《兩個鐵球同時著地》教學設計1

1、?兩個鐵球同時著地?教學設計1【教學目標】1、能正確、流利有感情地朗讀課文;能背誦課文第三自然段。2、學生在充分理解課文根底上答復思考middot;練習中1、2、3的問題。3、在教師的指導下，能給課文分段，說出段落大意。4、學生能從伽利略敢于大膽疑心大哲學家的說法，并通過反復試驗證明自己的疑心是對的，認識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神?！局攸c、難點】1、重點：教學目標1、2。2、難點：教學目標2、3。【教學過程】一、談話導入，埋下伏筆1、高爾基曾說過書籍是人類進步的階梯。有沒有人疑心過這句話?為什么?2、引出亞里士多德的一句話： 有這樣一句話，千百年來從沒

2、有人疑心過：(課件出示)兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。 分析這句話：你們懂這句話么?(想讀就讀)強調(diào)什么?(速度與重量有關)板書。二、簡介人物，激趣生疑1、這句話是誰說的?簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學家，同時也是科學家。在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有杰出的奉獻。2、書上是怎樣介紹伽利略的?伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。他25歲時就已經(jīng)當上了數(shù)學教授。三、整體感知，把握主題過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學家，一位是25歲的數(shù)學教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢?1、快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題

3、?2、學生說，師總結(jié)：兩個鐵球_著地(板書)3、加上兩個字就是伽利略的觀點。(同時 補充板書)過渡：誰對誰錯呢?四、質(zhì)疑討論，精講研究細析亞里士多德的話：1、再次出現(xiàn)亞里士多德的話：(集體讀) 這是亞里士多德說的話，在當時的情況下人們會對他的話疑心么?為什么? 哪些詞最能表達?(當作不容更改的真理、信奉、責備)信奉是什么意思?(相信的程度深，信仰、崇奉)責備在什么情況下責備?(在人們疑心亞里士多德說的話的情況下。) 讀兩個反問句，讀出責備的語氣：你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?(兩個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。)2、伽利略是怎樣想的?用 畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生疑心的句子

4、。大屏幕出現(xiàn)：兩個結(jié)論，討論后總結(jié)(一慢一快)板書。過渡：這兩個結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢疑心，還勇敢地進行試驗。3、細析伽利略試驗及其結(jié)果局部： 提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程?實驗分幾步?(a、自己試驗 b、公開試驗)板書。 學習伽利略自己做試驗局部： 自由讀課文，想一想：從這局部中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗?結(jié)果如何? 大屏幕出示填空題，學生邊報邊填空。 提問：A、從哪些詞語中看出伽利略對試驗認真的科學態(tài)度?(反復、許屢次)他為什么這樣做?(因為他面對的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。)B、從結(jié)果都、確實、總是三個詞可以看出什么?(可以看出

5、亞里士多德說的這句話是錯的。)C、伽利略慎重地作出什么結(jié)論?(兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關系。)這句話正好與亞里士多德的話相反。把速度與重量有關劃掉。 從這段中，你還知道什么?(伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。) 過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊!因為等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。 學習在比薩斜塔上做公開實驗局部： 屏幕出現(xiàn)比薩斜塔的照片：師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塌共8層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于斜而不塌名聲遠揚，1590年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲更大。公開試驗的消息一傳開，前來看試驗的人

6、很多，人們是怎樣議論的? 找出書上描寫人們議論的句子：(人們來的目的，人們的態(tài)度)集體讀，個別讀。(讀出人們對伽利略責備、嘲諷、嘲笑、奚落的語氣) 面對人們的責備、嘲諷、嘲笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢?請看：(動畫演示兩個鐵球同時著地) 面對這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣?(驚訝)為什么?(因為，人們信奉亞里士多德，把他的話當作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。) 人們明白了一個什么道理?(亞里士多德的話不全是對的。) 這句話對你有什么啟發(fā)?(告訴我們，這個人無論他地位多高，學問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于思考，

7、找知名人的錯處。)總結(jié)：在當時的情況下，伽利略對亞里士多德突出疑心是多么的不易，他勇敢疑心，打破迷信，獻身科學的精神是值得我們學習的。板書：(獻身科學、打破迷信)五、總結(jié)全文，深化主題1、伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學們要不要學習他的這種精神?(要)2、假設書上有錯，你們敢于提出疑問嗎? 出示句子：兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。 師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問?做兩個試驗：第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。 得出結(jié)論：這句話應該改成兩個不同重量的鐵球同時從(同一)高處落下來，總是同時著地。3、再給你們一個時機：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑?書籍是人類進步的階梯。總結(jié)全文：通過今天這節(jié)課的學習，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威