工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路

1、工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路我校建筑專(zhuān)業(yè)自 1986 年建立以來(lái)，由于專(zhuān)業(yè)定位準(zhǔn)確，教育質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作， 本專(zhuān)業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)在結(jié)合我?！耙劳袑?zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)興專(zhuān)業(yè) ”、“知、勵(lì)、創(chuàng) ” 分層次教育、凸顯精細(xì)化管理、 “ 校園滿(mǎn)天星 ”特色活動(dòng)等人才培養(yǎng)特色，提出本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)思路：一、課程設(shè)置：結(jié)合本專(zhuān)業(yè)崗位需求設(shè)置課程體系。經(jīng)過(guò)調(diào)研、論證，結(jié)合培養(yǎng)建筑施工、生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、 初級(jí)施工技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置以 “能力培養(yǎng)為主線 ” ，突出“ 實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐 ”，結(jié)合專(zhuān)業(yè)崗位和相關(guān)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)，擬建立與培

2、養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系。理論教學(xué)體系為：公共課、職業(yè)技術(shù)課、選修課。公共課教學(xué)提供掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、 基本素質(zhì)等基本技能； 職業(yè)技術(shù)課主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)、制圖、測(cè)量等專(zhuān)業(yè)基本技能，以及專(zhuān)業(yè)核心技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；選修課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位技能訓(xùn)練，豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)體系為：基本技能培養(yǎng)、專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)工作能力培養(yǎng)?；炯寄芘囵B(yǎng)主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)及課程實(shí)踐的單項(xiàng)技能，并設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)技能課的邊講邊練內(nèi)容， 為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)； 專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的基本專(zhuān)業(yè)技能及專(zhuān)業(yè)

3、知識(shí)的應(yīng)用技能，在此階段提倡學(xué)生拿到12 個(gè)職業(yè)崗位資格證書(shū)。 專(zhuān)業(yè)工作能力培養(yǎng)主要通過(guò)工種與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、 頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法：改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。按照本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面向和工作崗位要求，充分體現(xiàn)“以就業(yè)教育為支點(diǎn)，為學(xué)生終身能力發(fā)展服務(wù)” 的辦學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容的安排要以專(zhuān)業(yè)主干課程為主線，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)； 突出施工一線技術(shù)管理能力和主要施工工種職業(yè)技能的培養(yǎng)；推行 “ 雙證書(shū) ” 制度，鼓勵(lì)學(xué)生獲取崗位資格證書(shū)。 建立工（鋼筋工、砌筑工、木工等）、員（施工員、預(yù)算員等六大員）結(jié)合的培訓(xùn)模式。在目前學(xué)歷教育以培養(yǎng) “ 員”為目標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力

4、開(kāi)展建筑安裝施工行業(yè)各工種的短期培訓(xùn)。隨著我校建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)的增多， 今后要與山東省建管局合作， 組織學(xué)生考取施工員、預(yù)算員等中級(jí)職業(yè)崗位資格證書(shū)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，全面開(kāi)展教學(xué)方法和手段改革，改變單向灌輸式教學(xué)方法，積極實(shí)行提問(wèn)式、 啟發(fā)式等多樣化教學(xué)方法， 激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中， 要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體， 因材施教的原則， 根據(jù)課程特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際采用討論、演示、參觀、實(shí)訓(xùn)等多種教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考， 加強(qiáng)師生互動(dòng)、 生生互動(dòng)。在今后的教學(xué)中要把我校的 “滾動(dòng)式”教學(xué)法逐步應(yīng)用到本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程教學(xué)中。三、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)：完善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，積極開(kāi)展

5、校企合作。1、充分完善和利用我?，F(xiàn)有 CAD 實(shí)訓(xùn)室、工程算量室、工程測(cè)量技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃安排， 利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有效開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、 模擬教學(xué)和施工工種操作技能訓(xùn)練。今后擬建：建筑裝飾材料實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室、建筑構(gòu)造模型室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室。教室 實(shí)驗(yàn)室 實(shí)訓(xùn)室 實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的完整過(guò)程， 其達(dá)到的目標(biāo)分別是理論學(xué)習(xí) 驗(yàn)證理論 學(xué)習(xí)技能 工作能力培養(yǎng)。 從這個(gè)教學(xué)發(fā)展的過(guò)程看， 校內(nèi)的試驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)是非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)教師的實(shí)踐能力也至關(guān)重要。2、根據(jù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃， 開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。（1 ）聘請(qǐng)建設(shè)、施工、管理第一線的高級(jí)技術(shù)

6、人員定期到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)、授課或擔(dān)任專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教師， 安排專(zhuān)業(yè)教師參加生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，根據(jù)工程單位的需要安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。（2 ）與建筑企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、互利、合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)?？蔀槠髽I(yè)解決技術(shù)難題、提供急需的實(shí)用型人才； 企業(yè)提供學(xué)生常年實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)， 同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會(huì)， 實(shí)訓(xùn)期間請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。 與優(yōu)勢(shì)建筑施工企業(yè)、 商品混凝土生產(chǎn)企業(yè)、 建筑預(yù)算軟件公司等企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，促進(jìn)校企交流，拓展學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)空間。（3）為應(yīng)對(duì)每年一屆的技能大賽，我們要調(diào)整建筑專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)建筑制圖、 CAD建筑制圖、房屋建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)（特別是平法施工圖） 、

