 周， 第2 次課2004 年11 月 03 日備注章 節(jié)健康相關(guān)行為名 稱授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué)2 學(xué)時方 式時數(shù)1. 熟悉人類行為的主要特點及其健康意義2. 掌握健康相關(guān)行為的概念和分類3. 熟悉“人生三階段”及相應(yīng)健康教育目標(biāo)和任務(wù)教4 掌握需求/需要、動機和動機沖突與健康相關(guān)行為的關(guān)系學(xué)5 掌握認知過程與健康相關(guān)行為的關(guān)系目6 熟悉態(tài)度、情感和意志與健康相關(guān)行為的關(guān)系的7 了解自然環(huán)境對健康相關(guān)行為的影響及8 熟悉經(jīng)濟發(fā)展、人口變化、法規(guī)和制度、社會道德輿論

5、、社會思想意識、宗要教、 風(fēng)俗、教育、大眾傳播對健康相關(guān)行為的影響求9 掌握家庭因素對健康相關(guān)行為的影響10. 熟悉與疾病相聯(lián)系的健康相關(guān)行為11. 熟悉團體健康相關(guān)行為12. 掌握關(guān)于健康相關(guān)行為的生態(tài)學(xué)觀點教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1 行為，人類行為及其基本特點102. 一般地，人的行為的影響因素及其健康教育意義53. 影響人的健康相關(guān)行為的自身因素254. 影響人的健康相關(guān)行為的環(huán)境因素255. 健康相關(guān)行為可分為哪些主要類型56. 促進健康的行為57. 危害健康的行為58. 團體的健康相關(guān)行為10備注重點：1. 人類行為的基本特點教2. 需求/需要、動機和動機沖突與健康相關(guān)行為的關(guān)系學(xué)3.

6、經(jīng)濟、文化各因素對健康相關(guān)行為的影響重點難點： 與難1人的行為的影響因素的分類及綜合圖解點2內(nèi)在行為與外顯行為3動機沖突4團體健康相關(guān)行為啟1. 何謂行為? 人的行為與動物行為有何不同？ 發(fā)2. 人的行為由遺傳決定嗎？提3人的行為的根本動因是什么？它又受哪些因素影響？ 問4健康相關(guān)行為有何特殊性？外語了解 health behavior，health-promoted behavior 在專業(yè)上的含義要求教學(xué)多媒體手段參考Gochman，D.Handbook of Health Behavior Research，Plenum Press.資1997料注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一

7、份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第11 周， 第 3 次課2004 年11 月 08 日備注章 節(jié)行為改變理論名 稱授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué)2 學(xué)時方 式時數(shù)1. 了解目前實踐中常用的關(guān)于健康相關(guān)行為的理論的分類教2應(yīng)用于個體水平的健康相關(guān)行為理論學(xué)3熟悉“知信行模式”，其理論由來和應(yīng)用情況，其重要缺陷目4 掌握健康信念模式，其框架結(jié)構(gòu)、理論背景、應(yīng)用實例的5 保護動機理論，其產(chǎn)生原因、理論依據(jù)和對健康信念模式的發(fā)展，及在實際工作中的應(yīng)用要6 熟悉行為改變階段理論及其特點求7 了解理性行為理論和計劃行為理論教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1健康相關(guān)行為理

8、論的分類52知信行模式及其缺點203健康信念模式204保護動機理論205行為改變階段理論106理性行為理論和計劃行為理論107歸納5備注1. 知信行模式及其缺陷教2. 健康信念模式的理論背景和該理論的應(yīng)用學(xué)重3. 保護動機理論對健康信念模式的發(fā)展點4. 行為改變階段理論所包涵的理念與5. 將健康相關(guān)行為理論應(yīng)用于實踐的方法學(xué)橋梁難點啟1.人們?yōu)槭裁磿扇〔焕诮】档男袨?？發(fā)2. 我國控制煙草危害的工作為什么迄今成效不大？3. 知信行模式在解釋實際問題時候會遇到哪些障礙？提4. 當(dāng)前人們的艾滋病相關(guān)風(fēng)險行為受哪些因素影響？其間的問關(guān)系如何？外語要了解 KAP 、HBM 在專業(yè)上的含義求教學(xué)多媒體

