班主任的帶班理念

1、我的帶班理念 段文秀   記得曾聽一位班主任說過這樣的一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話，如果說學生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色時時刻刻影響著每個產(chǎn)品，班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生，班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你的性格到言行舉止，到看問題的方式，都越來越想相近，我們作為與學生距離最近，接觸最多的教育者，我們更要注意自己的形象，完

2、善自己的人格，言傳不如身教，工作中，我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起與學生思想上的共鳴，我相信“身傳言教，水滴石穿”，在我所帶的班級，雖然沒有取得非常驕人的成績，但學生的成長學生的進步，是有目共睹的，在工作中，我是這樣做的：一：要言轉(zhuǎn)身教，以誠取信    孔子說過：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，我常常聽到學生說：“老師都做不到，還要求我做”，所以，當我要求學生做到時，我總是先要求自己先做到。記得在鄉(xiāng)村當老師時，學校沒有早讀，一般都是從八點到八點半上課，我認為早晨的時間對學生很重

3、要，浪費了很可惜，于是我和學生商量早讀的事，我們商議的結(jié)果：7：30早讀，一三五英語，二四語文，不強行規(guī)定學生必須但能到的盡量來，為了讓學生有動力，那時我每天都是五點半起床，坐一個多小時的公交車，下了車還要走二十分鐘的路，不管刮風下雨我都從未間斷過，若有事，我也一定事后和學生說明，請求他們的諒解，我不能說那個班是我?guī)У糜卸鄡?yōu)秀，但我可以深切感受到學生對我的尊重與信任。二：要尊重學生，關(guān)愛學生    教育不能沒有愛，就像池塘里的魚不能沒有水一樣，教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職，如何育人？我認為，關(guān)愛學生是根本，愛學生，就需要我們尊重學生的人格，興趣愛

4、好，了解學生的習慣以及為人處世的態(tài)度方式等，然后才能對癥下藥，像我現(xiàn)在班的一個學生，他叫李吉超，剛進這個班時，他的各種行為舉止非常怪異，也經(jīng)常惹事生非，開始我經(jīng)常找他談話，可他一般都是我說了一節(jié)課，你都聽不到他一句話，后來沒有辦法，我給他伯伯打電話（因為他和弟弟在伯伯家吃住的），然后我知道，他挨了打，之后我從他伯伯那知道了他特殊家庭情況，在以后的學習中，他犯了錯誤，我不再打電話給他家長，而是用自己的耐心，細心，關(guān)心和對他的尊重去感化他；其實做為老師，我們都知道像這類小孩打電話給家長是無濟于事，并且我們的電話會使學生更討厭自己，讓關(guān)系更糟糕，所以遇到這種情況，我們想做好家長的工作，不如作好學生的

5、工作，對這類小孩，我們平時要多關(guān)注，多點關(guān)愛，放大他們的優(yōu)點，尋找表揚他們的機會，適時的找他們聊天，打開他的心扉。雖然李吉超學習上沒能有很大的進步，但他的思想他的行為真的取得了很大的變化。班主任要做好學生的思想工作，就的放下師道尊嚴的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友，其實，在我遇到困難時，我會選擇性告訴我的學生，尋找他們的幫助，讓他感到我也是他們中的一員，從而消除他們對我的戒備心理，解除心理上的隔閡，他們才會向我們講真話，述衷情，遇到問題才會及時向我們匯報。事實也說明，我對他們的尊重，讓這件事情畫上一個完美的符號。三要因材施教   

6、; 一個班集體不可能全部都是好學生，也不可能全是差學生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓，我教的班初三老師都知道并不是很優(yōu)秀，但握低分率一般都是數(shù)一數(shù)二的，所以每次平均分都較高。我的做法是這樣的1、“寬愛”后進生  后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，其實沒個小孩都有好強的一面，都想得到老師家長的表揚，同學的認同。他們曾經(jīng)也努力過，只是他們的努力總是被我們的高要求打擊掉了，其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力（所以我就經(jīng)常對他們說，要是是我我做不到，老

7、師佩服你們的毅力）。他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，他們還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢！在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。2：選擇性學習，在教學中，我原來也對于那些后進生，我總是要求他們認真完成每一項作業(yè)，否則就要抓到辦公室來訂正，

8、可他們什么都不會，這樣浪費了自己的時間，浪費了學生的時間，結(jié)果，班上抄作業(yè)的現(xiàn)象越來越嚴重，他們也越來越不在乎，當我意識到這個問題時，我給自己的思想做了一個調(diào)整-讓他們選擇性的學習。對于后進生他們的作業(yè)我不再要求做的多好，只要他們做，（因為我想讓他們記住自己的身份）書寫工整，就算完成。有時候，作業(yè)是他們完全完成不了的，我也會為他們改成一些簡單的作業(yè)。四：允許學生犯錯作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。處于青春期的他們躁動不安，情緒不穩(wěn)定，容易陷入迷茫，他們迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果在學生犯錯的時候我們不能寬容，反而過分苛求，我想

