實(shí)驗(yàn)班家長(zhǎng)會(huì)(高二下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì))PPT課件

1、歡迎參加家長(zhǎng)會(huì)！歡迎參加家長(zhǎng)會(huì)！家長(zhǎng)會(huì)目的家長(zhǎng)會(huì)目的本次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的：本次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的： 了解孩子學(xué)習(xí)情況、存在問(wèn)題、發(fā)了解孩子學(xué)習(xí)情況、存在問(wèn)題、發(fā)展思路、努力方向、班級(jí)管理展思路、努力方向、班級(jí)管理，促進(jìn)，促進(jìn)家校合作家校合作, , 形成教育合力，給孩子最形成教育合力，給孩子最大的信任和理解，保證身心健康，自大的信任和理解，保證身心健康，自信心強(qiáng)信心強(qiáng), ,以便孩子更好地發(fā)展。以便孩子更好地發(fā)展。重視學(xué)習(xí)成績(jī)，有緊迫感和壓力。重視學(xué)習(xí)成績(jī)，有緊迫感和壓力。好的學(xué)習(xí)氛圍已形成，互助互學(xué)。好的學(xué)習(xí)氛圍已形成，互助互學(xué)。主動(dòng)學(xué)習(xí)能力得到提升，主動(dòng)鉆研，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力得到提升，主動(dòng)鉆研，目標(biāo)

2、明確。目標(biāo)明確。（優(yōu)點(diǎn)）（優(yōu)點(diǎn)）1.1.由于作業(yè)相對(duì)較多，部分同學(xué)由于作業(yè)相對(duì)較多，部分同學(xué)動(dòng)作較慢，疲動(dòng)作較慢，疲 于作業(yè)于作業(yè)，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。2.2.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、持久性、抗挫折能力主動(dòng)性、持久性、抗挫折能力不足，不足， 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)缺乏定力缺乏定力。3.3.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力尚欠缺。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力尚欠缺。4.4.競(jìng)賽任務(wù)中，不能很好的處理好競(jìng)賽與平時(shí)學(xué)競(jìng)賽任務(wù)中，不能很好的處理好競(jìng)賽與平時(shí)學(xué)習(xí)的精力分配。習(xí)的精力分配。（展開）（展開）5.5.急功近利，因考試成績(jī)帶來(lái)的恐懼心理及壓力急功近利，因考試成績(jī)帶來(lái)的恐懼心理及壓力學(xué)習(xí)有三個(gè)層面，即

3、知識(shí)學(xué)習(xí)有三個(gè)層面，即知識(shí)能力能力意識(shí)。意識(shí)。第一個(gè)層面是：第一個(gè)層面是： 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和對(duì)教材內(nèi)容的理解。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和對(duì)教材內(nèi)容的理解。這個(gè)層面是后兩個(gè)層面的基礎(chǔ)，但它只達(dá)到了這個(gè)層面是后兩個(gè)層面的基礎(chǔ)，但它只達(dá)到了“懂懂”，離，離“掌握掌握”還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，是“用用”。 會(huì)會(huì)“用用”，說(shuō)明學(xué)生具備了一定的能力，說(shuō)明學(xué)生具備了一定的能力，但這只能說(shuō)明學(xué)生但這只能說(shuō)明學(xué)生“掌握掌握”了課本知識(shí)，還不了課本知識(shí)，還不能算能算“自己自己”的知識(shí)，因?yàn)樗€沒(méi)有融入已有的知識(shí)，因?yàn)樗€沒(méi)有融入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，時(shí)間一長(zhǎng)，還

4、易遺忘。的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，時(shí)間一長(zhǎng)，還易遺忘。第二個(gè)第二個(gè) 第三個(gè)層面是所學(xué)知識(shí)在大腦中形成學(xué)科第三個(gè)層面是所學(xué)知識(shí)在大腦中形成學(xué)科思想，這是思想，這是“通通”。 能自如地運(yùn)用已有知識(shí)解決相關(guān)的各種問(wèn)能自如地運(yùn)用已有知識(shí)解決相關(guān)的各種問(wèn)題，并能同化新知識(shí)。達(dá)到這個(gè)層面，需要學(xué)題，并能同化新知識(shí)。達(dá)到這個(gè)層面，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，綜合消化，這是最重生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，綜合消化，這是最重要的。要的。四、近期工作的大致安排：四、近期工作的大致安排： 繼續(xù)堅(jiān)持做好高考分章節(jié)試題繼續(xù)堅(jiān)持做好高考分章節(jié)試題 20122012年年5 5月月8 8日高三四模聯(lián)考（日高三四模聯(lián)考（目的目的） 2012201

