平面構(gòu)成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書---鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)系

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)系平面構(gòu)成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書實(shí)訓(xùn)性質(zhì)：專業(yè)技能課實(shí)訓(xùn)名稱：平面構(gòu)成生活實(shí)例應(yīng)用制作實(shí)訓(xùn)適合專業(yè)：裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì) 廣告策劃與設(shè)計(jì)制作學(xué) 時(shí)：課后輔助學(xué)時(shí)36課時(shí)任課教師：趙群 談放 姜雪琴2010 5 12目 錄1-實(shí)訓(xùn)目的2-實(shí)訓(xùn)的任務(wù)和要求3-實(shí)訓(xùn)守則4-實(shí)訓(xùn)的設(shè)備和要求5-實(shí)訓(xùn)材料6-實(shí)訓(xùn)內(nèi)容7-實(shí)訓(xùn)個(gè)案8-實(shí)訓(xùn)日程安排9-實(shí)訓(xùn)考核和標(biāo)準(zhǔn)1-實(shí)訓(xùn)目的平面構(gòu)成的實(shí)訓(xùn)目的是通過讓學(xué)生利用所學(xué)的平面構(gòu)成的基本理論和專業(yè)技能知識結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)積累，參與設(shè)計(jì)制作生活中的真實(shí)應(yīng)用案例，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力，以及藝術(shù)審美能力

2、等綜合專業(yè)技能素養(yǎng)的表現(xiàn)。通過具體的生活案例的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)操作，促使學(xué)生逐步熟悉和掌握設(shè)計(jì)的創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計(jì)調(diào)研，素材的收集、篩查和選用，具體材料的選擇，設(shè)計(jì)程序，制作工藝和要求等一般途徑，為后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和以后進(jìn)入設(shè)計(jì)行業(yè)工作打好基礎(chǔ)。2-實(shí)訓(xùn)的任務(wù)和要求要求學(xué)生熟練掌握平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)語言和藝術(shù)表達(dá)方式，掌握平面構(gòu)成思想指導(dǎo)下的各類生活應(yīng)用實(shí)例的設(shè)計(jì)制作程序，工藝制作要求，材料的選擇利用等方面的基本技能，以求最終設(shè)計(jì)制作出獨(dú)特、創(chuàng)新、可操作性強(qiáng)，適合生活應(yīng)用，具備一定藝術(shù)審美的實(shí)例作品，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計(jì)品位。3-實(shí)訓(xùn)守則（1）按時(shí)上課，不遲到、不早退、不曠課。（2）保持實(shí)訓(xùn)室整潔，

3、輪流值日，每天清掃。（3）必須先聽實(shí)訓(xùn)教師講解、示范后才能動(dòng)手操作。（4）注意安全，遵守操作規(guī)程，小心維護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，維持實(shí)訓(xùn)室紀(jì)律。（5）在每個(gè)個(gè)案實(shí)例設(shè)計(jì)制作過程中，都要注意記好設(shè)計(jì)工作日記。（6）不要故意損壞別人已做好的設(shè)計(jì)作品，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)懲不怠。（7）設(shè)計(jì)制作完成作品后要整理好設(shè)備、工具、材料等，不要隨意亂放。（8）離開實(shí)訓(xùn)教室必須做好切斷電源，關(guān)好門窗等工序。4-實(shí)訓(xùn)設(shè)備、材料及用途設(shè)計(jì)機(jī)房：1個(gè)，設(shè)計(jì)用機(jī)30臺。教師設(shè)計(jì)用機(jī)：1臺，（指導(dǎo)教師專用）。用途：設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行示范，進(jìn)行指導(dǎo)。打印機(jī)：1臺，用途：輸出打印，輔助設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)工房：1個(gè)，設(shè)計(jì)制作臺，15臺，各種藝術(shù)用紙張、藝術(shù)用板材，

4、顏料，設(shè)計(jì)用筆、釘子，錘子、木板，繩索，皮革，裝飾用布等輔助設(shè)計(jì)工具及材料若干；用途：輔助學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。5-實(shí)訓(xùn)內(nèi)容平面構(gòu)成的創(chuàng)意拓展與思維方式訓(xùn)練平面構(gòu)成的藝術(shù)處理方法平面構(gòu)成的應(yīng)用實(shí)例的創(chuàng)作設(shè)計(jì)平面構(gòu)成習(xí)作的后期制作處理方式訓(xùn)練平面構(gòu)成的作品的藝術(shù)處理與裝裱平面構(gòu)成項(xiàng)目報(bào)告書的撰寫（包括簡要的設(shè)計(jì)說明、創(chuàng)作草稿、設(shè)計(jì)小樣、圖意設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)應(yīng)用效果等）7-實(shí)訓(xùn)個(gè)案課題訓(xùn)練：第一章 課題訓(xùn)練 形態(tài)“我”眼中的形象關(guān)于自然形態(tài)與抽象形態(tài)作業(yè)：1、：（1）自然形態(tài)寫生（任選一景物；帶有主體物） （2）把寫生形象、整體或局部分割、組合、排列重新構(gòu)成一個(gè)新的圖形。作業(yè)：2：運(yùn)用作業(yè)1（1）的寫生

