《時間像小馬車》教案設計

1、時間像小馬車教案設計教學目標：2.欣賞在鐘表店里，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與在鐘表店里的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。教學重點：2.聆聽樂曲在鐘表店里的第一樂段。教學過程：1. 學習歌詞師：我們一起來讀讀這首好聽的兒歌吧!2. 學習旋律(1) 教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。(兩次)(2) 學生隨著多媒體畫面一起唱旋律。3. 學唱歌詞(1) 學生分句接唱。(2) 自由交換小馬車，再唱一唱。(3) 學生分句接唱。(4) 集體演唱。4. 歌表演師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美妙的地方，咱們乘上時間的小馬車出發(fā)吧，記住帶上你的歌聲哦!老師帶領(lǐng)全班學生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一邊做

2、騎馬揚鞭的動作，在教室里繞圈表演。教學目標認知目標：能力發(fā)展目標：情感培養(yǎng)目標：能夠通過歌曲的學習，感知時光如流水，一去不復返的道理;認同從小就要養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。教學重點、難點重點：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱時間像小馬車，并能藝術(shù)性地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。教學流程（一）、組織教學【課件展示課件封面】1、課件播放早上好音樂。學生隨音樂做自己喜歡的動作有順序地走進教室。教師導入：同學們好!歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么?【課件出示小馬車】漂亮嗎?想不想坐一坐，體驗一下?（想）誰能模仿一下坐馬車

3、的樣子?（指名）正好今天“時光老人”邀請我們班小朋友去參加“時光老人音樂會”。你們愿意嗎?（愿意）請大家坐上我們的小馬車開心地出發(fā)吧!（三）、到達“時光老人音樂會”現(xiàn)場，導入新課教學(1) 教師導入：孩子們!“時光老人音樂會”現(xiàn)場到了?！菊n件出示】坐馬車好不好玩、開不開心呀?（開心）可是任老師這幾天遇到個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好?【課件出示“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄拷處熇首x，指明回答。(鬧鐘)(2) 學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.(3) 教師小結(jié)：是呀!時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像一輛小馬車，我們大

4、家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領(lǐng);有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌時間像小馬車。做一個珍惜時間的人，然后帶著它去參加“時光老人音樂會”，好不好?2、學習歌曲時間像小馬車(1) 熟悉歌詞?！菊n件出示】a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏?！菊n件演示】(2) 熟悉旋律、初步學習歌曲。a、聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生邊聽邊拍節(jié)奏。b、師邊彈琴邊教唱歌曲時間像小馬車難點部分。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次?分別在哪里?【設計思路：通過有感情地范唱和分句教唱法(難點部分)感

5、染學生，同時降低歌曲的難度，激發(fā)學生的學習興趣。使學生在感受美、體驗美、鑒賞美的審美過程中，既增長了知識又提高了能力!】(3) 認識體驗漸強、漸弱記號。a、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“”“漸強”】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫!c、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫!d、師用打擊樂器表現(xiàn)課件中漸弱的旋律，讓學生感受、模仿體驗聲音的強弱變化。并引導、鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的變化。3、再次學習歌曲

6、教師導入：我們二（）班的小朋友真是愛幫助人的好孩子，你們真棒!現(xiàn)在我們和強強，弱弱一起再來學習歌曲，老師相信你們一定會學的更快、更棒的!（1） 聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）?！菊n件演示】（2） 跟課件老師邊唱邊自己或合作創(chuàng)編動作。通過做動作再次感受體驗歌曲的強弱變化。（要求：漸強、漸弱部分用動作有所表現(xiàn)）【設計思路：借助圖譜、利用課件跟唱、按音樂旋律及詞邊唱邊做動作等運用多種形式。（每一遍的運用不同的形式）讓學生體驗歌唱帶來的快樂。二年級的孩子年齡小、活潑好動、興趣易轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定。如果僅讓學生隨著教師一遍遍的反復學唱，勢必會引起學生的反感，對學唱歌曲失去興趣，教

7、師要想提高學生的音樂素質(zhì)，高質(zhì)量的進行歌唱教學，就必須運用生動活潑的教學形式，引導學生積極參與音樂活動】（4） 、課件出示“時光老人音樂會”舞臺，師生用自己喜歡的方式共同表演時間象小馬車。1、播放音樂，師生跟著音樂同歌共舞?！菊n件演示】教師導入：歌曲你們學會了嗎?那我們現(xiàn)在就去參加“時光老人音樂會”好不好?【設計思路：在學生掌握了歌曲的演唱、了解了歌詞的基礎(chǔ)上，再進一步的在節(jié)奏、速度、情緒等方面進行了鞏固，使學生更好地、充分地表現(xiàn)歌曲的情緒?！浚?） 、德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的?1、教師導入：剛才我們坐了小馬車，學習了什么歌曲?時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來

8、的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎?【設計思路：啟發(fā)學生認識時間的可貴?！?、教師小結(jié)：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學到了許多新的知識，沒有珍惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學會。聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀?（要）老師這有兩個珍惜時間的古詩和名言，我們一起來讀一讀好嗎?3、師帶讀古詩，并簡介大意?！菊n件演示】4、生指明讀、齊讀名言。5、教師小結(jié)：讀的太棒了!任老師知道我們班一個個都是珍惜時間的好孩子。誰來說說平時我們在家里、在學校應怎么珍惜時間呢?【課件演示】

