部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教案-.夏天里的成長(zhǎng)

1、六年級(jí)上冊(cè)語文教案-.夏天里的成長(zhǎng)【教材分析】1.單元主題:1 .本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫習(xí)作”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由夏天里的 成長(zhǎng)、盼兩篇課文組成。夏天里的成長(zhǎng)作者通過表達(dá)夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié) 這一中心意思，告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間。盼寫了 “我”有了一件長(zhǎng)有 兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖?，表達(dá)了 作者渴望親近大自然的心情，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。交流平臺(tái)，初試身手了解“圍繞中心意思從不同方面或者選取不同事例來寫”的好處；學(xué)會(huì)將重要的部分寫詳細(xì)、寫具體。練習(xí)：判斷選擇的材料是否能體現(xiàn)中心意思。習(xí)作例文教學(xué)爸爸的計(jì)劃

2、，說說作者 是怎樣寫出愛訂計(jì)劃的爸爸這一人物的，體會(huì)從不同方面或選取不同事例寫文章的好處。習(xí) 作圍繞中心意思寫出示一組漢字，想象漢字的文化內(nèi)涵，確定中心意思，選擇合適的材 料寫一篇習(xí)作。2 .單元重點(diǎn)：(1)體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的?！爸行囊馑肌本褪俏恼碌闹饕枷?，以及主要表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。夏天里的成長(zhǎng) 一文，作者圍繞“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！边@個(gè)中心意思，是選取了綠蔓、竹林、高 粱、稻秧、甘蔗等生物的生長(zhǎng)情況和水、瀑布、河、鐵軌等沒有生命的物質(zhì)也長(zhǎng)的情況來寫 的，這些事例真實(shí)地體現(xiàn)了中心。盼一文，圍繞“盼”這一中心意思，作者選取了等下

3、雨、找借口出去、想象雨點(diǎn)落在雨衣上的情景等幾件事，刻畫出了一個(gè)天真可愛的小姑娘形 象。(2)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。夏天里的成長(zhǎng)一文中作者在表達(dá)夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心意思時(shí)，分三個(gè)方面描寫夏季萬物迅速生長(zhǎng)的狀態(tài)。因 不同方面的事物夏季里表現(xiàn)出的狀態(tài)也會(huì)不同，所以作者選取典型事例，抓住它們?cè)谙募纠?的不同生長(zhǎng)狀態(tài)進(jìn)行生動(dòng)描寫，體現(xiàn)生長(zhǎng)迅速的中心意思。盼一文作者在描寫盼望下雨 時(shí)，成功的將不同的心理體驗(yàn)形象化，具體體現(xiàn)“盼”的心情。因?yàn)樽プ“炎约合氲?、感?的、著急的、擔(dān)心的不同心情生動(dòng)地寫出來，凸顯出中心意思?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀素養(yǎng)，學(xué)生已基

4、本上掌握了找詞找句，圈圈點(diǎn) 點(diǎn)劃劃，讀讀體會(huì)的感悟方法。學(xué)生接觸比較多的還是記敘文，對(duì)于這類文章，學(xué)生好理解， 但本單元的兩篇文章是散文，散文的特點(diǎn)是形散而神不散，學(xué)生對(duì)于散文了解不多，本單元 的文章都是通過幾個(gè)事例來表達(dá)一個(gè)意思，對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。【教法建議】1 .在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強(qiáng)問題意識(shí)，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。2 .本單元這兩文章的核心點(diǎn)是抓文眼，也就是文章的中心意思，這是關(guān)鍵，夏天里的成長(zhǎng)中“夏天是萬物迅

5、速生長(zhǎng)的季節(jié)”是全文的中心句。盼文章題目本身就是中心。3 .本單元的習(xí)作時(shí)圍繞中心意思去寫，可以從生活中選取能夠表達(dá)這一中心意思的不同事例或表現(xiàn)出的不同方面，也可以是自己腦海中想象的不同畫面，全面的、多角度的進(jìn)行描述， 充分的表達(dá)中心意思。在選材時(shí)要選典型的，有用的，新穎的。4 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)?！菊n時(shí)安排】分類內(nèi)容課時(shí)15.夏天里的成長(zhǎng)2課文16.盼2交流平臺(tái)初試身手|1習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃2習(xí)作圍繞中心意思寫2合計(jì)915夏天里的成長(zhǎng)（精讀課文）【教學(xué)目標(biāo)】1 .會(huì)寫本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2 .有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白最后一句話的含義。3