5、，造其主體物的外形及相關(guān)空間做重復(fù)變化，做出幾種視覺效果，如：繁多、眩目、收縮、擴(kuò)張等效果。作業(yè)：3：運(yùn)用作業(yè)1（1）的寫生，將其形象幾何化以點(diǎn)、線、面的形象元素，進(jìn)行有規(guī)律的組合，（重復(fù)、近似、漸變等），設(shè)計(jì)出有節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)感、進(jìn)深感、整齊化一等視覺效果的畫面。第二章 課題訓(xùn)練 課題1 形態(tài)水的演繹對非常形態(tài)的尋蹤作業(yè)：水紋寫生： 自然界中流動(dòng)的水 靜態(tài)水中滴入墨色的連續(xù)變化。 觀察并表現(xiàn)由冰融化為水的現(xiàn)象與過程 觀察并紀(jì)錄水中倒影的形態(tài)與變化課題2 技法點(diǎn)、線、面荷塘連作：一個(gè)題材表現(xiàn)多種可能性作業(yè)：圖片收集或?qū)懮菏占煌竟?jié)的荷塘畫面資料：四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)選四張圖片，以不同的視覺語言

6、來表現(xiàn)畫面第三章 課題訓(xùn)練課題1 ：構(gòu)成樣式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練1、利用重復(fù)構(gòu)成的原理做單位基本形重復(fù)，單元基本形重復(fù)或近似的基本形的重復(fù)構(gòu)成。2、以漸變的原理做一張以抽象形為主的構(gòu)成設(shè)計(jì)。3、以發(fā)射的原理做一張構(gòu)成設(shè)計(jì)。4、以自然形為元素，做特異構(gòu)成設(shè)計(jì)。5、以抽象形為元素，做特異構(gòu)成設(shè)計(jì)。6、以抽象形為元素，做對比構(gòu)成設(shè)計(jì)。要求：利用1個(gè)內(nèi)容元素，演變2-3個(gè)形態(tài)元素進(jìn)行構(gòu)成，并以此為主題設(shè)計(jì)一系列用品。例：銀杏葉、玫瑰花、瓦當(dāng)、鉚釘、鑰匙，茶杯，房屋等課題2 ：“空間”“我”熟悉的空間：（樓梯、生活場景轉(zhuǎn)換），從“空間”的常態(tài)到“空間”的非常態(tài) 課題3 ： 圖形想象重像與變像自然的多維闡釋，動(dòng)態(tài)與時(shí)

7、間感覺的表達(dá)第四章 課題訓(xùn)練 肌理自然的泛象從表層的虛擬到多樣的拼貼：從周圍找出一些圖片資料，如：建筑工地、園林廣場、購物廣場或某種景觀。從不同截面找出他們的紋理圖案，從而產(chǎn)生一種新的表現(xiàn)形式。畫面組織可采用多種構(gòu)成形式及肌理的制作辦法。試著在一個(gè)圖式中表達(dá)出不同的視覺效果。8-實(shí)訓(xùn)日程安排每個(gè)學(xué)生依據(jù)課程安排，自行制定習(xí)作設(shè)計(jì)安排計(jì)劃表，要求：時(shí)間安排合理，內(nèi)容詳盡可操作，設(shè)計(jì)流程規(guī)范等。9-實(shí)訓(xùn)考核和標(biāo)準(zhǔn)課程考核標(biāo)準(zhǔn)1、考核的方法采用以任課教師為主，教研室主任把關(guān)，部分相關(guān)教師參與的方法。任課教師主要抓住平時(shí)的課程訓(xùn)練和項(xiàng)目設(shè)計(jì)作業(yè)完成的情況考核；教研室對特別好的和特別差的進(jìn)行把關(guān)；在作業(yè)

8、完成后的展覽中，相關(guān)教師也參與評定，提出要求和意見。2、采取課程訓(xùn)練作業(yè)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)創(chuàng)作作業(yè)相結(jié)合的辦法。既能保證課程訓(xùn)練的常規(guī)化和質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能通過項(xiàng)目創(chuàng)作設(shè)計(jì)考核，檢查學(xué)生的課后關(guān)于課程的延伸思索與研究、藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力的提升和整個(gè)學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。課程考核與成績評定模式1課程訓(xùn)練考核（40%）知識的積累、能力的提高不可能一蹴而就，因此對學(xué)生在平時(shí)的課程訓(xùn)練過程的考核很重要，主要是考查學(xué)習(xí)者平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識的理解與掌握程度、針對課程訓(xùn)練規(guī)范要求的理解、專業(yè)能力的培養(yǎng)與提高情況等。2項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)研究考核（60%）考核主要是對項(xiàng)目課題的理解、設(shè)計(jì)素材的采集、歸納與使用、設(shè)計(jì)構(gòu)思

