幼兒園大班禮儀教育總結(jié)

1、幼兒園大班禮儀教育總結(jié)經(jīng)過日常觀察，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。 做什么事情 不知道排隊(duì)，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹 的玩手絹能夠說沒有幾個(gè)小朋友聽老師上課。后來經(jīng)過了解，原來這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照 顧。大家都知道爺爺、奶奶絕大部分都比較慣孩子，想干什么就 干什么，所以，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試 教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把幼兒園的禮儀教育作為一門必修課程。所以，在開學(xué) 期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教育”計(jì)劃，現(xiàn) 將對(duì)幼兒展開

2、的禮儀教育做以下總結(jié)一、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知教育學(xué)認(rèn)為，德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律， 德育與智育血肉相連，相互促動(dòng)。所以，我們注重將禮儀教育滲 透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。 如：在組織語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)做得對(duì)時(shí)，我首先讓幼兒觀察圖片， 說說“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”，然后再請(qǐng)幼兒說說“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”，通過討論、爭(zhēng)辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng) 該怎樣做，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。 然后通過欣賞歌 曲，使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事，要說“對(duì)不起”，請(qǐng)求別人的原諒。可見，有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育， 能夠使幼兒學(xué)

3、到一點(diǎn)知識(shí)， 懂得一點(diǎn) 道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。二、展開實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就能夠了事 的，要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地，抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?！倍Y儀教育不是 單純的知識(shí)教育， 它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。 如果把禮 儀規(guī)范僅僅當(dāng)作一般知識(shí)來傳授，“光說不練”，是行不通的， 只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練， 禮儀教育才能收到較好的成效。 幼兒良好 禮儀行為的培養(yǎng)，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的 轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供實(shí) 踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義， 內(nèi)化禮儀 品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。所以，能夠布置適當(dāng)?shù)娜?/p>

4、務(wù)讓他們 去做，或者創(chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)， 使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂 趣，加深印象。（1）游戲活動(dòng)在區(qū)域角中，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛 圍中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)， 并學(xué)會(huì)了不同場(chǎng)合、 不同角色的禮儀行 為。如幼兒在“泡泡超市”中，學(xué)會(huì)了招待客人的禮儀；（2）任務(wù)活動(dòng)。事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn) 練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、 去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí)， 使幼兒 的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng) 不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說教是不夠的，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教

5、育才能收到較好的成效。三、家園互動(dòng)教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā) 揮著各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來， 內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。所以教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表 現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)， 以便采取有效的教育措施。 同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用， 多向 家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法，使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的 具體內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教 育要求在家庭中對(duì)幼兒實(shí)行品德教育， 使在幼兒園形成的行為習(xí) 慣在家

6、里得以鞏固和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。四、幼兒禮儀教育取得的成效因?yàn)槲覀冞x擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，做到“低一一起 點(diǎn)低”、“淺一一內(nèi)容淺”、“細(xì)一一措施細(xì)”、“活一一方 法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為 有了明顯的進(jìn)步。（ 1）基本禮儀 能做到儀容儀表端正， 養(yǎng)成了勤洗手、 勤剪 指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。（ 2）交往禮儀 與人交往時(shí)大方有禮貌， 初步學(xué)會(huì)了站在他 人的角度考慮問題， 學(xué)會(huì)了商量， 懂得謙讓，還學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了交往、 用餐中的一些禮節(jié)要求。（3）幼兒園禮儀 會(huì)主動(dòng)向老師、 同伴問好、 道別，知道飯 前便后要洗手，活動(dòng)中懂得等待、謙讓，學(xué)會(huì)了傾聽、不隨便打 斷別人的談話。（ 4）公共