孩子需要愛的鼓勵(lì)

1、孩子需要愛的鼓勵(lì)“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。每一個(gè)人都希望受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，一句漫不經(jīng)心表揚(yáng)的話足以使他們高興很長(zhǎng)時(shí)間，而一句批評(píng)打擊的話，可能會(huì)使孩子變得畏縮猶疑。作為老師，首先要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到白身不斷增長(zhǎng)的智慧和力量。早些年的時(shí)候，經(jīng)常提到“愛的教育%人們更多地意識(shí)到優(yōu)秀懂事的孩子不是棍棒下打出來的，也不是戒尺敲出來的，而是要用更多的“愛“教育他們?？墒嵌嗄暌院?，又有了困惑，“愛的教育“多了，學(xué)生會(huì)恃寵而驕，更加肆無忌憚。因而不斷思索到底學(xué)生應(yīng)該怎樣教育，什么樣的“愛“才能讓他們更聽話更懂事更優(yōu)秀呢，這同樣也是一個(gè)令眾多站在教育一線的老師非常揪心的問題?？墒俏?/p>

2、們都是從學(xué)生走過來的，忽然想起小時(shí)候大家經(jīng)常討論的一個(gè)話題“長(zhǎng)大了想干什么“，很多人會(huì)選擇當(dāng)老師，“如果我以后當(dāng)了老師，我絕對(duì)不會(huì)給我的學(xué)生留作業(yè)“二我會(huì)和他們做好朋友，絕不打他們“，我每天不會(huì)板著臉上課“，這些聽起來雖有些可笑，可仔細(xì)想來這確實(shí)是當(dāng)初我們的夢(mèng)想，也同樣反映出同齡孩子的心聲，那就是他們眼中的老師更希望是溫柔和藹笑語盈盈的。如今的我們真的成為了一名教師，卻忘記了當(dāng)初內(nèi)心的聲音，對(duì)待孩子時(shí)少了些耐心，多了些急切，少了些關(guān)懷，多了些冰冷，尤其是在孩子屢次犯錯(cuò)時(shí)，更加惡語相向。殊不知，孩子是夸出來的，他們需要更多地鼓勵(lì)和寬容。在我上小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)算不上突出，就連中等都排不上，個(gè)子又高

3、，所以每每排座位都在后面，那時(shí)候?qū)W生很多，一個(gè)班一百來人，老師也不可能照顧到每一個(gè)人，所以我就成為了被忽略的一個(gè)，久而久之也沒有了學(xué)習(xí)積極性，任何一堂課也不積極發(fā)言，直到三年級(jí)換了語文老師。在一次語文課上，老師讓我讀了一篇課文，當(dāng)時(shí)緊張極了，感覺聲音都打顫了，讀完坐下后仍感覺心砰砰的跳，心想這又是一次不成功的課堂表現(xiàn)。誰知過了一小會(huì)兒，老師走下講臺(tái)并走到我身邊，俯下高大的身子對(duì)我說：“緊張嗎，是不是緊張，沒事兒，你讀的很好，普通話特別好，下次不用緊張，大膽讀就行了。“聽完老師的一番話，心里樂開了花，白己得到老師如此的肯定非常非常高興，于是以后的每節(jié)課課前都看著輔導(dǎo)書認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極發(fā)言，成績(jī)

4、也是越發(fā)進(jìn)步，不僅語文課，其他課上也都積極參與，就算答錯(cuò)了也沒覺得不好意思，仍然舉手發(fā)言。最后，我成為了班里十名語文小組成員之一，成績(jī)也是進(jìn)步飛快。并且在后來的學(xué)習(xí)生涯中，一直保持著樂學(xué)和白信。每一個(gè)孩子都是小天才，就看后天怎么開發(fā)和引導(dǎo)，當(dāng)然家庭的教育也是至關(guān)重要。孩子的每一步都需要家人和老師的引導(dǎo)，就像未經(jīng)雕琢的璞玉，一定要有耐心，急功近利不會(huì)雕出美玉。孩子的思想非常簡(jiǎn)單，如果他時(shí)常搗亂可能就是想引起老師的注意，那么這個(gè)時(shí)候如果嚴(yán)加訓(xùn)斥，可能會(huì)傷害孩子的白尊心和表現(xiàn)欲，如果換一種方式夸獎(jiǎng)他表揚(yáng)他，他越是不好意思，越會(huì)按照你說的那樣去做，任何人都喜歡贊美的話，何況是幾歲的孩子呢。孩子每一天都在進(jìn)步，這就需要老師的細(xì)心觀察，關(guān)注多一點(diǎn)，溫暖多一點(diǎn)，在受到更多鼓勵(lì)和表揚(yáng)后，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更高。對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子的積極性也會(huì)越高，而且變得更愛思考更愛表現(xiàn)，同時(shí)這也會(huì)對(duì)他良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要影響?！八粨舨辉?，人不擊不奮“，孩子在受到恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)