《竹節(jié)人》課堂實(shí)錄

1、竹節(jié)人品味竹節(jié)人帶給人們的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)519自然段。師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做好了竹節(jié)人，他們?cè)谑裁吹胤酵婺?？生：在課桌上。師：確切說(shuō)，是什么樣的課桌呢？生：破課桌。桌子上要有裂開(kāi)縫的那種。師：作者怎樣來(lái)描述破課桌呢？生：看不出年紀(jì)；一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。師：作者要向我們介紹竹節(jié)人，講破課桌干什么？生：第6自然段講了，“這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人”。師：不知道是因?yàn)橛辛芽p才想到玩竹節(jié)人還是拿著竹節(jié)人找玩的地方，才找到了裂縫？生：拿著竹節(jié)人找到了裂縫，在這兒玩正好。師：第7自然段誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。（生讀）師：這句話里提到了什么人物？生：那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙。師：你們相互議論一下，想想認(rèn)為這句話用

2、了什么寫法？生：聯(lián)想。師：對(duì)，說(shuō)得很好。作者從桌子上的裂縫想到了發(fā)明竹節(jié)人的家伙。你們認(rèn)為作者說(shuō)這句話的目的是什么？生：說(shuō)明在破課桌上玩竹節(jié)人再合適不過(guò)了。師：為什么不直接說(shuō)呢？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默）師：怎樣利用這破桌上的裂縫來(lái)玩竹節(jié)人呢？請(qǐng)同學(xué)們讀813自然段。學(xué)生讀課文，教師巡視。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下，我們看看同學(xué)們是怎樣在課桌上玩竹節(jié)人的？生1：“把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面拉動(dòng)，上面的竹節(jié)人就隨著動(dòng)起來(lái)?！鄙?：把鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就舞動(dòng)起來(lái)，把兩個(gè)竹節(jié)人放在一起就可以玩搏斗了。師：大家都聽(tīng)見(jiàn)了，原來(lái)就是這樣利用裂縫來(lái)玩竹節(jié)人的。不知道同學(xué)們是不

3、是都聽(tīng)懂了？哪個(gè)同學(xué)愿意到前面來(lái)演示一下呢？生：我來(lái)吧?。ㄉ现v臺(tái)演示）師：相信這一次大家都看明白了。學(xué)到這兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你明白了什么？（生說(shuō)法不一）師：盡管同學(xué)們說(shuō)法不一，但總的意思是用裂縫來(lái)玩竹節(jié)人很有意思，對(duì)吧？生：對(duì)！好玩。師：不僅如此，同學(xué)們還給竹節(jié)人配上了武器，讓竹節(jié)人變成了不同的模樣。仔細(xì)讀一讀919自然段，然后我要請(qǐng)幾位同學(xué)講一講，每位同學(xué)說(shuō)一種“新裝備”，不和其他同學(xué)重復(fù)。（生讀課文）師：現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)講呀？生：在竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了孫悟空，在竹節(jié)人背上刻上“齊天大圣”四個(gè)字，很神奇。師：挺有創(chuàng)意的，生：找兩根鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了“竇爾

4、敦”，在竹節(jié)人胸口刻上“金鉤大王”四個(gè)字，威風(fēng)凜凜。師：你們知道竇爾敦是誰(shuí)嗎？他是清朝的一位起義軍將領(lǐng)，武功高強(qiáng)，在一個(gè)叫連環(huán)套的地方安營(yíng)扎寨，官府幾次想攻打下來(lái)，但都未能奏效。后來(lái)，官府設(shè)計(jì)殺害了他。他用的兵器是雙鉤。生：給竹節(jié)人裝上鉛皮做的偃月刀和紅絲線做的蛇矛槍。師：給這位英雄取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)，大家都想想，叫什么好啊？生：舞王關(guān)羽、義勇大將師：好，這些名字都很威風(fēng)、很響亮的。還有什么裝備呀？生：橡皮擦腦袋、紙盔甲。師：竹節(jié)人都玩出了些什么武功技巧？生：黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！師：還有什么絕技，你能想到嗎？生：順手牽羊，白鶴亮翅。師：你一定愛(ài)看武俠小說(shuō)，不然怎么了

5、解這么多的技巧？你們看第18自然段里的“咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”，誰(shuí)知道是什么意思呀？生：應(yīng)該是敲鼓的聲音。師：這聲音哪兒來(lái)的？生：我知道，是同學(xué)們喊出來(lái)的。第20自然段里講到了：“這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。”師：老師要表?yè)P(yáng)你，讀書(shū)認(rèn)真，會(huì)思考。能把前后文字聯(lián)系起來(lái)讀，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。接下來(lái)，同學(xué)們來(lái)重點(diǎn)看一看19自然段，做個(gè)小練習(xí)。師出示練習(xí)題：1.這一自然段的主要內(nèi)容是什么？ 2.這一自然段并沒(méi)有講竹節(jié)人搏斗的情形，但讀者可以從觀戰(zhàn)者的表現(xiàn)中看出戰(zhàn)斗的激烈，這種描寫手法叫什么？ 3.從哪些詞語(yǔ)可以看出竹節(jié)人搏斗時(shí)的激烈和精彩？ 師：（巡視多數(shù)同學(xué)都完成了練習(xí)）現(xiàn)在我要請(qǐng)兩名同學(xué)匯報(bào)一下完成練習(xí)的情況。生：第一題我會(huì)做，這一段的主要內(nèi)容是講了觀戰(zhàn)同學(xué)的表現(xiàn)。（師生共同評(píng)價(jià)。）生：第2題這種描寫手法是側(cè)面描寫，從觀戰(zhàn)者的表現(xiàn)可想象到戰(zhàn)斗的激烈。師：說(shuō)得真好。在我們寫作文的時(shí)候，也可以運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，這會(huì)讓人覺(jué)得更加真實(shí)可信。生：第三題我找到的詞語(yǔ)是“一圈黑腦袋”“攢著”“跺腳拍手，咋咋呼呼”“一哄作鳥(niǎo)獸散”。師：想象“一圈黑腦袋”是一種什么樣的情形，說(shuō)明了什么？（圍觀的人很多）說(shuō)明人多的詞語(yǔ)