學(xué)校發(fā)展行動計劃

1、大通三中學(xué)校發(fā)展行動計劃一、學(xué)?，F(xiàn)狀：大通三中始建于1972年，占地面積78000平方米，建筑面積25956平方米。經(jīng)過四十多年的發(fā)展歷程，學(xué)校在縣域教育教學(xué)總體發(fā)展的不同階段，道路起伏不平，有過停滯，也有過長足進(jìn)步。目前，學(xué)校教職工總數(shù)為150名?，F(xiàn)有女職工80人，工人2人，專業(yè)技術(shù)人員共148人。獲得高級職稱教師35人，已聘35人中級職稱教師54人。我校高中部學(xué)生1366人，初中部學(xué)生616人，總計全校學(xué)生1982人，設(shè)37個教學(xué)班，其中高中部25,初中部12個，學(xué)校有寄宿學(xué)生1276人，其中男生588人，女生688人。二、優(yōu)勢與不足：1、學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展，在地區(qū)文化教育發(fā)展過程中積累了相

2、當(dāng)多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，初步形成了良好的校風(fēng)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提出了明確的校訓(xùn)，更新了辦學(xué)理念，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得突破性進(jìn)展，校容校貌發(fā)生重大改變。教師隊伍建設(shè)得到加強，領(lǐng)導(dǎo)班子更新?lián)Q代，教育教學(xué)的新理念、新方法逐漸融入日常工作。教學(xué)研究的觀念得到加強，教師主動性日益顯現(xiàn)。2、由于地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，學(xué)校沒有穩(wěn)定的校園文化底蘊和積淀，辦學(xué)特色不明顯，校園生態(tài)脆弱，在新的歷史時期面臨多方挑戰(zhàn)。教師隊伍結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重，新、老教師在文化取向上存在較大分歧，對學(xué)校的制度和管理認(rèn)同感差。處室工作協(xié)調(diào)性差，缺乏交流和合作精神。教育教學(xué)總體質(zhì)量不高，課堂教學(xué)體系不健全，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，對教師課堂教學(xué)疏于引導(dǎo)和管理，教

3、學(xué)評價似是而非，各種創(chuàng)新模式的引進(jìn)和應(yīng)用流于形式，大而空泛，缺少可操作性。學(xué)生管理工作缺乏時效性，重“管”輕“理”，師生關(guān)系緊張。三、改進(jìn)行動計劃：行動計劃一：勵志和勤奮行動今后，學(xué)校將重新考量歷史文化積淀，在廣泛征詢師生意見基礎(chǔ)上，合理界定學(xué)校分類和等次，明確學(xué)校定位，重視學(xué)校在域內(nèi)文化發(fā)展中的地位和作用，提出切實可行的遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃。主要依靠黨支部和工會、婦委會、團(tuán)委等組織，開展有效的問卷和訪談，結(jié)合上級部門規(guī)劃和部署，建立健全學(xué)校文化發(fā)展制度，提出符合學(xué)校實際的校訓(xùn)和辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，并積極開展宣傳活動，統(tǒng)一思想和認(rèn)識，不脫離實際，不超越現(xiàn)實，目標(biāo)可視可行?；痉椒ǎ航Y(jié)合校訓(xùn)：“勵志照亮

4、人生，勤奮成就未來”。重點從“勵志”和“勤奮”入手，在師生中開展“勵志故事征集”和“勤奮榜樣評選”活動，要求教師尤其是班主任在充分了解本班學(xué)生家庭情況基礎(chǔ)上，推選勵志學(xué)生、勤奮學(xué)生人選，在校內(nèi)開展學(xué)習(xí)宣傳活動，鼓勵學(xué)生講述勵志故事、學(xué)習(xí)勵志人物，“貧宜堅，富宜仁”，將活動落腳點放在樹立勤奮學(xué)習(xí)榜樣上，推進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。行動計劃二：“尖兵計劃”行動學(xué)校將建立健全教育教學(xué)主導(dǎo)模式，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件和水平，在教師課堂教學(xué)中推行“講練各半”課堂教學(xué)模式，堅決取締“一言堂”，從各地成功課堂教學(xué)模式中汲取營養(yǎng)，但不盲從新鮮模式，重點改善課堂教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，積極開拓符合本地學(xué)生學(xué)情的課堂練習(xí)方式

