粵教版高中語文必修三 1【教學(xué)課件】《黃山記》

1、第一單元 感悟自然黃山記廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 黃山是我國東南的名山之一，位于安徽省境內(nèi)，景色瑰麗奇?zhèn)?，有名可?shù)的有七十二峰，最具特色的景物是奇松、怪石、云海、溫泉，號(hào)稱“黃山四絕”。因此有人說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 整理本課生字詞，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)煞費(fèi)心機(jī)(sh) 倏來倏去(sh) 撲朔迷離(shu) 綺麗(q) 慳吝(qin) 菡萏(hn dn) 糗(qi) 氤氳(yn yn) 喑嗚(yn) 叱咤(zh) 款步(kun) 廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 徐遲當(dāng)代著名作家、詩人、報(bào)告文學(xué)家。其作品地質(zhì)之光、哥德巴赫猜想享譽(yù)

2、文壇，散文集有徐遲散文選集。廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 通讀全文，總結(jié)出四個(gè)部分的主要內(nèi)容，理清作者的思路。第一部分：總寫黃山的天造勝境。第二部分：回顧古人登黃山的歷史。第三部分：寫作者一行人登山的經(jīng)過和感受。第四部分：寫黃山的奇幻景色。廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 思考1這一部分作者寫了黃山的哪些景物？找出描寫這些景物的詞語，它們體現(xiàn)出了黃山景物的什么特點(diǎn)？這一部分中作者運(yùn)用了什么修辭手法寫大自然布置黃山？作者寫大自然創(chuàng)造了黃山，體現(xiàn)了他對(duì)大自然什么樣的思想感情？廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 作者寫了黃山的群峰、云霧、奇松、飛禽走獸、植物和攝身光。描寫景物的詞語有：

3、高峰下臨深谷、幽潭傍依天柱、前擁后簇、高矮參差、高風(fēng)峻谷、鼎足而立、撲朔迷離、綺麗多彩、天下罕見、稀世、神奇、極罕見等，這些詞體現(xiàn)了黃山“險(xiǎn)”和“奇”的特點(diǎn)。作者運(yùn)用擬人化的手法把大自然人格化。作者贊美了大自然的偉大力量。廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 思考2從古至今有哪些人曾攀登過黃山？作者寫古人登黃山的歷史有何作用？廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 黃帝曾登光明頂，李白、吳翰林登蓮花峰，元明清許多旅行家曾登，但多數(shù)沒有登上去。襯托黃山的險(xiǎn)峻的絕景。廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 瀏覽課文第三部分，并按表達(dá)方式的不同給這一部分分層。第一層（16）寫作者一行人登山經(jīng)過。（敘述）

4、第二層（78）寫作者登山的感受。（抒情）廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 作者為什么寫的這么好？“一切景語皆情語”，作者熱愛黃山的美景。語言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。謀篇獨(dú)具匠心。廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 本課寫作特點(diǎn)廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 聯(lián)想和想像的運(yùn)用：由寫自己登山聯(lián)想到古人登山之難；總寫黃山景色時(shí)想像大自然布置黃山的種種景物，寫云海時(shí)想像自己在海中航行。襯托手法：寫景的目的是為了寫人，寫景的目的是為了寫情。文中寫的黃山的景物是那樣的險(xiǎn)峻奇?zhèn)?，然而，它還是被征服了，恰恰襯托了人的力量的偉大。寫歷史上許多人攀登黃山但成功的很少，通過古人登山之難襯托當(dāng)代人的偉大。廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 黃山記，實(shí)際上記的是那些征服黃山的勇敢者，記的是那些把黃山勝景讓每一個(gè)人都能領(lǐng)略到的勞動(dòng)者。美景、險(xiǎn)景是為了陪襯，是為了襯托出這些探索者、改造者的偉大。廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3 作業(yè)小組課下自讀討論，將黃山記與葉圣陶寫黃山的文章黃山三日進(jìn)行對(duì)比閱讀，提高對(duì)文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力。 作業(yè)提示：用多媒體出示閱讀對(duì)比表格，列出對(duì)比閱讀的方法，即對(duì)比什么、怎樣對(duì)比。對(duì)比要又廣度，可從內(nèi)