9、手段參考K.Glanz, et al. Health Behavior and Health Education. Plenum Press.資1997料注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第11 周， 第4 次課2004 年11 月 10 日備注章 節(jié)行為改變理論名 稱授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué)2 學(xué)時方 式時數(shù)1. 了解應(yīng)用于人際水平和社區(qū)水平的健康相關(guān)行為理論的概況教2 了解理性行為理論和計劃行為理論的要點及其發(fā)展學(xué)3 熟悉社會認知理論及掌握其基本框架，了解其應(yīng)用情況目4 熟悉社會網(wǎng)絡(luò)和社會支持的基本

10、概念及健康教育意義的5 了解緊張和應(yīng)對互動模式的基本內(nèi)容及6 掌握創(chuàng)新擴散理論的要點及實際應(yīng)用要7 了解社區(qū)組織和社區(qū)建設(shè)的概念和應(yīng)用實例求8 掌握對健康相關(guān)行為理論的綜合理解教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1.應(yīng)用于人際水平和社區(qū)水平的健康相關(guān)行為理論52.理性行為理論和計劃行為理論103.社會認知理論154.社會網(wǎng)絡(luò)和社會支持105.緊張和應(yīng)對互動模式56.創(chuàng)新擴散理論157.社區(qū)組織和社區(qū)建設(shè)108.健康相關(guān)行為的綜合理解20備注教1. 理性行為理論和計劃行為理論的特點學(xué)重2、社會認知理論的基本框架點3. 社會網(wǎng)絡(luò)和社會支持的基本概念及健康教育意義與4. 創(chuàng)新擴散理論的要點及實際應(yīng)用難5. 如何綜合

11、應(yīng)用這些理論點6如何將這些理論與流行病學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的方法有機結(jié)合1. 一個人的行為變化會經(jīng)歷哪些過程？啟發(fā)2. 一個人的行為變化受哪些因素的影響？提問3. 在實際過程中，如何將我們學(xué)過的理論綜合運用到實際工作中？外語了解 DI, community, SCM, social network 在專業(yè)上的含義要求教學(xué)多媒體手段參考資K.Glanz, et al. Health Behavior and Health Education. Plenum Press.料1997注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周

12、次第 12 周， 第 5 次課2004年 11 月 15 日備注章 節(jié)在健康教育中應(yīng)用社會動員和社會營銷名 稱第一節(jié) 社會動員授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué) 2方 式時數(shù)教學(xué)1掌握社會動員的概念、目2熟悉社會動員的步驟、對象、組織和成功條件的3掌握社會營銷的基本概念及4熟悉社會營銷活動的要點要求教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1. 社會動員概述2. 社會動員的步驟、對象、組織和成功條件3. 掌握社會營銷的基本概念4. 熟悉社會營銷活動的要點5. 討論1530152010備注教學(xué)重點：1. 社會員的概念、目的和社區(qū)參與的涵義重2. 社會動員的步驟和對象點難點：1. 與居民健康有關(guān)的社區(qū)資源與2.

13、 社會動員的組織難點啟發(fā)1. 什么是社區(qū)？提2. 社區(qū)內(nèi)有哪些可以利用的資源？問Social mobilization, UNICEF外語要求教學(xué)講授和討論相結(jié)合手段多媒體參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第 12 周， 第 6 次課2004年 11 月 17 日備注章 節(jié)在健康教育中應(yīng)用社會動員和社會營銷名 稱第二節(jié) 健康教育的社會營銷授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué) 2方 式時數(shù)教學(xué)目1、悉健康教育市場分析與定位的2、握健康教育營銷策略及要求教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1 社會營銷基本概念2 社會營銷活動的

14、要點3 健康教育市場分析與定位4 確定健康教育營銷策略5 討論1535102010備注教學(xué)重點：1. 社會營銷涉及的基本概念重2. 社會營銷活動的要點點難點：1. 健康教育市場分析與定位與難2. 確定健康教育營銷策略點啟發(fā)健康教育的社會營銷與一般商品的營銷有哪些異同？ 提問外語Social marketing 要求教學(xué)講授和討論相結(jié)合手段多媒體參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第13 周， 第 7 次課2004 年11 月 22 日備注章 節(jié)健康傳播方法與技巧名 稱第一、二、三節(jié)授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)

