勤耕不輟愛(ài)心育人張銀香曹得鵬

1、勤耕不輟，愛(ài)心育人甘肅省武威市涼州區(qū)柏樹(shù)鄉(xiāng)柏樹(shù)小學(xué)（733011） 張銀香甘肅省武威市涼州區(qū)河?xùn)|鄉(xiāng)中學(xué)（733011） 曹得鵬作為一名鄉(xiāng)村教師，在耕種的日子，每每漫步于鄉(xiāng)村田野，看到人們?cè)谕恋厣厦β灯饋?lái)，整田泡地，耙地施肥到了秋天，收獲一片金黃。年復(fù)一年，農(nóng)民們從不抱怨那些土地，只要有土地、有種子，就長(zhǎng)莊稼。是啊，每個(gè)學(xué)生不就像一棵秧苗嗎？或瘦弱，或茁壯，班主任也應(yīng)該像農(nóng)夫一樣勤耕不輟，種好三塊地。班主任關(guān)注的是人的培養(yǎng)，“以人為本”，我當(dāng)了十幾年的班主任，我相信每一個(gè)學(xué)生都能成才，以發(fā)展的理念看護(hù)我的每一棵種子發(fā)芽、成長(zhǎng)。一、種好“自己”這塊地形象魅力是一種無(wú)言的教育方式，對(duì)學(xué)生起著重要的示

2、范作用，具有特殊的教育意義，無(wú)論什么時(shí)候，整潔大方的服飾衣著，莊重優(yōu)雅的舉手投足，親切熱情或幽默睿智的神情，良好的生活習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和治學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的影響意義深遠(yuǎn)。每天早晨，學(xué)生自習(xí)，我穿戴整齊地等候在教室門(mén)口；即使不是我的課，我也習(xí)慣在教室外關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，早自習(xí)，來(lái)到教室最早的肯定是我，放學(xué)后，走得最晚的還是我。我注重自身修養(yǎng)，為了提高自身語(yǔ)言修養(yǎng)，我多年堅(jiān)持訂閱演講與口才、班主任之友等雜志。一次課前，后排一男生戴著耳塞聽(tīng)音樂(lè)，大聲對(duì)前排一生說(shuō)：“老師過(guò)來(lái)了，告訴我一聲”。我在窗外看了他好久，聽(tīng)到他的話(huà)，我立即大聲說(shuō)：“好，那我就不過(guò)來(lái)了。”全班大笑，這時(shí)，任課教師也進(jìn)了教室，

3、事后我了解到該生一節(jié)課聽(tīng)講很認(rèn)真。每次我接手一個(gè)新班級(jí)，總要當(dāng)著學(xué)生的面寫(xiě)兩張字幅送給他們，貼在教室里，或激勵(lì)、或鞭策，力求有針對(duì)性，給學(xué)生留下深刻印象。真誠(chéng)待人，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，甚至尊重他們的幼稚和天真。去年剛接手九年級(jí)三班，上課一個(gè)月后，學(xué)生對(duì)物理老師有意見(jiàn)，英語(yǔ)老師第一次帶九年級(jí)的課，說(shuō)他講課板書(shū)散亂，我到班上了解情況，借閱他們的聽(tīng)課筆記。第二天，我告訴物理課代表，從你們做的筆記可以看出講課有條理啊。針對(duì)這種情況，開(kāi)了“走近老師”主題班會(huì)，介紹任課教師的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的學(xué)識(shí)、能力。形成積極的輿論導(dǎo)向?！坝H其師”才能“信其道”。只有種好自己這塊地，勤耕耘，廣施肥，自身善于汲取多種

