第二單元千米和噸教案

1、第二單元千米和噸第1課時授課日期：課題：熟悉千米教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米.能進(jìn)行千米和米之間的換算,能解決一些有關(guān)千米的實際問題,體驗千米的應(yīng)用價值.2、在實踐活動中,學(xué)會積累與查找資料,繼續(xù)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的水平.教學(xué)重點：在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,進(jìn)行千米和米之間的換算.教學(xué)難點：解決一些有關(guān)千米的實際問題.教學(xué)過程：一、談話引入1、提問：我們已經(jīng)熟悉了哪些常用的長度單位？學(xué)生互相比劃并說說1

2、米、1分米、1厘米、1毫米的長度.2、出示：給下面的物體填上適宜的長度單位.鉛筆長18()一枚1元硬幣厚約3()學(xué)校跑道一圈長250()課桌長約10()3、課件出示教材第20頁例1.提問：這是滬杭鐵路,它的全長是180()?追問：為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位？4、舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？5、教師出示教材第20頁的圖片：你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎？說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米作單位.千米可以用字母“kM表示.千米又叫公里.這節(jié)課我們就一起來熟悉千米.二、交流共享1、初步體驗千米和米之間的進(jìn)率.(1)師：1千米到底有多長,我們一起往返憶一下我們

3、課前的活動.(出示照片)我們學(xué)校的跑道從()一一()大約是100米,你怎么記住它的？明確：像這樣的100米,我們走10次就是1000米,也就是1千米.(板書：1千米=1000米)教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這個算式時,要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下.提問：1千米里面有幾個100米嗎？10個追問：走100米你花了多長時間？如果讓你走1000米要多長時間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？讓學(xué)生根據(jù)實際情況自由發(fā)言.2完成教材第21頁“想想做做第3題.學(xué)生獨立完成,組織交流,說說是怎樣思考的.3提問：課前我們做過調(diào)查,我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實際情況,進(jìn)行答復(fù)

4、.答復(fù)預(yù)測：一圈200米,5圈是1千米.一圈250米,4圈是1千米.一圈400米,2圈半是1千米.說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流.2、強化概念.引導(dǎo)思考：我們剛剛感受到的1千米是個環(huán)形的,如果我們把1千米的跑道拉直,會有多長？想一想,從學(xué)校門口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個熟悉的地方想象,現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門口走到哪兒大約是100米,要走10個100米,該從學(xué)校門口走到哪兒？談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門口到哪兒是1千米,你能說一說從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎？二、反應(yīng)完善1、完成教材第21頁“想想做做第1題.出示圖片并提問：小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多

5、少千米？學(xué)生練習(xí)并說說理由.追問：老師家離學(xué)校約有5千米的路程,如果你是老師,會選擇什么交通工具去上班？請簡述理由.2、完成教材第21頁“想想做做第2題.學(xué)生獨立完成,說說是怎樣思考的.3、完成教材第21頁“想想做做第4題.引導(dǎo)學(xué)生看圖,并說說從圖中知道了什么,要求什么.第1題組織學(xué)生直接計算,第2題先讓學(xué)生討論,再組織交流,提出解決問題的方法.四、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計：教學(xué)后記:第2課時授課日期：課題：熟悉噸教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過想象和推理初步建立1噸的概念,培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的水平.2、知道并掌

6、握1噸=1000千克,學(xué)會噸和千克之間的換算方法.教學(xué)重點：熟悉質(zhì)量單位噸,知道1噸=1000千克,學(xué)會噸與千克之間的換算.教學(xué)難點：建立1噸的質(zhì)量概念,形成印象.教學(xué)過程：一、情境引入1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？克、千克它們之間的進(jìn)率是多少？師板書：1千克=1000克2、談話：同學(xué)們,課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量,誰愿意把你了解到的信息與大家交流？課件出示教材第22頁圖片,提問：老師也搜集了一些這樣的圖片,碼頭上這些集裝箱,火車皮所運送的都是很重的或大宗的物品,通常用什么作單位呢？噸明確：噸可以用字母“t表示.指出：計量大宗物品的質(zhì)量,通常不用千克作單位.今天我們就一塊學(xué)習(xí)

