溫習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)和千以內(nèi)的加減法

1、課題：復(fù)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)和千以內(nèi)的加減法授課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容課本第100頁期末復(fù)習(xí)第17題。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對 1000以內(nèi)的數(shù)的知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，鞏固 本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理和收集的同時(shí)，能進(jìn)一步體驗(yàn)到 統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生加強(qiáng)對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的組成的靈活應(yīng)用教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生梳理思考過程，體會(huì)有序思考的重要性 教學(xué)過程一、揭示課題這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多的新知識(shí).這節(jié)課開始，我們將把它們有條理的進(jìn)行梳理，今天復(fù)習(xí)的是有關(guān) 1000以內(nèi)的數(shù)和統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。(板書課題。)二、復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的知識(shí)1

2、.讀數(shù)方法的復(fù)習(xí)。(1) 出示計(jì)數(shù)器。請學(xué)生從右向左，依次說一說敷位順序的排列情況。提問：百位的右邊一位是哪一位，左邊一位呢？千位是右起第幾位？(2) 在計(jì)數(shù)器撥出四十七。提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，是多少？在百位上再撥3個(gè)百。提冋；現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是多少 ？為什么是二百四十七？指出這個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十幾，根據(jù)這 個(gè)規(guī)律，我們可以讀出萬以內(nèi)的數(shù)。在數(shù)位順序表中寫出 657、972，指名讀一讀。提問；想一想，像這樣的數(shù)要怎樣讀？(4)想一想：如果一個(gè)數(shù)的中間有0要怎樣讀？出示：609、405。指名學(xué)生讀一讀，再齊讀。說一說：中間有。的數(shù)要怎樣讀？(5)再出示：32

3、0、900。請學(xué)生先說一說數(shù)的組成，再讀一讀。提問：末尾有0的數(shù)怎樣讀？2 寫數(shù)方法的復(fù)習(xí)。(1) 出示：二百六十三。請學(xué)生說一說它的組成， 在計(jì)數(shù)器上是怎樣撥的?(根據(jù)學(xué)生的回答，老 師撥數(shù)。)指出：在計(jì)數(shù)上撥珠，要看清這個(gè)數(shù)的組成有幾個(gè)百，就在百位上撥幾個(gè)珠。有幾個(gè)十，就在十位上撥幾個(gè)珠，有幾就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠。寫數(shù)也是按這種方法，在各個(gè)數(shù)位上寫出數(shù)字來表示。(2) 出示；三百二十五、六百一十七。 請學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)的組成。 說一說每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。(學(xué)生回答，老師板書 0)(3) 出示：五百零七、九百零三。請學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)的組成。說說每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。(學(xué)生回答，老師板書.)提問：為什

4、么這兩個(gè)數(shù)中間有一個(gè)零？小結(jié)：如果哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。(4) 出示：六百二十、一千。 學(xué)生寫數(shù)。 提問：為什么這兩個(gè)數(shù)末尾的。的個(gè)數(shù)不一樣呢？ 請學(xué)生小結(jié)：如何寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)。3 完成復(fù)習(xí)第1題。(1) 學(xué)生獨(dú)立完成。(2) 組織交流：如何連線的。4,完成復(fù)習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。5.數(shù)的大小比較的復(fù)習(xí)。(1)請學(xué)生將下面數(shù)軸填寫完整。提問：相鄰的兩個(gè)數(shù)相隔多少，題中270比哪些數(shù)?。勘饶男?shù)大？310呢？完成復(fù)習(xí)第2題。 用數(shù)字卡片0、2、5、8擺一擺，組成一個(gè)二位數(shù)，并讀一讀。 找出雖大的數(shù)和最小的數(shù)。(3)再用數(shù)字卡片16、7,擺出一個(gè)最大的三位數(shù)和一個(gè)最小的三位