9、學生討論、交流各自的觀點6、教師小結(jié)，剛才大家說的太好了。時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一起利用人生有限的時間多學本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。好嗎?（6） 、音樂會結(jié)束，播放時間象小馬車音樂，學生再次坐上“小馬車”離開“時光老人音樂會”?！菊n件演示】教師導入：讓我們再次坐上時間的小馬車，跟著音樂唱著歌、跳著舞離開教室去追趕屬于我們自己的時間吧?！驹O計思路：最后創(chuàng)設情境，使學生對音樂進行深一步的表現(xiàn)，關(guān)注了學生的主體性、參與性、合作性。培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂學習的興趣，發(fā)展他們的合作能力?！?七)、作業(yè)：把本課學會的歌曲唱給自己的父母聽。教學內(nèi)容：1、學唱歌曲，體驗輕松愉快的音樂情緒。

10、2、學習音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號"。教學目標：1、知識目標：學唱歌曲通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導學生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。2、能力目標：(1) 能用輕巧、歡快的聲音和情緒表現(xiàn)歌曲。、(2) 能大膽創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及表現(xiàn)能力。3、情感目標：(3) 能通過分小組展示活動，提高學生的合作意識。(4) 認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教材分析：歌曲時間像小馬車是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時鐘&

11、quot;嘀嗒"走動的聲音。旋律多為級進，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，有限的時間多學習本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。教學重點：1、能清晰咬字、用跳躍的聲音演唱歌曲。用輕巧、歡快的聲音和情緒表現(xiàn)歌曲。2、讓學生認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。教學難點：1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。2、了解旋律線的走向，初步感受旋律線的起伏。(5) 培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感設計理念：1、根據(jù)低年級學生的年齡特點，創(chuàng)

12、設音樂情景，營造出和諧氛圍。2、在學習歌曲的同時，不斷拓寬學生的音樂視野。3、啟發(fā)學生積極參與，表現(xiàn)音樂，在師生的交流活動中，學習知識，培養(yǎng)合作意識。發(fā)現(xiàn)法、實踐法、情境導入法教具準備：教學過程：一.激趣導入：1、讓學生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。師：同學們，你們好!歡迎大家來到我們的音樂殿堂!音樂殿堂里會有哪些聲音?這些聲音會有哪些變化呢?讓我們輕輕的閉上眼睛，一起來聽一聽!（多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的音響效果）師：你聽

13、到了什么聲音?學生交流所聽到的聲音。師：請你再仔細的聽一聽"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化?（引導學生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學生觀看后交流所見所聞。【設計意圖】營造愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生主動參與的興趣，啟發(fā)、引導學生大膽參與學習.2、介紹“漸強”，“漸弱”兩種音樂記號。師：小馬車離我們越來越近的時候聲音漸漸的變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音漸漸的變小了，這樣的變化在音樂中用“漸強”，和“漸弱”來表示。二、新歌教學1、初聽全曲（教師范唱）【設計意圖】初步感受歌曲的速度，情緒，體會歌曲中漸強漸弱的感覺。學生互相討論并回答問題。2，鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強漸弱的聲音變化

14、，并學習節(jié)奏。師：現(xiàn)在葉老師想請大家用肢體語言來表現(xiàn)這種漸漸的變化，我用拍手表示，請你們用其它的肢體動作表示，我走到誰面前就請你站起來試一試?【設計意圖：在輕松、愉快的活動中學習歌曲的主要節(jié)奏型,鼓勵學生大膽表現(xiàn)】xxxxlxxxxlxxIxIIxxxxIXXXxIxxxxIx-II學生大膽嘗試用各種肢體語言，如拍手，跺腳，彈舌等表現(xiàn)漸強漸弱的過程。（單獨表現(xiàn)）3，再聽全曲師：現(xiàn)在我們再來聽一聽這首歌，在漸強漸弱的地方用肢體動作表現(xiàn)出來（集體表現(xiàn)）4，感受歌曲旋律線。(師生一起畫旋律線)教師指導學生用“l(fā)a”輕聲模唱并畫出旋律線。5，按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。(1) 師生接龍讀歌詞師：

15、現(xiàn)在我們一起來玩一個接龍游戲，老師來讀小馬車奔跑的部分，請你們來讀其它部分。(2) 師生交換角色繼續(xù)讀歌詞，邊讀邊做自己喜歡的動作?！驹O計意圖：引導學生在讀歌詞的過程中再次感受漸強漸弱的感覺?！?、歌曲處理?！驹O計意圖：在學生初步唱會歌曲后，指導學生感受歌曲的速度以及力度，注意漸強漸弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引導學生鞏固學習成果，從而體現(xiàn)本課的重難點?！?1) 教師評價。(2) 學生互評。1、用打擊樂為歌曲伴奏。將學生分為歌唱組和樂器組表現(xiàn)歌曲，樂器組的同學在漸強漸弱部分用雙響筒表現(xiàn)馬蹄聲。2. 啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞。分小組討論，創(chuàng)編歌詞并展示出來。(1) 分小組演唱。(2) 用自己喜歡的方式(如歌表演，用打擊樂器伴奏等)表現(xiàn)自己創(chuàng)編的歌詞。五.課堂小結(jié)師：