蘇教版二下第一單元備課

1、第一單元單元分析：第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現天安門城樓的景色；第二組詞語表現國慶閱兵式場面；第三組詞語表現人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁“苗”組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，

2、然后用一部分生字編人后面的兒歌。這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力，要注意識字與寫字相結合，培養(yǎng)良好的寫字習慣。識字1教學要求： 1、學會本課8個生字。兩條綠線內的3個字只識不寫。認識2個偏旁。 2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語了解起來，憑借圖畫理解詞語。3了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。重難點： 1認識本課的生字，能讀準音、認清形。2、能正確、美觀地書寫生字。課時劃分：兩課時教學設計：

3、第一課時教學目標：1 正確、流利有感情地朗讀詞串。2 觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3 了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。教學重點：激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。教學準備：課件教學過程：一 談話引入，激發(fā)興趣。1大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們去過常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風景優(yōu)美，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？2出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二 借助拼音，自學生字。1 請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正

4、確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。2 交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）3剛才小朋友們說得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。4 去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。5 這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。三 讀詞成串，邊讀邊想。1現在我就領著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著

5、天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。2水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。3站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著

6、晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。4夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？四 連串成篇，形成積累。1每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。2聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。3點名配樂讀。

7、（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。五 示范指導，認真寫字。1課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。2現在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。3接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你

8、發(fā)現了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現了什么？對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）4 出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什么？教師根據學生的提示，進行范寫。學生描紅。第二課時 教學目的 1有感情地朗讀韻文。 2了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。 3指導用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓練，發(fā)揮學生的想像能力。 教具準備 多媒體課件，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或實物投影儀。 教學過程 一、復習 1(幻燈片出示)。 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌

9、 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光 上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 2抽讀這些詞語。 3、朗讀課文，指名讀，齊讀。 二、指導感悟 1激趣促讀。 小朋友，現在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。 2學生自讀，教師巡視指導。 3?；フf互讀。 4反饋指導。 全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生

10、再讀。必要時教師可作示范。 指導重點： (1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。 (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。 (3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。 5整體感悟。 (1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。) (出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到

11、了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。 a，自讀，再口頭填空。 b反饋說，評議，再說。C，進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。三、指導熟讀 1體會押韻。 第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。 2指導停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。 3練讀全文。 注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 四、練習造句 1自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。 2指名造句，評議。 3有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。 五、指

12、導看圖說話 1剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。 2多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。 (1)同學們能不能按順序說說，你看到了什么? (2)自己說，同座位互相說互相聽。 (3)指名說，師生共同糾正。 (4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? (5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結尾。(6)指名說，比賽說。識字2教學目標 1學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。教學重點認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱

13、。教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。課時劃分：兩課時。教學過程：第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀詞串。2、能指導看圖，整體感知詞語的意思。3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫了解生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。4、學會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。教學過程：一、談話導入，初讀課文，整體感知1導入：同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？2根據學生自由交流的答案，師生

14、共同選定：國慶節(jié)。二、再讀課文，讀準字音，初識場景1學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2指名分行讀課文，師生共同正音。3啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義1指導學習第一行。（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。2指導學習第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示

15、課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3指導學習第三行。（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導學習第四行。（1）啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發(fā)言）（2）教師小結。（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。四、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫1配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。2指導寫字。（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒

16、體顯示）（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）第二課時教學目的：1、繼續(xù)鞏固學習生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受天安門廣場的節(jié)日歡慶氣氛。教學過程： 一、復習 1(投影片顯示) 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍 2誰來為大家讀讀這些詞? 3抽讀詞語，齊讀詞語。 二、鋼量曲直 1、剛才我們已經讀過這些詞，現在你是不是已經懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢? 2訓練朗讀，自由讀，指名讀。 3你們覺得這

17、位同學讀得好嗎?為什么? 你們能不能比他讀得更好? 4看到同學們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎? 教師有感情地朗讀詞語。 學生評價 5知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀： 我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場上的狂歡情景 6你們也學著老師的方法來試試。 這時掛插圖或出示投影片。 7指名讀，評議，再讀。 8全班有感情地朗讀韻文。 三、指導書寫 1今天，我們把剩余的生字一齊學完。 2讀讀這些詞語。 3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 學生互相交流。 4在學生說的基礎上，教師著重指導以下的生字： 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是

18、： 第二筆“)”像動物直立微微點頭的樣子。 焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“r門n閂臼”，其中 第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。 筆順是廣J：>州丹州。 5你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。 6重點指導； 州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應比其余兩筆高，中間一豎略短些。 7教師范寫生字，學生描紅、仿寫，放輕音樂。 8出示寫得好的生字，評議再寫。 四、指導說話 1看過國慶節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面?；貞浺幌?，我們這兒是怎么慶祝的呢? 2(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?