5、2年年5 5月月1313日全國(guó)生物奧林匹克競(jìng)賽日全國(guó)生物奧林匹克競(jìng)賽 晚自習(xí)堅(jiān)持上第三節(jié)，理綜訓(xùn)練堅(jiān)持每周一晚自習(xí)堅(jiān)持上第三節(jié)，理綜訓(xùn)練堅(jiān)持每周一套套（分析重要性，能夠用三個(gè)層面去做好分分析重要性，能夠用三個(gè)層面去做好分析工作析工作） 暑假將邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)自主招生的物理和數(shù)暑假將邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)自主招生的物理和數(shù)學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)會(huì)提供相應(yīng)信息，家長(zhǎng)要學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)會(huì)提供相應(yīng)信息，家長(zhǎng)要做好外出培訓(xùn)準(zhǔn)備（一周時(shí)間，做好外出培訓(xùn)準(zhǔn)備（一周時(shí)間，30003000元）元）班主任的主要工作班主任的主要工作觀觀 察察 分分 析析 收收 集集 信信 息息適適 時(shí)時(shí) 交交 流流促促 進(jìn)進(jìn) 發(fā)發(fā) 展展 2 2思

6、想認(rèn)識(shí)：累不是借口，是一種認(rèn)識(shí)缺失，思想認(rèn)識(shí)：累不是借口，是一種認(rèn)識(shí)缺失，家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛(ài)是動(dòng)力。家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛(ài)是動(dòng)力。3 3對(duì)待考試：考試是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最佳途徑，對(duì)待考試：考試是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最佳途徑，不要因一時(shí)失利而苦惱自卑。重復(fù)、積累不要因一時(shí)失利而苦惱自卑。重復(fù)、積累是關(guān)鍵。是關(guān)鍵。提醒：害怕失敗就是最大的失敗。提醒：害怕失敗就是最大的失敗。 首先，要明確溝通的原因（什么問(wèn)題），溝首先，要明確溝通的原因（什么問(wèn)題），溝通的目的（需要什么樣的幫助），溝通的時(shí)機(jī)通的目的（需要什么樣的幫助），溝通的時(shí)機(jī)（不要出了問(wèn)題立即提出解決，注意對(duì)學(xué)生本身（不要出了問(wèn)題立即提出解決，注意對(duì)學(xué)生本身狀態(tài)及接受

7、能力的認(rèn)知），溝通的原則（講究方狀態(tài)及接受能力的認(rèn)知），溝通的原則（講究方法，時(shí)間要短）。法，時(shí)間要短）。 其次，在溝通方式上要以達(dá)到目的為原則，其次，在溝通方式上要以達(dá)到目的為原則，打破電話溝通和當(dāng)面溝通模式的限制，可以簡(jiǎn)短打破電話溝通和當(dāng)面溝通模式的限制，可以簡(jiǎn)短而又詳盡分析孩子問(wèn)題及求助，以電子郵件形式而又詳盡分析孩子問(wèn)題及求助，以電子郵件形式發(fā)送至班級(jí)公共郵箱由班主任轉(zhuǎn)給任課老師，也發(fā)送至班級(jí)公共郵箱由班主任轉(zhuǎn)給任課老師，也可用其他形式?？捎闷渌问健３煽?jī)上升時(shí)需要鼓勵(lì)，成績(jī)下。成績(jī)上升時(shí)需要鼓勵(lì)，成績(jī)下 降時(shí)更需要家長(zhǎng)的理解。降時(shí)更需要家長(zhǎng)的理解。2 2、多關(guān)心。不僅關(guān)心成績(jī)，更要多關(guān)心身、多關(guān)心。不僅關(guān)心成績(jī)，更要多關(guān)心身心健康。心健康。3 3、多溝通。前提是別形成在你心中只有成、多溝通。前提是別形成在你心中只有成績(jī)的念頭，能夠讓孩子將學(xué)校的是講給你績(jī)的念頭，能夠讓孩子將學(xué)校的是講給你聽。聽。4.家長(zhǎng)要在孩子面前具備家長(zhǎng)要在孩子面前具備“ 喜怒哀樂(lè)不形喜怒哀樂(lè)不形于色于色 ”的心理承受能力的心理承受能力。5.5. 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)扮演一個(gè)輕松愉快、經(jīng)驗(yàn)老家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)扮演一個(gè)輕松愉