《左右》教案

1、左 右教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 惠州市第十一小學(xué) 徐婉虹教學(xué)內(nèi)容：左右選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)過(guò)程主要分為三個(gè)層次：認(rèn)識(shí)自身的“左右”體會(huì)“左右”的相對(duì)性感受生活中的左右。 教學(xué)目標(biāo)：1用生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的情感體驗(yàn)。2認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。3能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。學(xué)生情況：1.六歲左右的一年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)左右積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確的加以判斷，因此讓他們更加熟悉這些常用的方位很

2、有必要。2低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，以活動(dòng)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1對(duì)口令。（板書(shū)：左右）2感知左右。 我們都有兩只手，左手和右手。舉起和老師方向相同的手，（背向?qū)W生）這只手是右手。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言用舉右手。說(shuō)說(shuō)你常用你的右手做什么？生：右手寫字，右手拿筷子。左手做什么？左手按本子；左手端碗；誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住你的左手和右手。左右手是一對(duì)好朋友，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎？生：右腳左腳，右眼左眼，右腿左腿，我們常用我的左手開(kāi)發(fā)我們的右腦，常用我的右手開(kāi)發(fā)我們的左腦，常用我們的雙手會(huì)讓小朋友更加聰明。

3、二感知自身的“左右”。1游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來(lái)。伸出你的右手，伸出你的左手，雙手拍拍放下來(lái)。左手拍左肩，右手拍右肩。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。2你座位的前面是哪個(gè)同學(xué)？后面是哪個(gè)同學(xué)？左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊是哪個(gè)同學(xué)？（同學(xué)評(píng)一評(píng)）同桌的孩子相互說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)一、兩個(gè)學(xué)生向大家匯報(bào)。3擺一擺，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。（1）（出示圓形、小棒、三角形，學(xué)生照著擺）提問(wèn)：擺在最左邊的是什么？最右邊的呢？小棒右邊有什么？三角形左邊有什么？（2）在三角形右邊擺上一個(gè)正方形，在圓形左邊擺上一個(gè)小星星。（聽(tīng)口令，擺學(xué)具。一名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示。）提

4、問(wèn)：從左數(shù)三角形是第幾個(gè)？從右數(shù)三角形是第幾個(gè)？小棒的左邊有什么？右邊有什么？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)。）（3）在教室里，第一排中最左邊坐的是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？第二排中從左往右數(shù)第3個(gè)是誰(shuí)？從右往左數(shù)第3個(gè)是誰(shuí)？（小組互相說(shuō)一說(shuō)。）三體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。1教師和學(xué)生面對(duì)面站，舉右手。問(wèn)：老師舉的這只手是右手嗎？ 2老師的右手在這邊，而你的右手在那邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：老師的右手和我們的右手是相反的。 生：老師轉(zhuǎn)過(guò)去，或者我們轉(zhuǎn)過(guò)去，舉的手就一樣了。 轉(zhuǎn)過(guò)身和學(xué)生方向相同，證實(shí)結(jié)論。師：我們面對(duì)面站的，因?yàn)榉较蛳喾矗耘e的右手剛好相反。3(計(jì)算機(jī)演示學(xué)生們上下樓梯的情境)師：“他們都是靠右邊走的嗎?”生：女孩子是靠右邊走，男孩子是靠左邊走。生：他們都是靠右邊走。生：他們都是靠左邊走。師：讓我們來(lái)體會(huì)一下，把教室中間走道當(dāng)樓梯，女孩子從后往前走是上樓梯，男孩子從前往后走是下樓梯。老師有個(gè)要求，就是每個(gè)人舉著右手。(女孩上樓后又順勢(shì)下樓，男孩下樓后又順勢(shì)上樓。邊走邊問(wèn)學(xué)生：你是靠右走嗎?)師小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)靠右的好處。平時(shí)我們上下樓時(shí)，走路時(shí)都要靠右邊，有秩序的走，注意安全。