15、（ ）教學(xué)2 學(xué)時方 式時數(shù)教1 掌握傳播的概念、傳播要素、傳播過程模式、傳播分類學(xué)2 掌握健康傳播的概念和特點目3 熟悉健康傳播的意義的4 熟悉人際傳播的特點及5 掌握人際傳播基本技巧要6 熟悉群體傳播的特點和功能、在健康教育中的應(yīng)用求7 掌握群體傳播技巧8 了解組織傳播的特點和在健康教育中的應(yīng)用教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1、什么是傳播52、傳播的要素有哪些？103、拉斯韋爾的五因素傳播模式154、施拉姆的雙向傳播模式155、傳播的分類56、健康傳播與一般傳播的異同107、什么是人際傳播108、人際傳播的基本技巧109、什么群體傳播1010、小組討論技巧10備注教1傳播的要素學(xué)2拉斯韋爾 5 因素

16、傳播模式重3施拉姆傳播模式點4人際傳播技巧與5群體傳播在健康教育中的應(yīng)用難6小組討論技巧點啟發(fā)1、施拉姆傳播模式與拉斯韋爾五因素傳播模式有何區(qū)別？ 提2、 健康傳播與一般傳播相比有何異同問外語Communication、Health communication 要求教學(xué)多媒體手小組討論段參考傳播學(xué)教程，郭慶光，中國人民大學(xué)出版社，1999 年資料注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第13 周， 第 8 次課2004 年11 月 24 日備注章 節(jié)健康傳播方法與技巧名 稱第四、五節(jié)與實踐授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）

17、教學(xué)2 學(xué)時方 式時數(shù)教學(xué)目 1 掌握大眾傳播的特點與選擇原則的 2熟悉健康傳播材料的制作和使用技巧及 3 熟悉影響健康傳播效果的因素與對策要 4通過實踐，掌握傳播材料預(yù)實驗的方法求教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1、大眾傳播的特點102、如何選擇大眾傳媒103、影響健康傳播效果的傳者因素104、影響健康傳播效果的受者因素105、影響傳播效果的環(huán)境因素106、傳播材料制作的程序107、傳播材料的預(yù)實驗40備注教1.什么是大眾傳播？學(xué)2.大眾傳播的特點與媒介選擇重點3.傳播材料的制作、預(yù)試驗和使用技巧與4.影響健康傳播的因素有哪些？難5.傳者因素、信息因素、媒介因素、受者因素、環(huán)境因素點啟發(fā)1、與傳統(tǒng)的大眾

18、傳媒相比，互聯(lián)網(wǎng)有何特點，在健康傳播中如提何運用問2、 為什么要做傳播材料預(yù)實驗外語要求教學(xué)多媒體手小組討論段參考傳播學(xué)教程，郭慶光，中國人民大學(xué)出版社，1999 年資料注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第14 周， 第 9 次課2004 年11 月 29 日備注章 節(jié)健康教育培訓(xùn)方法名 稱授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué)2 學(xué)時方 式時數(shù)1. 掌握健康教育培訓(xùn)的概念教 2 熟悉健康教育培訓(xùn)的過程及特點學(xué) 3 了解健康教育培訓(xùn)者的職能目 4 掌握健康教育培訓(xùn)的基本原則的 5 熟悉健康教育培訓(xùn)的常用方法及 6 了

