常見的堿說課稿

1、。常見的堿說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào) XX 號(hào)考生，應(yīng)聘的是初中化學(xué)崗位，今天抽到的課題是常見的堿下面開始我的說課一、說教材常見的堿選自人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊第十單元課題一本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究常見的堿的性質(zhì)及堿的化學(xué)性質(zhì)的通性，同時(shí)探討了酸堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因。 在此之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸堿指示劑和酸的性質(zhì)， 這些為后面將要學(xué)習(xí)的酸堿中和反應(yīng)打下了基礎(chǔ)，因此學(xué)好本節(jié)課具有非常重要的意義。二、說學(xué)情本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生是初三的學(xué)生， 在此階段的學(xué)生正在逐步的走向成熟， 有一定的接受能力，較強(qiáng)的邏輯分析能力。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過了一些堿溶液，例如石灰水，但對(duì)堿的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

2、，因此我將通過實(shí)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的堿三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我確定了以下三維目標(biāo)：（ 1） 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的主要性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)常見堿的腐蝕性；了解酸堿具有相似性質(zhì)的原因。（ 2） 過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，鍛煉了歸納總結(jié)的能力；通過探究氫氧化鈉和二氧化碳的反應(yīng)，形成了驗(yàn)證物質(zhì)反應(yīng)的一般過程（ 3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激發(fā)了對(duì)科學(xué)探究的欲望根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的主要性質(zhì)和用途難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了

3、化學(xué)反應(yīng)四、活動(dòng)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中， 我會(huì)根據(jù)新課改的理念針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)的進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。例如：將學(xué)生分組討論如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)每個(gè)小組派代表發(fā)言， 最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組予以表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)落后的小組予以鼓勵(lì)。這樣有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)可以增強(qiáng)他們的自信心。五、教法，學(xué)法基于以上對(duì)教材的分析和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用講練結(jié)合法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握堿與某些非金屬氧化物的反應(yīng)， 同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法、 啟發(fā)探究法來突破本節(jié)課的重難點(diǎn)， 這樣更有利于學(xué)生接受教師的教師為了學(xué)生更好的學(xué)， 學(xué)生是活動(dòng)的主體， 因此我將本節(jié)課的學(xué)法確定為自主探究法、

4、 合作探究法和分析歸納法， 這樣的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力和溝通交流能力。六、教學(xué)過程接下來我將具體談?wù)勎业慕虒W(xué)過程導(dǎo)入在上課之初， 我將采用實(shí)物導(dǎo)入法， 展示一小塊氫氧化鈉固體， 請(qǐng)學(xué)生觀察并總結(jié)它的物理性質(zhì)，這樣有利于抓住學(xué)生心理，啟迪他們的思維新授為了幫助學(xué)生更好的了解氫氧化鈉的其他性質(zhì)，我將演示下面的實(shí)驗(yàn)，將氫氧化鈉放在表面皿上，放置一會(huì)兒， 引導(dǎo)學(xué)生觀察氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)-可編輯修改 -。學(xué)生積極發(fā)言， 有利于培養(yǎng)他們的邏輯分析能力及口頭表達(dá)能力。隨后我將及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)得出氫氧化鈉會(huì)吸收空氣中的水分，表面潮濕并逐漸溶解， 同時(shí)引出潮解的概念。這時(shí)向

5、學(xué)生提出問題： “根據(jù)氫氧化鈉的這一性質(zhì)，想想它有什么用途呢？”啟發(fā)學(xué)生思考得出氫氧化鈉的一種用途：做干燥劑。 接下來我會(huì)將氫氧化鈉放入盛有少量水的試管中，走下臺(tái)請(qǐng)學(xué)生一一觸摸試管壁，這樣學(xué)生通過親身感受， 將對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記憶深刻。這時(shí)強(qiáng)調(diào)氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性。為了讓有學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)，我展示被氫氧化鈉腐蝕的雞爪，從而進(jìn)一步講解氫氧化鈉的俗名稱為火堿、燒堿或苛性鈉。緊接著我將提出問題：“氫氧化鈉有這么強(qiáng)的腐蝕性， 在我們的生活中它有沒有利用價(jià)值呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，隨后我將用 PPT播放氫氧化鈉在生活中應(yīng)用的圖片，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待物質(zhì)。接下來我會(huì)將一些白色粉末加入水中，震蕩，

