學(xué)前班教育敘事范文

1、學(xué)前班教育敘事范文教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程，其實質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。以下是范文欄目我為您整理學(xué)前班教育敘事范文，供您參考，希望對你有所幫助，。學(xué)前班教育敘事范文1學(xué)校安排我這學(xué)期帶學(xué)前班，我當(dāng)時在心里就打了一個退堂鼓，這么多的小朋友我能帶好嗎？我?guī)е鴮ψ约簯岩傻男那樽哌M(jìn)教室，往講臺上一站，只見一個個的小朋友各自在用不同的方式表現(xiàn)自己，真可以用形態(tài)各異來形容當(dāng)時的場景，我試著說了一聲：“大家好，我是你們的新老師，歡迎大家成為我的新朋友！”不知是聲音太小，還是小朋友們根本沒有打算理我，教室里一點反映都沒有，他們還是興高

2、采烈的玩自己的。我低下頭沉思了一會兒，怎么樣我才能引起他們的注意？我看見講臺上有一根教鞭，我試著用教鞭在講臺上敲了幾下，這時反響還不錯，大家都把注意力集中到講臺上了，我看見大家的表情都是驚慌失措的，我覺得自己好失敗啊，面對這么小的朋友第一次見面竟然是用教鞭引起他們的注意的，以后的日子真不知該怎么和大家交流。還好，正在我胡思亂想的時候，一個小朋友的話緩解了當(dāng)時的局面，他說：“老師，我的水瓶打不開了，您能不能幫我擰開一下？”我笑著說，當(dāng)然可以，說完我就幫他打開了水瓶遞給他，這時小朋友們都把自己不能做的事拿到講臺上請我?guī)兔?，一?jié)課我就是幫一個又一個的小朋友解決這樣那樣的難題，我累的不行了，可是我看見

3、了孩子們的真誠笑臉，這時我心里才有了底，我已經(jīng)走進(jìn)他們當(dāng)中了，我相信以后的日子我們會相處的很融洽。學(xué)前班教育敘事范文2我擔(dān)任學(xué)前班的班主任，每天吃午飯時，我都請小朋友在教室坐好然后開始分菜。我有個習(xí)慣，就是要等孩子說"謝謝老師"后，我才把菜遞給他。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會感恩。剛開始我給他們分菜時，小朋友們總是什么也不說，只是端著碗用力舉起，表情疑惑，似乎對我的舉動很是不解。我也沒說什么，只是對著他笑，碗在空中偶持了一陣，我把菜分給了他，叮囑他回坐位的時候要小心。接著第二個小朋友將碗遞過來，第三個、第四個直到最后，也沒有一個小朋友想到說"

4、;謝謝"，我有些失落。等小朋友們吃完飯后，我忍不住舉起緊握在手中的勺子，對小朋友說："剛才，老師在給你們分菜的時候，沒有把菜馬上分給你們，是嗎？"小朋友們都注視著我，表情疑惑。輕輕的說："是的"。我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道："你們知道為什么嗎?""因為我們不乖。"一個玲瓏般的聲音。"因為老師生氣了。""你們說說看老師為什么要生氣??？"小朋友相互之間看了看。我便提示小朋友，"你們剛才有沒有覺得少說了一句話?。?quot;"謝謝

5、老師-"小朋友們積極應(yīng)答。我笑著說道："是的，老師給你們分菜或者分其他東西的時候，在你們有困難得到別人幫助的時候，千萬別忘記說聲'謝謝'。"這事已過去一段時間了，但小朋友在接過菜時，那理所當(dāng)然的眼神時常在我腦中閃現(xiàn)，他們對這一切似乎已經(jīng)習(xí)慣了。現(xiàn)在的家庭中大多只有一個孩子，孩子是家里的"小皇帝"，在家中爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對孩子總是無私的付出，而從未想過在孩子身上得到什么，以致于他們不懂得什么是"感恩"。不過，作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。如果在一個集體教學(xué)活動結(jié)束后

6、，教師因為口渴，叫一個孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，沒必要向孩子說聲"謝謝"；如果在區(qū)域活動中，教師因為不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發(fā)地停下手中的"工作"，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情那么，我們的教育無疑是失敗的。所謂"言傳身教"，既然要求孩子的付出，自然成人也應(yīng)該有同等的付出。有一句話是這樣說的："播種思想，收獲行動播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。"這不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎？感恩之心

7、是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個"天使",讓孩子學(xué)會感恩成為習(xí)慣。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。學(xué)前班教育敘事范文3隨著時間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一個月過去了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這段時間的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她（他）們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О噙@段時間的一些體會：一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，

8、自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡景吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，讓家長能及時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。三、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。作為一名學(xué)前

9、班教師，在對不同類型、不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給他們做思想工作，積極和家長以及代課老師交流意見，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。雖然在這段時間，學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)知識的征程，我要認(rèn)真的對待和他們相處的一分一秒，也祝福他們在以后的風(fēng)雨路中走的更遠(yuǎn)！學(xué)前班教育敘事范文4學(xué)前班階

10、段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！睘榱诉M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)

11、生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面.看：就是看老師演示、板書和動作；聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答；想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法

12、要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的習(xí)慣數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣。為了養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學(xué)生足夠的思考時間。一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學(xué)生，應(yīng)多留一些時間讓大家思考，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答。有時讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開動腦筋想問題。在提問時，避免僅與個別成績好的同學(xué)對

13、話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導(dǎo)下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生，也有獨立思考、提出問題的機會。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，還必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，學(xué)生提出問題是從所學(xué)知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的有效途徑。因此，教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)生經(jīng)過獨立思考，就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會有交流的愿望，有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣數(shù)學(xué)來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)了數(shù)字之后，我布置了“找一找生活中的數(shù)”，學(xué)生通過尋找發(fā)現(xiàn)了生活中有趣的數(shù)字。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做