《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計

1、?一夜的工作?教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】1工具性和人文性有機統(tǒng)一。強化語文的“雙基訓(xùn)練，落實多音字的讀音，積累語言，品味語言，讀中悟?qū)?。在語言文字的訓(xùn)練中讓學(xué)生感悟周總理工作勞苦，生活簡樸的形象，使閱讀教學(xué)文道有機結(jié)合。2.主體性和主導(dǎo)性有機統(tǒng)一。?語文課程標準?指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。遵循這一理念，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計問題，多點撥誘導(dǎo)，少包辦代替。盡可能讓學(xué)生去讀書、感悟、議論，主動參與教學(xué)過程。【教學(xué)目標】1讀順課文，做到讀得正確、流利、有感情，能結(jié)合上下文理解詞語的意思，積累好的詞句。2.讀懂課文，了

2、解周總理一夜工作的情景，體會到周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。3.讀通課文，讓周總理的形象永駐心田，受到周總理偉大人格的熏陶。4.讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟作者用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的寫作方法。【課前準備】查閱、收集有關(guān)周總理的資料【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入課題，猜想課文內(nèi)容5分鐘1.聯(lián)系學(xué)過的課文?溫暖?、?周總理的睡衣?、?十里長街送總理?等課文，讓學(xué)生回憶周總理的故事，感受周總理的精神。2.從課文的題目你能猜想課文的內(nèi)容嗎？引導(dǎo)學(xué)生從課題提出自己思考的問題。二、初讀課文，把課文讀通5分鐘1.學(xué)生自由讀課文3分鐘，要求把字音讀準。1畫出新詞“審閱“陳設(shè)“極其“蒙w,、“咨詢、“

3、瀏覽、“思索、“熱騰騰等詞語。注意“蒙w,與“朦朧的區(qū)別。2檢查多音字的多音。分量、可以數(shù)得清顆數(shù)、小轉(zhuǎn)椅。三、快速瀏覽課文，思考以下問題5分鐘1.想想課文講了一件什么事？2.你能從課文中找出文章的中心句嗎？用雙橫線畫出，這句話的中心詞是什么？用“標出。四、細讀課文，感受總理的形象15分鐘1.課文從工作勞苦和生活簡樸兩個方面介紹了周總理一夜的工作？2.男同學(xué)用“勾出表現(xiàn)周總理工作勞苦的句子。從中體會到了什么？3.女同學(xué)用“勾出表現(xiàn)周總理生活簡樸的句子。從中體會到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生畫出有關(guān)的句子，讓學(xué)生來說一說，議一議，讀一讀。讓學(xué)生結(jié)合一絲不茍、夜以繼日、全神貫注、日理萬機、夜深人靜、萬籟俱

4、靜等成語來說。五、點題明旨，朗讀升情5分鐘1、當(dāng)你們看到周總理工作這樣勞累，生活這樣簡樸，你會情不自禁地說什么呢？學(xué)生自由說話，引導(dǎo)學(xué)生用比喻的方式來說周總理的精神就像燃燒的蠟燭，-；周總理的精神就像-，-；2、師：我們看看作者親身經(jīng)歷過這件事后，他會想些什么，會說些什么？跟你們所想所說是不是一樣的？齊讀7、8自然段，答復(fù)以下問題。3、指導(dǎo)朗讀，讀這兩個自然段時，應(yīng)帶著什么心情，讀出怎樣的感情？指明讀，老師范讀，采用輪讀的方式朗讀。注意感慨號和反問號在文中的作用。他是多么勞苦，多么簡樸！你們看見過這樣的總理嗎？與陳述句進行比較。結(jié)合他每個夜晚都是這樣工作的，讓學(xué)生觀看總理的視屏。六、補充拓展，深化感情。5分鐘1.出示課文的拓展資料，讓學(xué)生閱讀總理身患癌癥后仍然忘我工作的資料。2.布置學(xué)生課后收集有關(guān)周總理的故事，閱讀有關(guān)周總