6、 .學(xué)習(xí)作者從不同方面表達(dá)中心意思的方法，了解萬物在夏天迅速成長(zhǎng)的狀態(tài)，知道要遵循 規(guī)律，珍惜時(shí)間的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)生字、新詞，熟讀課文。2.初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心句?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻 課件)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎 ？能說一說你為什么喜歡夏天嗎 ？2 .我們的課題是“夏天里的成長(zhǎng)”想象一下誰會(huì)在夏天里成長(zhǎng)呢？3 .今天，我們走進(jìn)夏天，來共同體會(huì)“夏天里的成長(zhǎng)”。二、介紹作者梁容若

7、，( 1904-1997)河北省彳T唐縣(今改靈壽縣)人。容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學(xué)，1922年入讀北平師范大學(xué)，1927年至1930年曾參加國(guó) 民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編民眾周刊。代表作品：容若散文集南海隨筆鵝毛集藍(lán)天白云集等三、初讀感知1 .聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方 多讀幾遍。3 .檢查初讀情況(1)認(rèn)讀生字練 讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。棚架苔葬草坪甘蔗瀑布縫兒諺語(重點(diǎn)指導(dǎo)生字 “蔗”為翹舌音；前鼻音“諺”，后鼻音“秧、縫”等。)(2)學(xué)習(xí)多音字

8、：盡(j ?n j in)練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。你交代的事情，我盡力給你辦成功。讀一讀：我一定 盡(j in)力幫你把說明書改得 盡(j in)量簡(jiǎn)明一些。(3)理解詞語練 把詞語和意思連起來。迅速自然界中具有生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物民間流傳的簡(jiǎn)練通俗而富有意義的語句。(1)(2)(3)(4)(5)(8)(17-29 )(9-12)(13)(14)(15)(16)(17-29 )菜畦速度快。豐滿表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度。諺語指菜地，有土坡圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。盡量指女人體態(tài)胖瘦適中、勻稱好看，有韻味(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4 .再

9、讀課文，理清順序。(1)自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？有什么體會(huì)？(作者通過表達(dá)夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心意思，告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、/一加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德能驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否 /基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。則就會(huì)成為一事無成的人。)四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”棚苔葬坪蔗瀑縫諺1 .學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2 .指導(dǎo)書寫(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。(苔、薛、蔗”，上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，上小下大，都是草字頭?！芭?、坪、瀑、縫、諺”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。)(2)老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的

10、字“毯、腐”和左右結(jié)構(gòu)的字“鞭、襟”，學(xué)生練寫。群：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，左下部魚的最后一筆是提。蔗：上下結(jié)構(gòu)，廣字里面是“廿”不是“甘”，“八、”要展開。瀑：上下結(jié)構(gòu)，右下部是“木”，不是“水”。練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們知道了在夏天萬物成長(zhǎng)的速度非?？?。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）第二課時(shí)【課

11、時(shí)目標(biāo)】1 .通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思 來寫的。2 .學(xué)習(xí)作者從不同方面表達(dá)中心意思的方法。3 .明白最后一句話的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件?！窘虒W(xué)過程】?jī)?nèi)容一、課前導(dǎo)入夏天是多姿多彩的， 夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，那么圍繞這個(gè)中心句作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢 ？（相機(jī)板書：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人 ）（3）二、研讀文本，感受成長(zhǎng)（一）自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字， 走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。（出示：夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié) ）結(jié)合這個(gè)句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)呢？然后在小組內(nèi)和小伙

12、伴交流一下。（二）全班交流1 .同學(xué)們讀書都得認(rèn)真， 相信你們的發(fā)言會(huì)很精彩。那么誰能說一說夏天里（4）誰在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)呢 ？2 .學(xué)生交流。（設(shè)計(jì)意圖：課文的情節(jié)很簡(jiǎn)單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在 （5）交流過程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對(duì)即可，而是要借助這一讀書交流的平臺(tái)，為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對(duì)文本的解 讀。）2.在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時(shí)使用。方法指導(dǎo)：為了清楚的表達(dá)中心意思，作者往往要從不同方面，不同的角度來揭示自己的看法或

