長方形和正方形面積的計算教學(xué)設(shè)計說明

1、長方形和正方形面積的計算教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 知識與技能：掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能解決一些簡單的實 際問題。2. 過程與方法： 學(xué)生經(jīng)歷自己動手擺、動腦想和動口說等過程，掌握長方形、 正方形面積計算公式的發(fā)現(xiàn)過程。3. 情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué) 生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：掌握長方形、正方形面積的計算方法。教學(xué)難點：理解長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程。教具、學(xué)具準備：課件、小正方形、操作表、長方形卡紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.復(fù)習(xí)1同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，我想考考大家，你們敢 承受挑戰(zhàn)嗎？你能說一說什么是面積？常

2、用的面積單位有哪些呢？2請你用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？2. 激趣引入:出示一個15平方厘米的長方形紙片師：同學(xué)們能估計一下這個長方形 的面積是多少嗎？3. 出例如2:師：這個長方形長5厘米、寬3厘米。怎樣才能知道這個長方形的 面積是多少呢？設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步明確面積的概念，復(fù)習(xí)面積單位，為學(xué)生導(dǎo)入新 課與學(xué)習(xí)新課作鋪墊。二、情境導(dǎo)入1. 出例如2： 一個長方形長5厘米、寬3厘米。你能求出它的面積嗎？讓學(xué)生利用擺小正方形的方法求出長方形的面積。2. 師：是不是每一個圖形的面積都可以用小正方形擺出來呢？出示學(xué)校足球場和籃球場的圖片，問：足球場和籃球場的面積能擺出 來嗎

3、? 為什么？3. 揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)新方法用來計算長方形和正方形的面積。設(shè)計意圖：針對學(xué)生的知識根底，設(shè)計實踐應(yīng)用阻力，讓學(xué)生體驗長方形 面積計算的必要性。三、自主探究1. 1每個小組任取幾個1平方厘米的正方形，拼成不同的長方形。邊操作， 邊填表。長厘米寬厘米面積平方厘米2學(xué)生動手操作，并計算所擺的長方形面積的大小。2. 讓學(xué)生思考長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系。3. 歸納總結(jié)。學(xué)生得出結(jié)論：長方形的面積=長乂寬。教師追問：求長方形面積必須知道長方形的哪個條件？設(shè)計意圖：讓同學(xué)們利用手中的小正方形擺一擺你最喜歡的長方形或正方形，激發(fā)學(xué)生的興趣。邊記錄邊思考長方形的面積與什么有關(guān)系，

4、 有怎樣的關(guān)系? 為學(xué)生交流做鋪墊。同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、分析、解決問題的能力。4. 反響練習(xí)。做一做：先量一量，再計算它們的面積。長=長=寬=寬=面積=面積=5. 仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？6. 歸納小結(jié)：正方形的面積二邊長x邊長。設(shè)計意圖：在學(xué)生已經(jīng)認識了長、正方形面積的計算方法的根底上，讓學(xué)生自學(xué)例3,使學(xué)生能更熟練的運用公式。四、實踐應(yīng)用1. 競賽能手1門面長2米，寬1米，它的面積是丨。2黑板長3米，寬1米，它的面積是丨。3一塊正方形手帕的邊長是20厘米，它的面積是丨。2. 智慧沖浪足球場的長是80米，寬是80米。它的面積是多少平方米？3. 勤學(xué)巧用籃球場的長是28米，寬是15米。它

5、的面積是多少平方米？半場是多少平方米？4.估一估請同學(xué)們?nèi)我膺x擇身邊的一樣物體，先估計物體一個面的面積，并測量長長、 寬計算面積，看看哪位同學(xué)估計得最準確。設(shè)計意圖：通過形式多樣的練習(xí)，將課外的知識有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以 致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。五、課堂總結(jié)今天你學(xué)會了什么？把收獲講給大家聽。六、板書設(shè)計長方形、正方形面積的計算長方形的面積=長乂寬正方形的面積二邊長x邊長教學(xué)反思：這節(jié)課的設(shè)計充分表達了新課程所倡導(dǎo)的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個簡 單的承受過程，而是學(xué)生自己體驗探索實踐的過程這一理念， 課堂中給學(xué)生提 供了充分的活動空間和時間，讓學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出猜想，驗證概括。 練習(xí)局部讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，表達了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理念，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 建議在提出猜想