《5的乘法口訣》教學設(shè)計

1、5的乘法口訣教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書第51頁例1，練習十的14題。教學目標：1、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義； 2、熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算； 3、培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推的方法學習新知識。教學重、難點：重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。 難點：學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。教學過程： 一、復(fù)習 1、把加法算式改寫成乘法算式。 2+2+2= 5+5+5+5= 4+4+4= 3+3+3+3+3= 說說乘法算式中各部分的名稱。2、看圖填空。 00000 00000 00000 00000(1)、是

2、( )個（ ）。(2)、加法算式( )。 (3)、乘法算式( )，讀作( )。二、新授導(dǎo)語:前面我們已經(jīng)學習了乘法的初步認識，比如上圖5*4的積是多少，我們是通過加法求出和得出的，那么怎樣進行乘法計算，才能又對又快呢?那就要學會乘法口訣就能很快算出來。今天開始我們就學習乘法的口訣。（板書課題：5的乘法口訣） 三、動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn)過渡：請同學們看掛圖，圖上的小朋友在干什么呢？（在擺小棒）請大家再仔細觀察：圖上的 小朋友用幾根小棒擺出了一把小雨傘。你們也想擺嗎？請同學們拿出小棒擺5支小雨傘。 1、擺一擺：用5根小棒擺一支小雨傘。提問:(1)、你用了幾根小棒?就是幾個5? (2)、那么擺2把小傘呢

3、?就是幾個5? (3)、接著往下擺，擺3把小傘要用3個5跟。2、數(shù)一數(shù)：你用了多少根小棒？你是怎樣數(shù)的？把得數(shù)填在書本上。（讀一遍） 3、編一編： 師：你能編一首5的兒歌嗎？（如：1把小傘5根棒，2把小傘10根棒，3把小傘15根棒，4把小傘。） 4、教學5的乘法口訣。(1)、擺一把小傘要用多少根小棒?是幾個5?1個5怎樣列乘法算式? 板書:1*5=5 5*1=5 a:為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：誰會編？一五得五。（板書：“一五得五” ）同意嗎？齊讀一遍。一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表示什么 呢？先說給同桌聽再來告訴老師。指名說，全班說。b:師小結(jié)：一五得五表示1乘

4、5或5乘1等于5。一和五表示乘法算式中的1和5這兩個因數(shù)，得五的五是得數(shù)5。這兩個五表示的意思不一樣。(2)、擺2把小傘要用多少根小棒？是幾個5? 誰能寫出乘法算式？可以編一句什么口訣呢？ (3)、請同學們把答案填在書上。(4)、引導(dǎo)學生觀察以上算式，獨立嘗試編5的乘法口訣。再通過交流，明白口訣表示的意思。四、引導(dǎo)觀察，探索規(guī)律 1、數(shù)一數(shù)，說一說（課件） 15=5 一五得五 51=5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 53=15 45=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五 55=25問題：請你認真地觀察這些算式和對應(yīng)的口訣，你發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？和你的 同桌說說看。 2、這些口訣不但要牢牢地記住還要會背誦。你會嗎？閉上眼睛齊背一遍。你覺得哪一句最好記？哪一句最難？如果老師忘記了“四五二十”這一句，怎么辦？ 3、看到同學們這么聰明，老師忍不住想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？好，請大家打開數(shù)學書第51頁“做一做”（指名說，錯的訂正）五、闖關(guān)練習，深化口訣看到同學們學得這么認真，老師真高興。下面我們一起來做闖關(guān)游戲，好嗎？第一關(guān)：口 訣 接 力（先小組再指名）第二關(guān)：對口令；（出示課件，跟老