7、計(jì)量與計(jì)價(jià)等課程的教學(xué)力度， 各專(zhuān)業(yè)教師密切配合， 提高學(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)能力。從學(xué)生一入校起選拔學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練， 從第二學(xué)年起確定學(xué)生的參賽項(xiàng)目進(jìn)行定向訓(xùn)練， 努力提高學(xué)生的參賽成績(jī)， 爭(zhēng)取在全省技能大賽、 甚至是全國(guó)技能大賽中取得好成績(jī)，提高我校的知名度。四、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：本專(zhuān)業(yè)將繼續(xù)通過(guò)我校 “聘、培、賽、派、研、創(chuàng)”等措施努力打造了一支素質(zhì)高、技能強(qiáng)的 “雙師型 ”教師隊(duì)伍， 建立校企人才交流機(jī)制。 職業(yè)學(xué)校的教學(xué)體系正在由 “學(xué)科體系 ” 向“ 工作導(dǎo)向 ”轉(zhuǎn)化，這就要求專(zhuān)業(yè)教師必須是“ 雙師型 ”教師。 “雙師型 ”教師，可從以下幾個(gè)方面理解，它應(yīng)該是理論+ 實(shí)踐、教師 + 工

8、程師、教師資格證+“ 師” 級(jí)專(zhuān)業(yè)資格證、教學(xué)+ 工程實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)校 + 企業(yè)綜合。應(yīng)該提供充足機(jī)會(huì)，讓老師外出參加培訓(xùn)，同時(shí)建立專(zhuān)業(yè)教師輪流到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的制度，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師理論和實(shí)踐能力的提高。（1）通過(guò)校企合作，堅(jiān)持 “教師走出去、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員引進(jìn)來(lái)”的方法，調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師參與工程實(shí)踐鍛煉的積極性，引進(jìn)建筑企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為我校兼職教師，為建立一支的高素質(zhì)教師隊(duì)伍打下了基礎(chǔ)。（）積極聘請(qǐng)建筑企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)校作兼職教師， 一方面可以將生產(chǎn)、 科研第一線的新技術(shù)、 新工藝及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的新要求帶到學(xué)校。另一方面他們?cè)诤蛯W(xué)校教師共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的交

9、流中，可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師向雙師素質(zhì)轉(zhuǎn)化。五、積極開(kāi)展教學(xué)改革，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展（1）教學(xué)手段靈活多樣，有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)在學(xué)校大力推廣多媒體課件制作和應(yīng)用筆記本電腦教學(xué)的環(huán)境下，本專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中要積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)，倡導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師制作課程教學(xué)課件，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。在實(shí)踐性教學(xué)中， 注重理論聯(lián)系實(shí)際， 進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，如建筑施工技術(shù)、 建筑工程識(shí)圖與構(gòu)造等課程把課堂安排到實(shí)訓(xùn)室、施工實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)或建設(shè)工地實(shí)際工程中進(jìn)行實(shí)地參觀和講解。（2）建立理論課、實(shí)踐課的考核標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)考核方式靈活、恰當(dāng)。工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)理論課程、實(shí)踐課程均要按照培養(yǎng)規(guī)格的要求制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，

10、采用靈活多樣的考核形式， 并結(jié)合專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位技能考試， 對(duì)應(yīng)的課程可進(jìn)行課程置換。（3）教科研成果近幾年本專(zhuān)業(yè)教師在現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā)、教育探索、職教論壇、現(xiàn)代教育等刊物上發(fā)表教學(xué)教改論文 20 余篇。為發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)教師充分利用節(jié)假日和寒暑假， 深入社會(huì)、深入企業(yè)， 為學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行建筑工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工等工作，為學(xué)校發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。（4）隨著我校建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)的增多，我?？稍鲈O(shè)建筑裝飾專(zhuān)業(yè)和工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，建筑裝飾專(zhuān)業(yè)中的 3DMAX 、PHOTOSHOP 等課程、由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師授課，工程經(jīng)濟(jì)等課程由會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師授課，實(shí)現(xiàn)建筑、計(jì)

11、算機(jī)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的有效整合，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展。兩專(zhuān)業(yè)的論證情況有待今后進(jìn)一步深入。我們學(xué)校建筑專(zhuān)業(yè)要想有美好的將來(lái)，眼光就必須放長(zhǎng)遠(yuǎn)， 要有胸懷全局的意識(shí)，及早采取切實(shí)的措施，早走一步，占據(jù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的跨越式發(fā)展。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊， 此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、

12、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。“能 ”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以?xún)A頹也。 先帝在時(shí)，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書(shū)、 長(zhǎng)史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；