19、解成人參與式培訓(xùn)要 7 熟悉同伴教育求 8 了解自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1. 健康教育培訓(xùn)的概念2. 健康教育培訓(xùn)的過程5103. 健康教育培訓(xùn)的特點54. 健康教育培訓(xùn)者的職能105. 健康教育培訓(xùn)的基本原則10256. 健康教育培訓(xùn)的方法157. 什么是同伴教育，怎樣開展同伴教育108. 什么是自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)備注重點：1. 康教育培訓(xùn)的概念、過程和特點教2. 健康教育培訓(xùn)的基本原則學(xué)2 如何進行健康教育培訓(xùn)重3 同伴教育點與難點：難1綜合應(yīng)用培訓(xùn)方法點2成人參與式培訓(xùn)3 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)1. 參加過培訓(xùn)嗎？什么是培訓(xùn)？啟2. 你所知道的培訓(xùn)方法有哪些？各種培訓(xùn)方法的適用范圍或發(fā)是適用場合

20、有哪些？提問3. 健康教育的培訓(xùn)與其它的培訓(xùn)有何異同？4. 大家怎么理解同伴教育？外語了解 training, peer education, participative training 在要專業(yè)上的含義求教多媒體學(xué)手段參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第14 周， 第 10 次課2004 年12 月 01 日備注章 節(jié)在健康教育中應(yīng)用心理評估與心理咨詢方法名 稱授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué)2 學(xué)時方 式時數(shù)教1 掌握心理評估的概念學(xué)2 熟悉心理評估在健康教育中的應(yīng)用目3 熟悉心理評估的方法和量表

21、的4 熟悉心理咨詢的概念、特點、在健康教育中的作用及5 掌握心理咨詢的基本原則要6 熟悉心理咨詢的形式求7 了解心理咨詢的范圍8 掌握心理咨詢的程序與技巧教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1、是心理評估與心理咨詢52、在健康教育中為什么需要心理評估與咨詢53、心理評估的方法（觀察法、晤談法、作品分析法、個案15法與心理測驗）4、什么是心理量表55、心理量表的構(gòu)成56、心理量表的信度與效度157、什么是常模，為什么需要建立常模？108、簡介艾森克、字詞聯(lián)想或羅夏159、什么是心理咨詢？（簡介精神分析）510、理咨詢的意義511、心理咨詢的程序與技巧15備注1. 什么是心理評估？心理評估有什么作用？2. 心理評

22、估的概念、內(nèi)容和方法3. 心理評估在健康教育中的應(yīng)用教4. 什么是心理評定量表？學(xué)重5.心理評定量表的性質(zhì)和構(gòu)成點6.心理評定量表的種類和功能與7.什么是心理咨詢？心理咨詢有什么作用？難點8.心理咨詢的概念、原則、種類9. 心理咨詢在健康教育中的應(yīng)用10. 如何開展心理咨詢活動？11. 心理咨詢的程序12. 心理咨詢的主要技巧啟發(fā)1.為什么要建立常模？提2.在使用心理量表時應(yīng)該注意哪些方面？ 問外語要了解 Scales, reliability, validity, norm 在專業(yè)上的含義求教學(xué)多媒體手段參考心理測量，金瑜，華東師范大學(xué)出版社，2001 資料注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均

23、應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第 15 周， 第 11 次課2004 年 12 月 06 日備注章 節(jié)健康教育診斷名 稱授 課教學(xué)理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（） 2方 式時數(shù)1、掌握健康教育診斷的概念2、掌握健康教育診斷的基本思路教3、熟悉“社會診斷”、“流行病學(xué)診斷”、“行為與環(huán)境診斷”學(xué)4、掌握影響健康相關(guān)行為的傾向因素、促成因素和強化因素 5、掌握目的教育與生態(tài)診斷及6、熟悉管理與政策診斷要7、熟悉健康教育診斷的主要特點求8、掌握定性調(diào)查和定量調(diào)查的概念9、熟悉健康教育診斷資料的分類10、掌握健康教育診斷思路的邏輯關(guān)系時間教學(xué)主要內(nèi)容分配健康

24、教育診斷的概念52、健康教育工作三步驟103、健康教育工作與臨床醫(yī)學(xué)工作的比較104、健康教育診斷的基本思路格林模式4.1 社會診斷104.2 流行病學(xué)診斷154.3 行為與環(huán)境診斷204.4 教育與生態(tài)診斷254.5 管理與政策診斷10備注教學(xué)重1.格林模式的基本步驟點2.影響健康相關(guān)行為的傾向因素、促成因素和強化因素與難3.健康教育診斷的基本步驟點啟發(fā)提問外語要求教學(xué)多媒體授課手小組討論段參考資料周 次第 15 周， 第 12 次課2004 年 12 月 08 日備注章 節(jié)健康教育診斷名 稱授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué) 2方 式時數(shù)1、掌握健康教育診斷的概念2、掌握健康教育診

