二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案動(dòng)漫亮相(2)_湘美版（2018秋）

1、?動(dòng)漫亮相?教學(xué)設(shè)計(jì)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 【教學(xué)目標(biāo)】單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。

2、這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 1、通過(guò)欣賞各式各樣的動(dòng)漫形象 ,了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn) ,分組活動(dòng) ,小組合作 ,動(dòng)手給無(wú)生命的事物富于動(dòng)漫的藝術(shù)生命 ,發(fā)揮小組想象能力 ,用利用展示的作品編出童話劇。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地

3、進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼

4、兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 2、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的動(dòng)漫形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力 ,培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象

5、的藝術(shù)特點(diǎn) ,了解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的根本手法。2、運(yùn)用夸張、擬人、簡(jiǎn)化手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】動(dòng)手勾畫(huà)動(dòng)漫形象并會(huì)編童話劇?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】一創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 今天你們快樂(lè)嗎？我們的快樂(lè)童年少不了搞笑幽默的動(dòng)畫(huà)片。在上課之前 ,老師就請(qǐng)你看一段播放動(dòng)畫(huà)片串燒。師：同學(xué)們剛剛看的很認(rèn)真 ,那現(xiàn)在大頭兒子想采訪你們3個(gè)問(wèn)題 ,問(wèn)題1：你喜歡剛剛這段動(dòng)畫(huà)片嗎？問(wèn)題2：這段視頻里面哪個(gè)是你最喜愛(ài)的動(dòng)漫形象？為什么？同學(xué)們答復(fù)的真棒 ,相信這第三個(gè)問(wèn)題一定難不倒同學(xué)們。問(wèn)題3：你們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片里的動(dòng)漫形象呢？讓學(xué)生暢談 師述：動(dòng)畫(huà)片之所以深受大家的喜愛(ài) ,是因?yàn)樗谏罨蛳胂?/p>

6、故事中設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的動(dòng)漫形象。 出示課題?動(dòng)漫亮相?學(xué)生齊讀二賦予魔法 突破難點(diǎn)師：今天動(dòng)漫王國(guó)的幾位客人也來(lái)到了我們的課堂上 ,請(qǐng)仔細(xì)欣賞。通過(guò)欣賞動(dòng)漫形象為學(xué)生開(kāi)拓思路 ,為下一步突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備教師適時(shí)拋出問(wèn)題：同學(xué)們想不想知道這么生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)漫形象是怎么創(chuàng)作出來(lái)的呢？生：想。師：想要?jiǎng)?chuàng)作出這樣一副動(dòng)漫形象首先要獲得三個(gè)魔法。利用孩子的年齡特點(diǎn) ,用“魔法這個(gè)詞來(lái)吸引學(xué)生師：同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)哦 ,成為一名合格的卡通魔法師 ,能做到嗎？魔法一：通過(guò)觀察圖片 ,問(wèn)學(xué)生圖片中你最先注意到什么？并通過(guò)動(dòng)畫(huà)變形 ,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“夸張現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)邁出了成為一名卡通魔法師的第一步魔法二：出示三

7、幅圖片讓學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)形象與動(dòng)漫形象的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生比擬說(shuō)出“簡(jiǎn)化現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)掌握了兩個(gè)魔法 ,但是僅僅掌握這兩個(gè)魔法還成不了一名合格的魔法師 ,咱們趕快去看看這第三個(gè)魔法是什么把。魔法三：通過(guò)動(dòng)畫(huà)變形 ,現(xiàn)實(shí)形象與卡通形象的比照 ,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“擬人師及時(shí)總結(jié)動(dòng)漫的特點(diǎn)：手法多變 ,造型多變 ,可愛(ài)幽默 ,富有情趣。三發(fā)揮想象 展望生命。師：其實(shí)呀動(dòng)漫形象中的大明星就在你們的身邊 ,同學(xué)們你想試試嗎？別著急 ,剛剛那幾位動(dòng)漫客人悄悄的告訴老師 ,他們可是帶著任務(wù)來(lái)的 ,要從我們這么多魔法師當(dāng)中挑選一個(gè)最特別的“卡通王接下來(lái)啊 ,我們就玩一個(gè)游戲 ,名字就叫做“我是卡通王出示游戲規(guī)那么 ,注意可要把他們裝扮的漂漂亮亮的哦 ,開(kāi)始！裝扮后 ,師再把每組的動(dòng)漫形象 ,有序的排列在黑板上 ,欣賞。四作品展示 共同分享學(xué)生之間作品展示、共同分享 ,互賞互評(píng)。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)小組討論 ,每組派排一個(gè)代表說(shuō)明本組的學(xué)生喜歡哪一幅作