幼兒園夏天的歌說(shuō)課稿

1、幼兒園夏天的歌說(shuō)課稿“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材能力也有利于提高教師語(yǔ)言表達(dá)能力因而受到廣大教師重視登上了教育研究大雅之堂下面是小編整理的幼兒園夏天歌說(shuō)課稿希望對(duì)你有所幫助！一、設(shè)計(jì)意圖歌曲夏天歌旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)問(wèn)答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場(chǎng)景歌詞內(nèi)容淺顯易懂音樂(lè)情緒活潑歡快非常適合中班小朋友演唱中班幼兒思維方式以具體形象思維為主對(duì)音樂(lè)形象與情緒感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知因此本次活動(dòng)我采用多通道感知、 情境對(duì)唱等方式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律理解歌曲內(nèi)容感受歌曲情緒激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)并能夠傾聽(tīng)同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱二、目標(biāo)定位從中班幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)

2、本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：1 感受三拍子歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱2 進(jìn)一步感知夏天有關(guān)特征懂得夏季衛(wèi)生重要3 激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)體驗(yàn)歌唱活動(dòng)快樂(lè)從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲性質(zhì)和主要內(nèi)容學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)是： 能傾聽(tīng)同伴歌聲、 協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展快樂(lè)夏天主題活動(dòng)了解夏天主要特征2 物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲圖片、歌曲磁帶三、教法學(xué)法新幼兒園教育綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式師生互動(dòng)、生生互動(dòng)因此活動(dòng)中除了以積

3、極飽滿(mǎn)情緒影響孩子外我精選了以下幾種教學(xué)方法：1 根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)我采用視聽(tīng)唱法引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象圖片充分地刺激幼兒視覺(jué)用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律2 根據(jù)“先行組織者理論”采用難點(diǎn)前置方法引導(dǎo)幼兒感知歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏并分段學(xué)唱從幼兒熟悉雷聲、 蛙聲入手引導(dǎo)幼兒感受三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏同時(shí)熟悉歌曲旋律學(xué)唱歌曲3 根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)年齡特點(diǎn)采用游戲?qū)Τ绞揭龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴歌聲學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演舞臺(tái)而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體教師“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)一切都必須為孩子自然學(xué)習(xí)服務(wù)因此我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身學(xué)習(xí)和體驗(yàn)

4、采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)通過(guò)想一想、 說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官活動(dòng)學(xué)習(xí)演唱歌曲四、教學(xué)過(guò)程（一）引入活動(dòng)激發(fā)興趣出示課件一引導(dǎo)幼兒談話(huà)（圖片內(nèi)容：夏天風(fēng)景雷雨過(guò)后青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了幼兒：夏天歌了教師：你是知道師幼互動(dòng)關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧環(huán)境激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師提問(wèn)開(kāi)放性問(wèn)題有助于拓展幼兒思維主動(dòng)日常生活中積累有關(guān)夏天知識(shí)在這個(gè)問(wèn)題中隱含了前半段歌詞內(nèi)容巧妙地借助圖片所展示圖像幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞同時(shí)也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊自然地引出了本活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子節(jié)奏強(qiáng)弱（二）欣賞感知歌曲前半段1 、教

5、師以清唱方式提問(wèn)：“夏天歌了知道”（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲節(jié)奏圖譜鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱節(jié)奏2 、欣賞歌曲前半段教師清唱提問(wèn)：夏天歌了你心里覺(jué)得樣每個(gè)孩子都是獨(dú)立個(gè)體他們思維方式和感受都有所不同回答可能多種多樣如何提升幼兒對(duì)夏天認(rèn)識(shí)使他們學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義需要老師靈活機(jī)智引導(dǎo)歌曲前半段與后半段節(jié)奏相同但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯區(qū)別所以我先讓幼兒熟悉前半段提問(wèn)：你最喜歡歌曲中一句請(qǐng)你來(lái)唱一唱一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難但讓孩子在熟悉音樂(lè)后唱出自己最喜歡一句并不難并且中班孩子已有一定表現(xiàn)欲望了讓他們當(dāng)個(gè)小老師他們會(huì)爭(zhēng)先恐后使以往枯燥學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)當(dāng)然孩子如果

6、唱得不是很準(zhǔn)確教師要及時(shí)引導(dǎo)并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲 綱要中指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)關(guān)注個(gè)別差異促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體尤其是能力較差、膽子較小幼兒更應(yīng)給予積極鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)3 教師與幼兒用問(wèn)答方式練習(xí)歌曲前半段（三）整體學(xué)唱歌曲1 、教師清唱歌曲后半段提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么出示圖片提示幼兒學(xué)念后半段歌詞后半段歌詞比較多幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些因此除了圖片提示之外我還采用教師語(yǔ)言暗示、 動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記2、用幾種不同演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等孩子對(duì)一種表

7、現(xiàn)方式興趣不是非常持久所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱形式來(lái)學(xué)唱歌曲在日常教學(xué)活動(dòng)中這樣變化方式很受孩子歡迎同時(shí)幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲基礎(chǔ)上對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定感知很快就能跟上老師領(lǐng)唱3 、分組對(duì)唱歌曲（問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段）問(wèn)答式前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱在這環(huán)節(jié)中我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱方式再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)讓幼兒在不同演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快情緒以及三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏 綱要中指出老師要培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)?zāi)芰Α?鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)所以我采用多種對(duì)唱方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲一種升華也是孩子們喜歡一種學(xué)習(xí)方式（四）活動(dòng)延伸夏天歌了小朋友們特別高興因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣地方我們?nèi)フ艺铱窗严奶爝@些特別地方編進(jìn)歌詞里唱給大家聽(tīng)活動(dòng)延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到本領(lǐng)并給每個(gè)孩子都有表