25、斷的基本思路教3、熟悉“社會診斷”、“流行病學(xué)診斷”、“行為與環(huán)境診斷” 學(xué)4、掌握教育與生態(tài)診斷目5、熟悉管理與政策診斷的及6、熟悉健康教育診斷的主要特點要7、掌握定性調(diào)查和定量調(diào)查的概念求8、熟悉健康教育診斷資料的分類9、掌握健康教育診斷思路的邏輯關(guān)系10、熟悉健康教育診斷的倫理道德問題教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1、健康教育診斷案例討論2、健康教育診斷的基本步驟：202.1 社會診斷2.2 流行病學(xué)診斷102.3 行為與環(huán)境診斷102.4 教育與生態(tài)診斷252.5 管理與政策診斷202、健康教育診斷資料的收集和分析：5健康教育診斷資料收集需要多方面的知識和技術(shù)10健康教育診斷資料收集涉及多方面變

26、量健康教育診斷思路的邏輯關(guān)系10健康教育診斷調(diào)查中的倫理道德問題55行為與環(huán)境診斷、教育與生態(tài)診斷、管理與政策診斷教學(xué)重 難點：運用格林模式來制定防治疾病的措施點與難點啟發(fā)提問外語要求教多媒體授課學(xué)手組織討論段參考資料四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第16 周， 第 13 次課2004 年12 月 13 日備注章 節(jié)健康教育計劃與干預(yù)名 稱授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué)2 學(xué)時方 式時數(shù)1. 熟悉健康教育計劃的優(yōu)先項目確定和優(yōu)先干預(yù)行為確定2. 掌握計劃目標(biāo)確定教 3 掌握健康教育干預(yù)框架的確定學(xué) 4 掌握健康教育項目計劃書撰寫目 5 熟悉健康教育干預(yù)過程的6 了解目標(biāo)回顧、細

27、分人群、確定干預(yù)場所及7 掌握健康教育實施進度表的制定要8 熟悉項目組織機構(gòu)的建立求9 熟悉培訓(xùn)各級骨干人員10. 了解健康教育傳播材料的管理11. 熟悉健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1、確定優(yōu)先項目和優(yōu)先干預(yù)行為52、如何確立計劃目標(biāo)153、如何確立健康教育的框架54、健康教育干預(yù)的過程105、回顧目標(biāo)、細分人群、確定干預(yù)場所156、如何制定實施進度表107、如何培訓(xùn)各級骨干人員158、傳播材料的管理159、質(zhì)量控制方法10備注1. 如何制定健康教育干預(yù)計劃？2. 確定干預(yù)目標(biāo)：健康問題、疾病危險行為、影響因素教3.目標(biāo)體系與指標(biāo)體系學(xué)4.確定干預(yù)框架重5.如何實施健康教育干預(yù)點

28、6.建立健康教育協(xié)作組織和工作網(wǎng)絡(luò)與難7.將健康教育干預(yù)活動整合為實施進度表點8.培訓(xùn)各層次健康教育骨干9. 制作健康教育傳播材料并預(yù)試驗10. 實施干預(yù)活動11. 過程評價與督導(dǎo)啟發(fā)1. 格林模式如何應(yīng)用于本章？提2. 健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制中應(yīng)該考慮那些問題？ 問外語要求教學(xué)多媒體手段參考資料四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第16 周， 第 14 次課2004 年12 月 15 日備注章 節(jié)健康教育評價名 稱授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué)2 學(xué)時方 式時數(shù)教學(xué)1 熟悉健康教育評價的目的與意義目2 熟悉健康教育評價的種類和內(nèi)容的3 掌握健康教育結(jié)果評價方案設(shè)計及4 熟悉影響健