7、另一個比千克還大的質(zhì)量單位一一噸.二、交流共享1、直觀感知,初步熟悉噸.出示一袋100千克的大米.談話：一袋大米重100千克.你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說說感受.學(xué)生答復(fù),交流感受.課件演示,一袋袋地出示,學(xué)生跟著100千克、200千克地數(shù),貼滿10張.提問：每袋100千克,10袋多少千克？板書：1000千克指出：1000千克就是1噸,即：1噸=1000千克.板書：1噸=1000千克2、結(jié)合實際,進(jìn)一步熟悉噸.1師：課前我們測量了自己的體重,你的體重是多少？指名回答教師請體重大約是25千克的同學(xué)站起來.談話：三年級的小學(xué)生大約重25千克,4個學(xué)生的體重約是100千克.引導(dǎo)學(xué)生

8、想象：如果把這4個學(xué)生都壓在你身上,感覺怎么樣？100千克重不重？想象一下,如果把40個學(xué)生全都疊在你身上,會怎樣？1000千克重不重？提問：估算一下,小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加,有1噸嗎？學(xué)生進(jìn)行估算,并匯報.(2)實物出示裝有10千克水的水桶,指名上來掂一掂.提問：覺得重嗎？這是10千克的水,10桶這樣的水是100千克,多少桶這樣的水是1噸？(3)小結(jié)：稱比擬重的或大宗的物品,通常用噸作單位.二、反應(yīng)完善1、完成教材第22頁“想想做做第1題.指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生說說圖中每種物體重1噸,各有多少？總結(jié)匯報：一頭牛重500千克,有2頭牛剛好是1噸；

9、一袋水泥重50千克,20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克,10頭豬重1噸；一桶油重200千克,5桶油重1噸.2、完成教材第22頁“想想做做第4題.學(xué)生獨立完成噸與千克的單位換算,交流時,說說自己思考的過程.3、完成教材第22頁“想想做做第6題.出示情境圖,讓學(xué)生觀察,并說說從圖中得到哪些信息.提問：能用什么方法來計算？學(xué)生完成后,展示學(xué)生的不同解法.四、反思：通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計：教學(xué)后記:第3課時授課日期：課題：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、增強對千米和噸的熟悉,能利用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算.2、能用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題.教學(xué)重點：掌握單位間的換

10、算.教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際,運用千米和噸解決一些實際問題.教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1、提問：同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了哪些長度和質(zhì)量單位？(板書：千米噸)2、舉例說明,在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？3、小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記,我們一起來讀一讀.(課件出示)周末,我和小精明約好上動物園參觀.我一起床就沖到衛(wèi)生間,在牙刷上擠上2千克的牙膏開始刷牙,并洗了臉.媽媽給我準(zhǔn)備了一杯250千克的牛奶和一個400千克的面包.我吃完早餐,來到動物園.動物園里的動物可真多呀！有重45噸的小羊,4千克的大象,80克的小熊貓,真可愛！我們還看見一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動物園門口卸貨呢！引導(dǎo)：說一說,你覺

11、得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？二、根本練習(xí)1、完成教材第24頁“練習(xí)三第1題.出示題目,讓學(xué)生在括號里填上適宜的單位,填完后讓學(xué)生讀一讀,最后集體訂正.2、完成教材第24頁“練習(xí)三第2題.(1)說一說：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率.師歸納：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000.板書：1000米=1千米1000千克=1噸(2)填一填：讓學(xué)生將結(jié)果填入括號內(nèi).3、完成教材第24頁“練習(xí)三第3題.(1)讓學(xué)生看圖,讀題.提問：從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問題？(2)讓學(xué)生依次解決教材上的問題.4、完成教材第25頁“練習(xí)三第4題.先出示圖,讓學(xué)生讀題,并了解題中所提供的信息.再讓學(xué)生列式,并說明列式的理由.三、綜合練習(xí)1、完成教材第25頁“練習(xí)三第5題.先讓學(xué)生讀題,然后指名口答,并讓學(xué)生說說解題依據(jù).2、完成教材第25頁“練習(xí)三第6題.先讓學(xué)生看懂題意,了解題中所提供的信息,從不同的角度分析問題.然后讓學(xué)生列式解答,再組織交流.3、完成教材第25頁“練習(xí)三第7題.先讓學(xué)生讀題,重點理解“動車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京指的是哪