幼兒園環(huán)境教育的實(shí)踐與思考

1、幼兒園環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)踐與思考峨山縣機(jī)關(guān)幼兒園 王桂華環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起。所以開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，首先必須從幼兒抓起。幼兒是未來(lái)環(huán)境的主人，逐步樹立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，是現(xiàn)代幼兒、未來(lái)公民必須具備的基本素質(zhì)。那么，如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？一、培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，形成環(huán)保意識(shí)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，已經(jīng)有一定的認(rèn)知水平，他們對(duì)自己需要的、有興趣的事物都會(huì)去追問(wèn)去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來(lái)學(xué)習(xí)，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對(duì)這一特點(diǎn)我們?cè)诮逃?/p>

2、活動(dòng)中采用了以下幾種方法。1、利用直觀形象的實(shí)物、圖片，來(lái)豐富幼兒的知識(shí)。幼兒吃了零食后的包裝袋隨處可見(jiàn)，垃圾塑料袋隨處飄揚(yáng)，廢舊電池幼兒愛(ài)不釋手。針對(duì)這種情況，我們通過(guò)談話、故事、錄像、自編順口溜等手段，向幼兒介紹廢物產(chǎn)生的途徑、廢物的種類，了解廢物的功用和危害，從而豐富幼兒的知識(shí)，拓寬幼兒的視野，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒探索廢物的積極性，使幼兒樂(lè)談、樂(lè)學(xué)、樂(lè)做，為幼兒園的廢物回收站的開(kāi)放做鋪墊。2、身臨其境，引發(fā)幼兒喜愛(ài)潔凈環(huán)境的共鳴，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的積極態(tài)度。由于幼兒的年齡正處于情緒化階段，他們的行為很大程度上受到情感的支配，而他們的情感又十分外露、鮮明，抓住這一點(diǎn)，我們帶領(lǐng)幼兒觀察感受峨山縣城

3、兩條被污染的大河，讓幼兒發(fā)現(xiàn)河面上的垃圾，被污染后的河水顏色、味道及死魚的慘狀，激發(fā)幼兒的同情心，萌發(fā)保護(hù)河水的意識(shí)。3、監(jiān)督他人，讓全社會(huì)的人來(lái)自覺(jué)執(zhí)行。孩子們?cè)谧杂X(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，督促他人。在幼兒園要督促同伴；在家督促父母、長(zhǎng)輩；在公共場(chǎng)所督促不文明的人做文明的事。例如孩子們?cè)诖河螘r(shí)，能主動(dòng)揀起路上的垃圾，放進(jìn)方便袋里，扔到垃圾箱里；到敬老院去慰問(wèn)時(shí)能把多余的塑料袋帶回幼兒園。4、通過(guò)實(shí)地參觀，加深幼兒對(duì)環(huán)境污染危害性的認(rèn)識(shí)。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽(tīng)聽(tīng)喧鬧的汽車?yán)嚷?、機(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來(lái)

4、的滾滾濃煙是怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴(yán)重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源；大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁；還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水。所有這一切都會(huì)讓幼兒強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。5、游戲活動(dòng)中的環(huán)保滲透，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，因而通過(guò)游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育幼兒最易接受。豐富多彩的游戲活動(dòng)能讓幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在美術(shù)、音樂(lè)、積木、辦家家等教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行游戲，例如：利用舊報(bào)紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋、盤子等做模型、小工藝品；在辦家家的游戲里擺

5、放媽媽用過(guò)的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快的做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、寓環(huán)境保護(hù)教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 1.根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，在主題教育活動(dòng)和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。在九月份開(kāi)展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過(guò)講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變

6、得怎樣？”并通過(guò)對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問(wèn)題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。我們還在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上將環(huán)保教育滲透進(jìn)每周的教育教學(xué)活動(dòng)中，如故事窗外的垃圾，教育幼兒保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。歌曲小手娟，教育幼兒要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。2.環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保

7、教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說(shuō)話、走路輕又輕；愛(ài)護(hù)圖書，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕?，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾

8、，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫。設(shè)置了種植角，養(yǎng)殖角。讓小朋友親自栽種各種植物，養(yǎng)魚、養(yǎng)小白兔、養(yǎng)小烏龜?shù)?，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。3.把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽(tīng)馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂(lè)聲，通過(guò)比較、感受，明白好聽(tīng)的聲音叫樂(lè)聲，不好聽(tīng)的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽(tīng)覺(jué)的影響。另外，通過(guò)觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水

9、馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來(lái)源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺(jué)的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。4.充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開(kāi)展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂(lè)不開(kāi)支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。 三、通過(guò)教師自身行為潛移默化影響幼兒。幼兒期兒童的社會(huì)學(xué)習(xí)具有模仿性強(qiáng)和易受暗示的特點(diǎn)，教師的一言一行都直接

10、影響他們。因此，要培養(yǎng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的興趣，教師本身就必須對(duì)它們充滿感情，這對(duì)幼兒的作用是相當(dāng)重要的。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種認(rèn)識(shí)的活動(dòng)時(shí)，我們盡可能了解和滿足他們的好奇心，陪他們玩、讓他們問(wèn)、有時(shí)還反問(wèn)他們，激發(fā)他們共同討論和思考。例如：有一次，在樓梯口我看到陳成小朋友把一張餐巾紙扔在地上以為我沒(méi)看見(jiàn)，也沒(méi)有一個(gè)孩子主動(dòng)撿起來(lái)，于是，我就撿起了餐巾紙同時(shí)故意對(duì)著孩子大聲說(shuō)：“哎呀！是誰(shuí)扔的呀，把我們漂亮的幼兒園都弄臟了！”只見(jiàn)陳成小朋友紅著臉低下了頭。我又告訴孩子們以后我們應(yīng)該主動(dòng)撿起地上的垃圾，那樣我們的幼兒園就會(huì)永遠(yuǎn)都那么漂亮了。從那以后，孩子們只要到戶外玩，看到地上的垃圾都會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，而且亂扔垃圾的現(xiàn)象也減少了很多。四、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效。在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣。如：在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里聽(tīng)音樂(lè)、看電視，注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適