--《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 走向共同富裕的道路 教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)：理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.了解社會(huì)主義初級(jí)階段的根本分配制度及落實(shí)這種分配制度應(yīng)該注意的問題。2.了解共同富裕的內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。3.知道創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉：即“四個(gè)尊重的具體內(nèi)容。4.懂得如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展做奉獻(xiàn)。過程與方法通過活動(dòng)、結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力水品、教育科學(xué)水平、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶動(dòng)后富、共奔富裕路的過程；有利于調(diào)動(dòng)官大人民群眾的積極性和表達(dá)社會(huì)主義優(yōu)越性這一兩個(gè)方面，體會(huì)在分配中

2、，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策的辯證統(tǒng)一性。情感態(tài)度與價(jià)值觀從促進(jìn)生產(chǎn)力的開展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按奉獻(xiàn)參與分配的原那么；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的開展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的意識(shí)。【資源分析】一學(xué)情分析共同富裕是社會(huì)主義的根本原那么，但是許多學(xué)生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距引導(dǎo)學(xué)生正確理解這一問題是本課的內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)方案主要針對(duì)的是大多數(shù)根底學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。二教材分析【教學(xué)重點(diǎn)】確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素，按奉獻(xiàn)參與分配的原那么；共同富

3、裕。【教學(xué)難點(diǎn)】允許鼓勵(lì)一局部人、一局部地區(qū)先富起來，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。【教學(xué)準(zhǔn)備】一、教師準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的收入結(jié)構(gòu)，收集這方面的材料。二、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本P93-95頁 走向共同富裕的道路 教材內(nèi)容，完成以下問題的分析：第一，調(diào)查自己家庭收入的主要來自第二，他們的收入分別屬于哪種分配方式第三，先富幫后富對(duì)促進(jìn)共同富裕有什么作用第四，教材中小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)之路對(duì)你有什么啟示教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，話題切入導(dǎo)入：新聞播報(bào)：播放個(gè)人所得稅調(diào)整得相關(guān)視頻和顯示材料學(xué)生觀看感悟，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：短短5年時(shí)間個(gè)人所得稅的三次調(diào)整說明了什么最終目的是什么老師總結(jié)，提出問題，帶著問題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)走向共

4、同富裕的道路設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，設(shè)疑，導(dǎo)入主題二、課堂情境、活動(dòng)設(shè)置展示交流：(一)、先富幫后富，共奔富裕路。經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往把國(guó)民收入總量比喻成“蛋糕，而把收入分配比喻成“切蛋糕，我們面對(duì)著每年10%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢讓我們先來了解我國(guó)“切蛋糕的方式即我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度?！纠蠋煔w納總結(jié)】人們獲得合法收入的方式有：A、公有制經(jīng)濟(jì)中通過按勞分配獲得的工資、獎(jiǎng)金等；B、個(gè)體勞動(dòng)者納稅后的非勞動(dòng)收入；C、把錢存進(jìn)銀行獲取利息；D、購(gòu)置國(guó)債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅等等?！具^渡】讓人民共享社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮成果，分享社會(huì)

5、財(cái)富的合法方式有很多，歸納起來就是我國(guó)的一項(xiàng)根本分配制度1、我國(guó)的分配制度以按勞分配為主體，多種分配方式并存。實(shí)例分析：多媒體顯示材料請(qǐng)同學(xué)們幫助分析一下他家收入情況主要依據(jù)什么來分配的，這種分配方式有什么好處【設(shè)問】為什么要確定這樣的分配制度由我國(guó)的根本經(jīng)濟(jì)制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與根本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)?！具^渡】為了調(diào)動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的積極性，如果把社會(huì)財(cái)富比作是一塊大蛋糕的話，那么這塊蛋糕應(yīng)該怎么分才合理我國(guó)確立了分配的原那么。就是2、分配原那么勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按奉獻(xiàn)參與分配的原那么?；顒?dòng)二：小組合作探究 走向共同富裕閱讀課文P93材料及觀看 共同富裕 的相關(guān)視頻，思

6、考以下問題幾位民營(yíng)企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的建議，號(hào)召先富起來的民營(yíng)企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原那么，幫助“老、少、邊、窮地區(qū)培訓(xùn)人才、興辦工程、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進(jìn)共同富裕，動(dòng)一份真情，獻(xiàn)一份愛心，作一份奉獻(xiàn)。分組討論：1你是如何看待這一建議的 2請(qǐng)你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議。 3在分配中應(yīng)注意那些問題 4如何看待我國(guó)現(xiàn)階段存在的貧富差距、地區(qū)差距呢老師在學(xué)生討論的根底上進(jìn)行總結(jié)歸納：3、共同富裕是社會(huì)主義的根本原那么設(shè)疑：共同富裕是否同等富裕、同步富裕、同時(shí)富裕學(xué)生答復(fù)：不是老師：那么怎樣來實(shí)現(xiàn)共同富裕如何理解共同富裕師生共同總結(jié)并多媒體顯示相關(guān)圖片提出問題：為實(shí)

7、現(xiàn)共同富裕黨和政府采取了哪些(戰(zhàn)略)舉措 學(xué)生答復(fù)：老師總結(jié)：我國(guó)確實(shí)為實(shí)現(xiàn)共同富裕而采取了許多舉措，但是，從根本上說，實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本途徑還是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力開展生產(chǎn)力。那么如何才能通過開展生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)共同富裕呢我們都知道“科技是第一生產(chǎn)力，為了開展生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)共同富裕，必須重視和尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流。二 讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流活動(dòng)三：創(chuàng)造財(cái)富舉措大探討【教材94頁小欄目的“兩幅圖片】和 與獲國(guó)家最高科技獎(jiǎng)?wù)吆嫌?的圖片【設(shè)問】從上面的三幅照片中，你感受最深的是說明了什么：老師在學(xué)生答復(fù)的根底上總結(jié)：在社會(huì)，尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)。一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流?；顒?dòng)四：猜一猜：他是誰多媒體顯示騰訊創(chuàng)辦人之一、播放視頻蘋果創(chuàng)始人喬布斯結(jié)合教材第95小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)的故事，思考：他們的成功給我什么啟示學(xué)生發(fā)表看法后老師總結(jié)：作為個(gè)人，我們應(yīng)該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展作出奉獻(xiàn)。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的分配制度和共同富裕的原那么，學(xué)習(xí)了“四個(gè)尊重以及與一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流的關(guān)系。我們要增強(qiáng)創(chuàng)新能力，準(zhǔn)備將來在“四個(gè)尊重的良好社會(huì)氣氛中大膽創(chuàng)業(yè)，在社會(huì)主義舞臺(tái)上大顯身手。教學(xué)反思在教學(xué)設(shè)計(jì)