5、數(shù)， 并說一說是怎樣擺的。三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)1.出示復(fù)習(xí)第4題中第個(gè)統(tǒng)計(jì)表。(1) 引導(dǎo)學(xué)生看懂第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。(2) 提問：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表所表現(xiàn)的是有關(guān)車輛的什么情況？表中的“合計(jì)”表示的是什么？(3) 請學(xué)生求出合計(jì)數(shù)。完成第(1)個(gè)問題。2 .再出示第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表。(1) 根據(jù)第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，想一想，你還想知道些什么？(2) 出示第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，請學(xué)生說一說：第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表還是有關(guān)什么內(nèi) 容的統(tǒng)計(jì)？與第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表相比，什么沒變 ？(總數(shù)投變。)學(xué)生獨(dú)立完成。3 .小結(jié)：雖然都是有關(guān)1月12日下午4時(shí)至6時(shí)校門口機(jī)動(dòng)車輛過往的情況，但第 個(gè)統(tǒng)計(jì)表按車輛的種類進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，而第二個(gè)統(tǒng)汁表按車輛過往的時(shí)間進(jìn)

6、行分類的。教學(xué)反思：課題：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)方向、分米和毫米以及角的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：課本第101頁，期末復(fù)習(xí)第812題。教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分米和毫米、確定和認(rèn)識(shí)角等基礎(chǔ)知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)方向和長度的實(shí)際含義教學(xué)難點(diǎn)：通過比較觀察，學(xué)生學(xué)會(huì)單位換算教學(xué)過程一、揭示課題這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。(出示課題。)二、長度單位分米、毫米的復(fù)習(xí)1 長度單位的復(fù)習(xí)。(1) 提問：在日常生活中長度單位有什么用處？我們學(xué)過哪些長度單位 ?(板書。)(2) 請學(xué)生比劃1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。在此期間提問：你的直尺大約是

7、幾分米？數(shù)學(xué)書的封面的寬大約有幾分米?課桌的長大約有幾分米？(3) 請學(xué)生們量一量自己鉛筆長為多少厘米，橡皮厚多少毫米。2 完成期末復(fù)習(xí)第 9題。(1) 學(xué)生們獨(dú)立完成。(2) 提醒注意：填寫時(shí)應(yīng)與相關(guān)的實(shí)物相聯(lián)系。3 長度單位間的進(jìn)率復(fù)習(xí)。(1) 請學(xué)生們說一說它們之間的進(jìn)率。(板書：米、分米、厘米、毫米)(2) 完成期末復(fù)習(xí)第7題。 學(xué)生們獨(dú)立完成。 集體訂正，分別說一說是怎樣想的。4、量線段、畫線段的復(fù)習(xí)。(1) 說一說線段有哪幾個(gè)特征 ?(有兩個(gè)端點(diǎn)、是直的。)(2) 想一想：怎樣用刻度尺量一條線段的長度?(強(qiáng)調(diào)：要從?？潭攘勘容^好。)(3)完成期末復(fù)習(xí)第8題。 學(xué)生們先按要求，畫出兩

8、條線段。 指名說一說哪條線段長一些。提問：為什么4厘米長的線段要長一些 ？三、方位知識(shí)的復(fù)習(xí)1 出示期末復(fù)習(xí)第 8題圖。(1)請學(xué)生們觀察插圖，找到哪一面是北面。請學(xué)生們分別說一說：小華、冬冬、小軍、小芳四個(gè)小朋友的家在 學(xué)校的哪個(gè)方向。2 組織學(xué)生討論交流他們各自的上學(xué)路線是什么。(1) 分小組討論、交流。(2) 組織全班進(jìn)行交流。四、角和直角的復(fù)習(xí)1 提問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊 ？2 找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。學(xué)生獨(dú)立完成。指名說一說判斷的方法。提冋：直角可以用什么付號(hào)表示 ？比直角大的角疋什么角 ？像第幅圖中 的角叫什么角？為什么是銳角？3 完成期末復(fù)習(xí)第12題。學(xué)生們獨(dú)立

9、完成。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容 ？你又有了些什么新的收獲 ？教學(xué)后記：課題：復(fù)習(xí)除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及相關(guān)的實(shí)際問題授課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：課本第102103頁，期末復(fù)習(xí)第1319題教學(xué)目標(biāo)：1 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對有余數(shù)的除法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。2 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力， 感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提 高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：除法實(shí)際意義的理解教學(xué)難點(diǎn)：除法算式中單位名稱的正確寫法教學(xué)理念：學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活