9、我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作毀了。我在處理學生問題時，就經(jīng)常注意換位思考并予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉，不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過激的行為，所以，我所帶的班，學生基本都能主動承認錯誤，并積極改正錯誤，對于一些很乖很乖的學生，我曾開玩笑說：我希望你們也能犯點小錯，偶爾作業(yè)不完成，或者遲一次到，給老師一次與你親近的機會。五：拿起表揚的武器。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。在工作中，我很注重這點。有一次，我找了一個在班上很不起眼的學生談話，希望他能自信，可他的一句話讓我很傷心很自責

10、，他說：原來是很有自信的，來這個班后我的自信被打擊沒了，經(jīng)過我們的交談我才明白，他從小學習成績不好，來到初中后他想重新開始，所以一直很認真很努力的在學習，可我從來沒有對他肯定過，慢慢的他越來越?jīng)]有信心了。當時，我向這個學生道了歉，因為沒有注意到他的認真，他的努力，而讓他沒有了自信，同時，我也及時給他調(diào)了一個位置，雖然他的成績還沒有很大的突破，但現(xiàn)在看到他自信的樣子我真的很為他開心。每次家長會上，我也總是對家長說：好孩子是表揚出來的，不是批評出來的，請各位家長多鼓勵多認同你們的小孩，他們真的很棒。六：要做到“三勤”。   接一個班，班主任要做到：腳勤、嘴勤、眼勤。腳勤就是要多

11、到學生中去，多與學生接觸，增進你與學生的感情。眼勤就是要經(jīng)常去觀察學生們的情況，以便及時掌握第一手資料。嘴還要勤要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，從我擔任班主任開始，我每個星期會布置學生寫一篇周記，并及時批改，每天下午對班上一天發(fā)生的事情做一次總結(jié)，這樣班級有任何的異常，我都能及時掌握及時并處理，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。 以上是我當班主任的一點體會,內(nèi)容有點長，說理比較多，但都是我認識和經(jīng)歷過的，有不當之處請大家批評指正。  最后，我想與大家來分享一則故事:呵護那一點點光    這是一個關(guān)于孩子和母親的故事。朋友們

12、！這個故事要用心去讀。    孩子兩歲了，第一次看見一只螞蟻。也許別的母親會鼓勵她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來鍛煉他的膽量?？墒沁@個孩子的母親卻柔聲地對他說：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見障礙物過不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過去，母親一臉欣喜。    后來，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒有像一些母親那樣視而不見，而是讓他撿起來，帶著他丟進果皮箱里。然后給他講了一個故事：有一個小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進果皮箱里，有

13、一次對面才有果皮箱，她就過馬路去丟雪糕紙。媽媽看著她走過去。然而一輛車飛奔過來，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了，每天都在那個地方撿別人丟下的垃圾。當?shù)厝烁袆恿耍瑥拇瞬辉賮y丟垃圾，他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。從此，那個城市成為一座永遠美麗的城市。故事講完了，孩子的眼眶濕潤了。他說：媽媽，我再也不亂扔東西了。    孩子上小學了?？墒亲罱偸沁t到。老師找了他的母親。她沒有罵他，或者打他。臨睡覺的時候，她對他說：“孩子，告訴媽媽好嗎?為什么那么早出去，卻還要遲到?”孩子說他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美

14、了，所以他每天都去，看著看著就忘了時間。第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。她說：“真是太美了，兒子，你真棒!”這一天，他沒有遲到。傍晚，他放學回家時，他的書桌上有一只好看的小手表。下面壓著一張紙條：因為日出太美了，所以我們更要珍惜時間和學習，你說是嗎?愛你的媽媽。     后來，孩子上初中了。有一天，班主任打來電話，說有嚴重的事件找她去學校。原來，兒子在課堂上偷看一本畫冊，里面有幾張人體畫!她的腦袋嗡了一下。和老師交換了意見后，她替兒子要回了那本畫冊，仿佛什么也沒有發(fā)生。第二天早晨，兒子在他的枕頭上發(fā)現(xiàn)了那本畫冊，上面附著一封信：兒子，生命如花，都是美麗。所以一朵花枯了，很多年后，我們還能憶起；所以一個女人死了，千年后，我們還能懷念她的美麗，比如李清照，還有秋瑾。孩子，從美出發(fā)，記住那些讓我們感動的細節(jié)，比如一片落葉，一件母親給你織的毛衣，一個曾經(jīng)為你彎腰系過鞋帶的女孩有一天，你就會以你充滿色彩和生命的心香感召世人，就像你小的時候我給你講的那個飛翔在果皮箱上的小女孩。人們愛她，因為她是天使    這位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔的母愛呵護