4、營(yíng)養(yǎng)，才能長(zhǎng)成一株好莊稼，抽穗、開(kāi)花，以自己的香氣感染班級(jí)的空氣。二、種好“班會(huì)”這塊地班主任要有責(zé)任心，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，離不開(kāi)良好的班級(jí)環(huán)境，而開(kāi)好班會(huì)是關(guān)鍵。我針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大的特點(diǎn)，把班會(huì)上成“活動(dòng)課”、“展示課”圍繞教育重點(diǎn)、專(zhuān)題，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，展示才藝。在“勤奮學(xué)習(xí)教育月”中，講“霍金與時(shí)間簡(jiǎn)史”講“海倫凱勒與假如給我三天光明” 講故事聽(tīng)故事的過(guò)程中，學(xué)生深悟其中道理，班上學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃；新聞發(fā)布會(huì)，學(xué)生走上講臺(tái)，把自己掌握、了解的一周的時(shí)事新聞，身邊的新聞簡(jiǎn)單地介紹給同學(xué)們，爭(zhēng)當(dāng)合“新聞發(fā)布人”；聚焦小事，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，評(píng)價(jià)身邊小事，開(kāi)展“文明就在這

5、一點(diǎn)”、“文明就差這一點(diǎn)”的活動(dòng)，選取典型事例讓學(xué)生展于討論，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)主持人，提出焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題；針對(duì)“網(wǎng)吧玩游戲”的問(wèn)題，學(xué)生談玩游戲的感受，談給學(xué)習(xí)，身心帶來(lái)的不良影響，在平心靜氣或熱烈爭(zhēng)論中，澄清了認(rèn)識(shí)；愛(ài)心呼喚，一旦學(xué)生生活中遇到困難，如今年我班一位同學(xué)體弱多病，因住院落下不少課，班上成立“四人小組”每人每天抽15分鐘給她補(bǔ)課。使她學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持較好。三、種好“課余”這塊地一個(gè)班級(jí)管理者，除了注重學(xué)生課內(nèi)的管理，也要充分利用課余時(shí)間，多側(cè)面地管理學(xué)生，每接一個(gè)新班級(jí)，我總要花幾天到幾周時(shí)間把握班級(jí)綜合信息。重點(diǎn)了解學(xué)生個(gè)性特征、特長(zhǎng)，最要好的朋友甚至生日等。每隔一個(gè)月，我要給每個(gè)學(xué)生

6、寫(xiě)一則評(píng)語(yǔ)，第一個(gè)月將學(xué)生名字的字形、字義與評(píng)語(yǔ)內(nèi)容有機(jī)糅合在一起，并賦予新的含義，或聯(lián)想、或祝愿，使學(xué)生在“會(huì)心一笑”中體會(huì)老師的一番用心，繼而愉快地接受教育，第二個(gè)月將學(xué)生近期表現(xiàn)與我的期望融為一體，寫(xiě)出學(xué)生易于接受的評(píng)語(yǔ)我總是以平等的人格、平和的心態(tài)看待每一位學(xué)生，正視班內(nèi)發(fā)生的每一件事，包括師生沖突，“問(wèn)題學(xué)生”。學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)問(wèn)題是正常的，我學(xué)會(huì)將問(wèn)題放到發(fā)展的過(guò)程中去解決，使學(xué)生在我對(duì)其某一“閃光點(diǎn)”的褒揚(yáng)中獲得成功的自信和成長(zhǎng)的喜悅，課外定期找“問(wèn)題學(xué)生”交流、溝通。我所帶的班級(jí)大多是九年級(jí)，兩級(jí)分化嚴(yán)重，一部分不愿或無(wú)望升學(xué)的學(xué)生放松了對(duì)自己的要求，我及時(shí)引導(dǎo)他們做一個(gè)“快樂(lè)上進(jìn)的人”，把精力投入到自己的愛(ài)好中去，或?qū)懽?、或繪畫(huà)，或搞體育鍛煉我班劉東同學(xué)是班內(nèi)的“籃球高手”，校運(yùn)會(huì)上他一展身手。蘇紅同學(xué)的“繪畫(huà)”全校聞名。我定期舉辦手抄報(bào)、演講比賽，在這樣的氛圍中，班上有的同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他們