29、康教育評價的因素要求5 了解健康教育成本效果分析和成本效益分析教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1、什么是評價evaluation2、健康教育干預(yù)為什么需要評價？53、形成評價formative evaluation54、過程評價process evaluation55、效應(yīng)評價impact evaluation56、結(jié)局評價outcome evaluation57、總結(jié)評價summative evaluation58、如何設(shè)計評價方案109、有哪些因素影響評價結(jié)果2010、11、成本效益分析20成本效果分析1010備注教1、評價在健康教育項目中有何意義？ 學(xué)重2、評價可分為幾種類型，各有何特點？點3、評價

30、有哪些設(shè)計方案？與4、影響評價結(jié)果的因素難點啟發(fā)1霍桑效應(yīng)對健康教育評價可能有什么影響？ 提2 那些是影響評估的隨機設(shè)計？問外formativeevaluation 、 processevaluation 、 impact 語evaluation、outcome evaluation、summative evaluation要求教學(xué)多媒體手段參考項目評估，彼得·羅西，華夏出版社，2002 年資料四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第 17 周， 第 15 次課2004 年 12 月 20 日備注章 節(jié)重要健康問題的健康教育名 稱授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué) 2方 式時數(shù)

31、教學(xué)1掌握控?zé)煵呗詭椭鼰熣呓錈煹募记?；?掌握高血壓的危險行為因素，高血壓健康促進的策的略、規(guī)劃及其評價；及3性健康教育的內(nèi)容； 要求4艾滋病健康促進。教學(xué)主要內(nèi)容時間分配1、控制吸煙危害的健康教育：了解煙草對健康的危害、世界吸煙和控?zé)熩厔荩莆湛責(zé)煵呗院蛶椭鼰熣呓錈煹募记?、防制高血壓病健康教育：了解高血壓病的行為危險因素，掌握高血壓病健康教育策略，了解高血壓病健康促進計劃及其評價3、性健康教育：了解性與性教育，熟悉性心理與性行為表現(xiàn)，了解性行為的道德和法律調(diào)控3、防制艾滋病健康教育：了解艾滋病的傳播途徑，熟悉艾滋病的流行趨勢與危害，掌握防治艾滋病健康教育的實施原則，掌握艾滋病預(yù)防與控制

32、策略，熟悉艾滋病健康教育項目的設(shè)計、實施與評價0.5個課時0.5個課時0.5個課時0.5個課時備注教學(xué)1戒煙技巧。重2高血壓病健康促進計劃及其評價。點3性心理與性行為的表現(xiàn)。與4防治艾滋病健康教育的實施原則，艾滋病健康教育項目難點的設(shè)計、實施與評價。啟發(fā)提問外語要求教多媒體授課學(xué)組織討論手現(xiàn)場教具演示段參考資料四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第 17 周， 第 16 次課2004 年 12 月 22 日備注章 節(jié)場所健康教育名 稱授 課理論課（）；實踐課（）；實習(xí)（）教學(xué) 2方 式時數(shù)教學(xué)目掌握各類場所開展健康教育的特點、內(nèi)容、實施步驟，以的及評價方法及要求教學(xué)主要內(nèi)容1、熟悉以場所為基礎(chǔ)

33、的健康教育干預(yù)。時間分配0.5 個課時2、學(xué)校健康教育：熟悉學(xué)校健康教育的概念和意義、 0.5 個課時任務(wù)和內(nèi)容、評價。3、公共場所健康教育：熟悉公共場所健康教育的概念0.5 個課時和意義、任務(wù)和內(nèi)容、實施步驟、評價。4、職業(yè)場所健康教育：熟悉職業(yè)場所健康教育的概念0.5 個課時和意義、內(nèi)容、實施和評價。5、醫(yī)院健康教育：熟悉醫(yī)院健康教育的概念和意義、 0.5 個課時內(nèi)容、實施和評價。備注教學(xué)重重點：各類場所健康教育的內(nèi)容點與難點：各類場所健康教育的評價難點啟發(fā)提問外語要求教多媒體授課學(xué)手組織討論段參考資料四 川 大 學(xué) 教 案【醫(yī)科】周 次第18 周， 第 17 次課2004 年12 月 2