13、表達(dá)自己的情感。運(yùn)用：本文“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”是作者要表達(dá)的中心意思，理解課文內(nèi)容時(shí)，仔細(xì)閱讀每一部分，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言概括每部分的大意，看看作者從哪幾方面來清楚表達(dá)中心意思之間的。（三）第二自然段交流提示1.這些生物在夏天成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn) ？（1） “生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見的長(zhǎng)?！保?）指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。（3）拓展練習(xí)：你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？生物在夏天是“飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見的長(zhǎng)。”2.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)

14、，活生生地看得見的長(zhǎng)？植物：綠蔓、竹子、高粱、苞蕾（鮮花、果實(shí)）有生命的苔葬、草坪、菜畦動(dòng)物：小貓、小狗、小雞、小鴨（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。（2） “昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。”這句話你是怎么理解的？能用“昨天今天明天”說一句話嗎？3 .作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？（就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象， 幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。）4 .朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長(zhǎng)的特點(diǎn)。（讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評(píng)讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。）5 .夏天還

15、有哪些生物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？(6)(8)（四）第三自然段交流提示。1 .山水：山、地、河（9）無生命的鐵軌馬路2 .用“因?yàn)樗浴卑堰@五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說出來。如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山也是一天天變豐滿了。3 .“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的？你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎 ？(如綠油油)4 .選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長(zhǎng)的特點(diǎn)。5 .夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？6 五)第四自然段交流提示(10)(11)1 .人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢 ？身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。小學(xué)一一中學(xué)一一大學(xué)或快或慢(總是要長(zhǎng))2 .理解兩句諺語：“六

16、月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六， 就到處可見齊腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛”：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成 的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。3 .農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒有收成的希望。4 .道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。(1)讀了這句話，你感受到了什么 ？明白了什么？(2)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等， 主要指青少年時(shí)期。(3)長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。(4)人生

17、的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。(5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取，獲取知識(shí)，提高能力，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。5 .齊讀第四自然段，深刻體會(huì)人要成長(zhǎng)的道理。三、回顧課文，拓展延伸。1 .看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？(典型事物，抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)寫作方法)(12-14)(15)2 .本文在語言上有什么特點(diǎn) ？（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。 ）3 .你對(duì)作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。4 .拓展寫詩。四、學(xué)習(xí)寫作方法

18、1 .學(xué)一法：從不同方面，表達(dá)中心意思本文作者在表達(dá)夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心意思時(shí)，分三個(gè)方面描寫夏季萬物迅速生長(zhǎng)的狀態(tài)。因不同方面的事物夏季里表現(xiàn)出的狀態(tài)也會(huì)不同， 所以作者選取典型事例， 抓住它們?cè)谙募纠锏牟煌L(zhǎng)狀態(tài)進(jìn)行生動(dòng)描寫，體現(xiàn)生長(zhǎng)迅速的中心意思。2 .舉一例：夏天是多彩的。盛開的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動(dòng)著 漂亮的衣裙。如果有朋友來 ，從冰箱里拿出黑子紅瓢的西瓜招待他們 ，那感覺真 好！這段文字從植物和人物活動(dòng)兩方面，選取鮮花、碧草、綠植和街上飄動(dòng)的漂亮衣裙、取冰箱中的西瓜待客的事例，簡(jiǎn)短的幾句話中，表達(dá)“夏季多彩”這一 中心意思，中心突出。3 .練一練：你最迫切的要表達(dá)什么想法？認(rèn)真想一想，注意從不同方面表達(dá)。示例：我是個(gè)粗心的孩子。別人總說我做什么事都是馬馬虎虎的。媽媽叫我上街買醋，我話沒聽清，捏上零錢匆忙出去了，結(jié)果買回來的不是醋而是醬油。語文課上，老師讓大家默寫“老大娘”，我把“娘”字錯(cuò)寫成“狼”，變成了 “老 大狼”。五、課堂小結(jié)本文作者通過表達(dá)夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心意思，告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取，獲取知識(shí)，提高能力，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。六、推薦閱讀本課推薦閱讀匆匆多彩的夏天。七、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。八