10、的聯(lián)系 教學(xué)過程：一、揭示課題今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)有關(guān)有余數(shù)的除法、和兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計(jì) 算，(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要能又對又快地口算乘法，還要能比較熟練 地列出豎式進(jìn)行乘、除法的筆算。二、復(fù)習(xí)口算1.復(fù)習(xí)口算方法。出示：30 X 213 X 360 X 324 X 2(2) 請學(xué)生們一組一組地口算。(3) 結(jié)合每一組口算提冋； 第一組口算時(shí)，每一題分別是怎樣算的？指出：在用幾十和幾相乘時(shí)，可以把它看作幾乘幾，用乘法口訣來計(jì)算。 第組的每一題，你是怎樣口算的？這類題在口算時(shí)要注意些什么 ？指出；遇到像這樣的題，我們要一位一位地乘，每次乘得的積要把它寫在相應(yīng)的數(shù)位上。2 完成期末復(fù)習(xí)第15題

11、。(1) 學(xué)生們獨(dú)立完成。(2) 對有錯(cuò)的題目要及時(shí)查找原因，進(jìn)行糾正.注意了解完成的情況和正確率。三、復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法1 指名板演，學(xué)生筆算。27 - 5 42- 637- 762- 8(1)學(xué)生按要求筆算。(2 )指名說一說筆算過程。提問：為什么42十6沒有余數(shù)，而其他 3題都有余數(shù)呢？(3) 提問：有余數(shù)除法中的除數(shù)和余數(shù)的大小有什么需要注意的？2 口答：說說下列各題有沒有余數(shù)，如果有余數(shù)，余數(shù)是多少？32 - 563 - 742- ?37+724 - 764 - 8 12 - 556 + 9學(xué)生在回答之后，每題要相應(yīng)地說一說判斷的原因。3 .出示 18、24、27、20、36、28、3

12、3 等若干數(shù)。(1) 請學(xué)生們分別讀一讀。(2) 出示要求：除以4沒有余數(shù)的，除以9沒有余數(shù)的請分別找一找。 學(xué)生按要求完成。四、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)1、整理筆算方法：(1) 請學(xué)生們筆算14 X 8、35 X 5，指名兩人板演。(2) 集體訂正，指名說一說筆算過程.2、 提問；以上兩題都是從哪一位算起的 ？在筆算中要注意些什么？ 小結(jié)：筆算乘法時(shí)，要數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起，哪一位相乘的積要寫在那一位上；每次乘得的積滿了幾十都要向它的前一位進(jìn)幾，每次進(jìn)位的數(shù)不能忘記在下一位的計(jì)算中加上。3、完成期末復(fù)習(xí)第17題的第一行的4題。(1) 學(xué)生們獨(dú)立完成，指名四人板演。(2) 集體訂正，說一說每題的筆算

13、過程。(3) 對于錯(cuò)誤之處，應(yīng)予以及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，注意了解完成的情況和正確率。五、復(fù)習(xí)解決問題1 完成期末復(fù)習(xí)第18題。(1) 出示第16題的四幅圖，請學(xué)生說一說每個(gè)花壇的形狀。(2) 再出示每邊的長度。想一想：根據(jù)所給的每邊的長度，你估計(jì)哪一個(gè)花壇周圍的欄桿最長?啟發(fā)學(xué)生：把每邊長看作與它接近的整十?dāng)?shù)，就可以用乘法估算了。組織學(xué)生四人一小組，進(jìn)行討論交流。(3) 請學(xué)生們分別算一算，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否正確。(4) 提問：我們一般可以怎樣進(jìn)行估算。2 完成期末復(fù)習(xí)第16題。出示第16題的圖文，請學(xué)生弄清題意。學(xué)生們獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，指名說一說各自的解題思路。3 完成期末復(fù)習(xí)第17題。(1

14、) 引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。(2) 分小組討論，讓學(xué)生交流思考的方法。(3) 全班組織討論、交流。4、完成期末復(fù)習(xí)第19題可以讓學(xué)生先獨(dú)立根據(jù)題意進(jìn)行解答，在通過交流思考過程，明確分別是怎樣計(jì)算的。六、全課總結(jié)這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí) ？你有哪些收獲？教學(xué)反思：課題：復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問題以及用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)授課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 104頁第20-24業(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué) 生數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理數(shù)據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)教學(xué)理念：學(xué)生具有主動(dòng)地探索意識(shí)和初步的策略的意識(shí)教學(xué)過程：一、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)1、做20題要重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：有三個(gè)同學(xué)做紙花，每人做