6、然后向其中通入二氧化碳?xì)怏w， 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)分析這種白色粉末是什么？它的物理性質(zhì)有哪些 ?從而引出第二種常見的堿：氫氧化鈣。接下來我將播放一段“自熱米飯”的加熱過程，請(qǐng)學(xué)生思考發(fā)熱包內(nèi)的物質(zhì)是什么？這樣貼近生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 針對(duì)學(xué)生的答案，我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后解開學(xué)生的疑惑，發(fā)熱包內(nèi)的物質(zhì)是氧化鈣，與水反應(yīng)放出大量的熱， 同時(shí)生成氫氧化鈣，并說明這個(gè)反應(yīng)可以用于制取氫氧化鈣。為了幫助學(xué)生更好的了解氫氧化鈣， 我將用 PPT展示氫氧化鈣在生活、生產(chǎn)方面的用途。 引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。接下來我將請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示下面的實(shí)驗(yàn)，將紫色石蕊試劑

7、和無色酚酞試劑分別滴入氫氧化鈉和氫氧化鈣的溶液中， 引導(dǎo)學(xué)生分析他們有什么相似的化學(xué)性質(zhì)？通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及前面的學(xué)習(xí)學(xué)生可以得出結(jié)論：堿能使酸堿指示劑顯示不同的顏色。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧前面將二氧化碳通入澄清石灰水的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生寫出它的化學(xué)方程式，這樣有利于提高學(xué)生的注意力， 同時(shí)又鞏固以往的知識(shí)。這時(shí)提出疑問： “既然氫氧化鈉和氫氧化鈣有相似的性質(zhì)，那氫氧化鈉能不能與二氧化碳反應(yīng)呢？如果能，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？”將學(xué)生分為五人一組，請(qǐng)他們進(jìn)行組內(nèi)討論且每個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言，描述他們得出的結(jié)論， 最后我將進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)， 同時(shí)演示一組實(shí)驗(yàn)以便學(xué)生能夠更直觀的得出結(jié)論。分別將等量的水和氫氧化鈉溶液

8、倒入盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析對(duì)比得出結(jié)論：氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)，最后我將進(jìn)行總結(jié)得出：堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)。結(jié)合前面的學(xué)習(xí)請(qǐng)學(xué)生思考為什么酸堿會(huì)有一些相似的化學(xué)性質(zhì)呢？我將寫出一些常見的堿和酸的化學(xué)式，請(qǐng)學(xué)生觀察它們有什么共同之處，學(xué)生這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)酸中都含氫元素，堿中都含氫、氧元素，為了更好的驗(yàn)證同學(xué)們的猜想，我將演示酸堿導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論： 酸在水溶液中能解離出+H和酸根離子， 堿在水溶液中都能解離出-可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散金屬離子和 OH 這樣先由學(xué)生觀察歸納總結(jié)提出猜想最后驗(yàn)證，思維能力。鞏固練習(xí)知識(shí)的遺忘是先快后慢的，為

9、了幫助學(xué)生更好鞏固所學(xué)知識(shí)，我將讓學(xué)生寫出二氧化硫和氫氧化鈉，二氧化碳和氫氧化鋇的化學(xué)方程式。課后小結(jié)：為了使知識(shí)更加系統(tǒng)化， 條理化， 我將引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并談?wù)勊麄兺ㄟ^這節(jié)課所獲得的體會(huì)。布置作業(yè)：新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，因此我將布置作業(yè)：查找氨水的性質(zhì)和用途，并以小論文的形式表述出來。-可編輯修改 -。板書設(shè)計(jì)：常見的堿一、氫氧化鈉三、堿的化學(xué)性質(zhì)的通性1、 物理性質(zhì)1、使酸堿指示劑變色2、 用途2、與某些非金屬氧化物反應(yīng)二、氫氧化鈣四、堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因：1、 物理性質(zhì)酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因：2、制?。?CaO+HO=Ca（OH）223、 用途本節(jié)課采用的是提綱式的板書設(shè)計(jì)， 這樣的板書設(shè)計(jì)條理清楚， 層次分明， 給人以清晰完整的印象，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)體系的理解和記憶。教學(xué)體會(huì)：七、教學(xué)體會(huì)最后談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)， 整堂課在輕松愉快的氛圍