學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表(學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡男學(xué)困生基本情況分析基礎(chǔ)資料廠籍情況：本市戶口"康情況：良好家庭情況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)情況分析亥生性格文靜，喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家K對(duì)孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至丁成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)Ko平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不轉(zhuǎn)化過程及采取措施一、？與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、針對(duì)該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小w帥”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽，生字詞等。、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練

2、習(xí)，讓學(xué)困生，試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問題的機(jī)會(huì)，幫助時(shí)立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)貫。"、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩k讓孩子健康成長(zhǎng)。五、？針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，n他感受來自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)效果結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄(2)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的

3、聽講，愛勞動(dòng)，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往轉(zhuǎn)化措施：?1、走近*,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。?2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。普遍的后進(jìn)生對(duì)周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會(huì)從教師的言行態(tài)度中意識(shí)到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會(huì)與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對(duì)教師的談話幫助，實(shí)行心理封閉，聽不進(jìn)受不了。因此班主任應(yīng)該用真誠(chéng)的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。3、

4、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。4、對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在沒有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣余比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、活楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。?此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集

5、中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。？學(xué)困生個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)記錄表（1）1、輔導(dǎo)目的該生接受速度比一般學(xué)生慢，注意力不夠集中，易受外界影響。通過輔導(dǎo)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自律性。作業(yè)能按時(shí)完成。2、過程與對(duì)策從第2周起，注重與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，與家長(zhǎng)配合指導(dǎo)教育，時(shí)刻關(guān)注她的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)。通過家訪了解到她之前患了敗血癥，父母上班很忙，她跟奶奶一起住，奶奶對(duì)她很疼愛，但在學(xué)習(xí)方面關(guān)心不夠，很少輔導(dǎo)其寫作業(yè)。由于該生計(jì)算能力較差，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌

6、握不夠牢固導(dǎo)致在新知識(shí)的接受上受影響，作業(yè)經(jīng)常沒按時(shí)完成，質(zhì)量很差。針對(duì)這種情況，我通過談話交流及課堂上有意識(shí)的鼓勵(lì)，讓她建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一方面使其注意力集中，一方面培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。又加強(qiáng)計(jì)算方面的練習(xí)，經(jīng)常個(gè)別指導(dǎo)查漏補(bǔ)缺。3、效果反饋通過幾個(gè)星期的耐心指導(dǎo)和教育，該生的計(jì)算能力有所提高，學(xué)習(xí)也較前自覺了。學(xué)困生個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)記錄表（2）1、輔導(dǎo)目的上課認(rèn)真，接受速度還是比一般學(xué)生慢，通過輔導(dǎo)，情緒穩(wěn)定，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自律性。能按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)，牢固基礎(chǔ)知識(shí)，理解算理，提高計(jì)算速度。1、?過程與對(duì)策從第7周起，仍然注重與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，與家長(zhǎng)配合指導(dǎo)教育，時(shí)刻關(guān)注她的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)。該生

7、計(jì)算能力有所提高，作業(yè)經(jīng)常能按時(shí)完成，但質(zhì)量還不是很高。針對(duì)這種情況，我通過談話交流及課堂上有意識(shí)的鼓勵(lì)，挖掘發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)并及時(shí)表揚(yáng)，讓她建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.一方面使其注意力集中.一方面培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。又加強(qiáng)計(jì)算方面的練習(xí)：訓(xùn)練看圖編題：列式計(jì)算的能力：經(jīng)常個(gè)別指導(dǎo)查漏補(bǔ)缺。還通過“一幫一”提高學(xué)習(xí)能力。3、效果反饋通過幾個(gè)星期的耐心指導(dǎo)和教育，該生的計(jì)算能力、看圖列式的能力有很大提高。學(xué)習(xí)自覺性也較強(qiáng)了。學(xué)困生個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)記錄表（3）1、?輔導(dǎo)目的接受速度比一般學(xué)生慢，注意力不夠集中，易受外界影響。希望通過輔導(dǎo)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自律性。作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、?過程與對(duì)策從第2周起，（1）上課容易走神，不能集中精神；（2）做事比較慢，愛搞小動(dòng)作；（3）有心事不原與人溝通。從家庭環(huán)境中分析，該生因?yàn)閺男∪狈彝嘏?，父母離異，跟父親住在一起，因此缺少母愛，希望從幻想中得到對(duì)母愛的滿足。從現(xiàn)在的情況分析，該生特別的希望能夠和自己的家人，尤其是母親經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)和生活，渴望得到母親隨時(shí)隨地的呵護(hù)。但其母親在開發(fā)廊很忙，很少有時(shí)間來陪她。我多次跟家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通、讓家長(zhǎng)再怎么忙