《三峽》教案21

1、?三峽?教案21?三峽?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)設(shè)想1、多媒體教學(xué)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。2、讓學(xué)生懂得可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識。3、學(xué)習(xí)抓住特點描

2、寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運用。教學(xué)重點抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。教學(xué)難點能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。教時安排：兩課時課前準(zhǔn)備1、布置預(yù)習(xí)：反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。用行楷抄寫課文。2、教師要準(zhǔn)備的一些資料如：“辭別三峽文化專題三峽畫展、詩三峽；三峽風(fēng)光圖片；錄音；自制教學(xué)掛圖等，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方式研討激發(fā)式教學(xué)內(nèi)容、過程第一課時一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課先

3、欣賞“三峽風(fēng)光以?長江之歌?為背景音樂，后解說：2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的根底上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠(yuǎn)沉入水底，這是令人遺憾的；幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫下的一篇膾

4、炙人口的游記散文?三峽?。播放?三峽?一文錄音。二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽了?三峽?一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來嗎？同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決。四、展示交流，共同總結(jié)三峽山峻水急等特點。五、默讀，體會作者思想感情，交流感受。六、本課時小結(jié)七、拓展與延伸作業(yè)要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。第二課時一、交流、展示學(xué)生課后搜集的

5、三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。交流、展示后，教師補充：“辭別三峽文化專題-三峽畫展、詩三峽李白?早發(fā)白帝城?必不可少；三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法1、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。2、請23名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點和缺乏之處。教師點撥后再聽錄音。3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。4、討論：疏通文意六人小組進(jìn)行討論，每兩個小組討論一個文段，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點撥、引導(dǎo)的作用。5、在初步理解課文的根底上，討論：文章是從哪幾個方

6、面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點？為什么描寫山勢只有寥寥數(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結(jié)合。山兩岸連山，群峰對峙，水夏：大水猛漲，江流湍急冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清。文章著重描寫山頂峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時候，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的

7、狀況比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段文字，是以“水為線索貫穿起來的。作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素、“綠繪色，以“湍、“懸、“漱繪形。這些皆與“清榮峻茂相照應(yīng)。而寫秋景，那么重在繪聲，“長嘯、“凄異、“哀轉(zhuǎn)，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感那么蘊涵其中，一個“趣字，確切地表達(dá)了此時的愉悅之情，而末段的“凄字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山確實是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國河山，為把祖國建設(shè)得更加美好奉獻(xiàn)自己的一分力量。6、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。三、課文質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，贊揚勇于質(zhì)疑的精神。四、本課時小結(jié)五、拓展與