19、 3同座位互相聽，互相糾正。 4指名說，師生共同糾正。 教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學到的詞語用進去。 5說得這么好，寫一定不會覺得困難的。 學生寫話，教師相機巡視。識 字 3教學要求1、 學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。 3、 初步理解會意字的構字特點，學會看圖領會字意識字，激發(fā)學生學字的興趣。 教學重點 認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。 教學準備 教學掛圖兩張。 教學時間 兩課時。 第一課時一、板書課題，引導自學 1、 小朋

20、友們，這節(jié)課我們學習識字3。 2、 引導自學。 二、復習熟字，理解會意字的特點。 1、 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 2、 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。 3、 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。 4、 小結： （1）這“筆、尖、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義了解上來領會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。 （2）我們怎樣學的？先看圖，領會字意，再記字形由哪兩個部件構

21、成。 三、學習3個生字：灶、歪、尾。 1、 出示“灶”圖。 （1）先看圖，這是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪兩個部件構成？火作為偏旁要注意什么？ 2、 出示“歪”圖。 （1）圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個說法。 （2）出示“歪”的字卡。領讀、指名讀。 3、 出示“尾”圖。你怎樣記住它？ 4、 鞏固復習。 （1）看圖讀字，讀準字音。 （2）給生字找朋友。 5、 學生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個，筆筆到位。 四、讀兒歌。 1、 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。 2、 再讀兒歌，把句子讀通順。 3、 齊讀兒歌，讀通讀順。 五、課堂練習。 讓學生在?習字

22、冊?上描紅、仿影、臨寫生字。 第二課時一、理解課文，指導朗讀。 1、 學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家? 2、 交流討論，指導朗讀。 （1）從哪兒看出寧寧是個粗心的小畫家? （2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？ （3）指導朗讀。 3、“可是個粗心的小畫家?”指導讀出疑問的語氣。 4、有感情的朗讀課文。 5、 指導背誦。 二、教學生字，指導書寫。 1、 認讀兒歌中的生字、正音。 2、 教學新偏旁。 3、 學生看筆順，描紅。 4、 說說你是怎樣記住這些生字的。 5、 讓學生在?習字冊?上描紅、仿影、臨寫生字。 6、 認讀課后詞語。 7、 讓學生在?習字冊?上描

23、紅、仿影、臨寫詞語。 8、 聽寫詞語，檢測效果。 識字4 教學要求 1學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。 2初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 3正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。 重難點、關鍵 1學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。 3正確、流利地朗讀課文。 課時劃分 兩課時 教學設計第一課時 教學目的 1學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學會1個；偏旁。 2讓學生了解形聲字的特點。 教具準備 會轉動的字盤和生字

24、卡片、掛圖。 教學過程 一、導入 1(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。 2“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。 二、學習形聲字 1(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? (芎、韋、口、目、寧)。 2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。 3學習“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關? (2)你們見過什么植物的苗? (3)讀準字音。 (4)能為它組組詞嗎? 4學習“描”。 (1)“描”為什么用提手旁? (2)誰能給“描”擴擴詞? (3)齊讀

25、生字兩遍。 5學習“瞄”。 (1)讀一讀字音。 (2)它的意思是什么?你是從哪里知道的? (3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。 6學習“喵”。 (1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲? (2)為什么是口字旁呢? 7學習“貓”。 (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關? (2)讀準字音，齊讀詞兩遍。 8學習“錨”。 (1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定輪船的，一端上 有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢? (2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。 三、鞏固練習 1轉動字盤，分成組來認讀。 2開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。 3總結。 通過對這5個形聲字的學

26、習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小 兒歌，專門來介紹形聲字的。 “學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變 容易”。 4學生念兒歌，激發(fā)他們對學習漢字的興趣。 四、說話練習 1你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎? 能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。 2指名說，師生共同糾正。 五、指導寫字 1出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀? 2指導。 “苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。 貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來 才能美觀。 “鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個

27、宇才得舒展。 “準”：第四筆要寫在豎中線上。 3教師書寫示范。 4學生練習書空、描紅、仿寫。第二課時 教學目的 1學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形近音近字。 2正確；流利，有感情地朗誦課文。 教具準備 生字卡片、投影儀或教學掛圖。 教學過程 一、復習 L轉動字盤，讓學生讀字組詞。 2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的? 3齊讀書上的詞語。 4我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。 二、學習兒歌 L教師范讀這首兒歌。 2學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。 3指名讀，師生糾正。 (相機出示)瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉?。 “?！保汉蟊且簦蛔x前鼻音。 “兩、偏、淆”，都有三

28、拼音節(jié)。 4指導朗讀 (1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢? (2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么? 5指導背誦。 (1)誰能背得準，背得快? (2)自背，同座位互背。 (3)比賽背。齊背。 三、學習生字 1讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音 2自學課后的筆順表，并描下來 3怎樣記住這些字的字形? 腳：是“月字旁以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數器 官都帶有月字旁 4指導寫字。 “兩”：里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。 “腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去與左邊的“月”略微提升 點，右邊的“p與中間的“去”的第三筆持平。 英”：中間的“曰要寫扁些，下面的“一要寫

29、得最寬。 5教師邊指導邊示范書寫， · 6學生描虹、仿寫，教師巡視指導。練 習 一教學要求 1、學會漢語拼音字母表。 2、照樣子練寫左右結構的字。 3、熟記4條成語，朗讀背誦詩歌秋天到。 4、動手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。 教學重點、難點 1、復習鞏固漢語拼音，背誦字母表，默寫大寫字母表。2、學會祝賀教學時間 三課時。 第一課時一、教學第一題。 此項分布到各課教學中二、教學第二題1、 審題。 （1）指名借助拼音讀題目。 （2）教師講解題目要求。 2、 指導。 （1）指導朗讀字母的呼讀音。 （2）教唱漢語拼音字母歌，熟記字母名稱和順序。 （3）背誦大寫字母并練習默寫。 3、 練習。 （1）出示卡片，集體練讀。 （2）按字母表順序背誦。 （3）默寫大寫字母。 4、 反饋。 （1）請學生試背字母表。 （2）展示默寫寫得好的字母，表揚默寫好的同學。 三、教學第三題。 1、 審題。 2、 指導。 （1）