5、，將課堂的一部分時間還給學(xué)生，督促學(xué)生在既定時間和空間內(nèi)完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在備課環(huán)節(jié)重點解決如何將教材龐雜的知識點整合，因地制宜地分配三維目標(biāo)，學(xué)會取舍，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的教學(xué)內(nèi)容可以舍棄，堅決反對將所有章節(jié)按照先后順序逐一灌輸，以教學(xué)進(jìn)度為目標(biāo)講授教材規(guī)定內(nèi)容。學(xué)校校本開發(fā)應(yīng)以重點學(xué)科補充教學(xué)和練習(xí)為出發(fā)點，堅決反對將校本課程當(dāng)作課外活動。為了有效發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，各年級以班級為單位建立學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組，執(zhí)行“尖兵計劃”。基本方法：每班學(xué)生以6-8人為一個“尖兵小組”，每個小組分配1-2名科任教師，在學(xué)校教務(wù)處和政務(wù)處統(tǒng)一指導(dǎo)下，教師為每個小組成員分配若干個尖兵任務(wù)，任務(wù)

6、包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，重點是為小組其他成員提供幫助，領(lǐng)取的任務(wù)是秘密的或半公開的，每個成員領(lǐng)取的任務(wù)不同，要求將自己的任務(wù)變成大家的行動，行動得到大家認(rèn)可和執(zhí)行，視為完成，該成員積分100,否則不得積分，小組積分多為優(yōu)勝組，學(xué)校予以獎勵，并將其積分作為尖兵紀(jì)錄，號召其他小組追趕，創(chuàng)紀(jì)錄、破紀(jì)錄。同時，改善師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育理念。新時期，掌握知識、培養(yǎng)能力、形成美德在學(xué)校教育中地位同樣重要，以人為本的教育理念深入人心。單純依靠知識傳授的學(xué)校教育勢必淘汰，學(xué)校內(nèi)部要深化改革，必須使全體教師的教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師的主要責(zé)任不再是傳授知識，而是培養(yǎng)良好情操和美德，為此，在學(xué)生思想工作方面，

7、要變“堵”為“疏”，加強心理輔導(dǎo)，學(xué)會與學(xué)生交朋友。對學(xué)生管理實行行為積分制度，學(xué)生報到，獲得100分積分，每違紀(jì)一次按照政務(wù)處規(guī)定違紀(jì)層次扣除相應(yīng)分值，每獲得獎勵一次增加相應(yīng)分值，定期公布學(xué)生積分。并積極協(xié)調(diào)家校關(guān)系，加強家長委員會職能，學(xué)生違紀(jì)處理定期向家長委員會公布，發(fā)揮家庭教育的功能，努力改善師生關(guān)系。行動計劃三：述職行動為理順處室關(guān)系，加強學(xué)校服務(wù)工作，學(xué)校對教務(wù)處、政務(wù)處、總務(wù)處等處室工作紀(jì)律進(jìn)行全面整頓，重點明確處室主任及干事工作職責(zé)，量化分析現(xiàn)有工作任務(wù)，將常規(guī)工作責(zé)任到人。實行處室日志制度，各處室按照統(tǒng)一要求填寫工作日志，將當(dāng)日工作內(nèi)容進(jìn)行全紀(jì)錄，同時實行網(wǎng)絡(luò)報告制度，處室主任將每天主要工作通過網(wǎng)絡(luò)報給校長，處室干事將當(dāng)日工作報告主任，以方便檢查和考核。基本方法：學(xué)校定制處室工作日志，將日志作為學(xué)校監(jiān)督檢查處室工作的常規(guī)工具，要求處室負(fù)責(zé)人逐日填寫工作記錄，將處室人員日常工作內(nèi)容、工作效果、得失經(jīng)驗全面記錄考核,學(xué)期末，處室工作人員在教師大會上述職，作為其年度考核的一個環(huán)節(jié)。同時設(shè)立處室工作群，主