9、、項(xiàng)目中草圖-設(shè)計(jì)稿-實(shí)例設(shè)計(jì)使用與轉(zhuǎn)化的掌控能力、制作手法、藝術(shù)審美等進(jìn)行綜合考核。在產(chǎn)學(xué)合作、項(xiàng)目教學(xué)的階段性過程中，考核還包含了對學(xué)生工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合職業(yè)素質(zhì)的考核；以及由教師、企業(yè)設(shè)計(jì)師共同審核各階段作業(yè)（作品）完成的情況，給予成績評定。附：一、平面構(gòu)成的課程訓(xùn)練考核量化表平面構(gòu)成課程訓(xùn)練的考核目標(biāo)項(xiàng)目內(nèi)涵知識和技能要求分值比率題目理解按照對課程訓(xùn)練的主體內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、研究和準(zhǔn)備情況定位能夠根據(jù)題目要求正確理解，進(jìn)行資料查閱，尋找到準(zhǔn)確、獨(dú)特的習(xí)作設(shè)計(jì)點(diǎn)20%素材收集與選用根據(jù)具體題目的思考有效進(jìn)行訓(xùn)練所需的創(chuàng)作素材的采集、篩選設(shè)計(jì)素材的選用恰當(dāng)，并具備準(zhǔn)確，獨(dú)特，創(chuàng)意

10、新穎，設(shè)計(jì)性格鮮明，具一定藝術(shù)內(nèi)涵20%設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖將題目的思考、素材的準(zhǔn)備轉(zhuǎn)化為具體設(shè)計(jì)創(chuàng)意，繪草圖，實(shí)現(xiàn)思維的視覺化表現(xiàn)能夠根據(jù)創(chuàng)意繪制（手繪）創(chuàng)意草圖或概念草圖，設(shè)計(jì)意圖表達(dá)明確20%設(shè)計(jì)制作對設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行甄別、修改、優(yōu)化提煉，進(jìn)行正稿設(shè)計(jì)制作能夠運(yùn)用較多的素材和表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，圖形方案完整，圖意鮮活、生動(dòng)30%習(xí)作裝裱對課程訓(xùn)練習(xí)作進(jìn)行統(tǒng)一整體規(guī)劃、裝裱、設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)個(gè)人特色制作精良，個(gè)人風(fēng)格體現(xiàn)完美，有特點(diǎn)10%二、平面構(gòu)成的項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)研究考核量化表平面構(gòu)成項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)研究的考核目標(biāo)項(xiàng)目內(nèi)涵知識和技能要求分值比率項(xiàng)目課題的理解與準(zhǔn)備按照設(shè)計(jì)內(nèi)容與作業(yè)要求對項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研

11、和準(zhǔn)確定位及項(xiàng)目理解能夠根據(jù)項(xiàng)目課題要求正確理解，進(jìn)行資料查閱，尋找獨(dú)特的項(xiàng)目視角20%項(xiàng)目課題研究的、創(chuàng)意、思考、表達(dá)根據(jù)對項(xiàng)目的理解分析有效進(jìn)行素材的采集、選用、進(jìn)行創(chuàng)意思考，并探索恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、表現(xiàn)材質(zhì)素材選用準(zhǔn)確，思維獨(dú)特，創(chuàng)意新穎，設(shè)計(jì)性格鮮明，具一定藝術(shù)內(nèi)涵20%項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)草圖、初稿將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為概念性草圖，進(jìn)而初稿、實(shí)現(xiàn)思維的視覺化表現(xiàn)能夠根據(jù)創(chuàng)意繪制（手繪）創(chuàng)意草圖，完成初步設(shè)計(jì)稿件，設(shè)計(jì)意圖表達(dá)明確20%項(xiàng)目課題研究的正稿設(shè)計(jì)對設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行甄別，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、修改、提煉，進(jìn)行最終正稿設(shè)計(jì)能夠運(yùn)用較多的素材和多樣表現(xiàn)方法、材質(zhì)進(jìn)行整體創(chuàng)意設(shè)計(jì)，方案完整，圖意鮮活、生動(dòng)，課題目的明確30%設(shè)計(jì)作品的后期藝術(shù)處理和詮釋配合項(xiàng)目課題特點(diǎn)對設(shè)計(jì)稿進(jìn)行后期藝術(shù)制作與加工，能夠講解作品制作精良，商品感覺體現(xiàn)完美，并能配以鮮明獨(dú)特的陳列展示方式；能對課題進(jìn)行流利詮釋15%課程考核類型：根據(jù)課程特點(diǎn)，注重對學(xué)生分析問題和解決問題的能力及職業(yè)技能的考核。采取開放靈活的考核方式，把結(jié)果考核、過程考核與職業(yè)綜