教學(xué)隨筆 (4)

1、授人以魚, 不如授人以漁 -教學(xué)隨筆實驗中學(xué) 朱敏“授人以魚, 不如授人以漁” -教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，簡稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的一個重要組成部分。教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法時，通常從以下幾個方面著手:1有準(zhǔn)備地上好每一堂課。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，讓他們帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。預(yù)習(xí)時重點放在定理、規(guī)律、公式和概念上，弄清哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定聽課重點，從而能帶著問題聽課。2.指導(dǎo)學(xué)生做筆記。 如何做數(shù)學(xué)筆記呢? ( 1) 記提綱。提綱反映了授課內(nèi)容的重點、難點，并且有條理，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。( 2) 記問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來

2、，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。( 3) 記方法、總結(jié)。勤記老師講的解題技巧、思路和方法，這對于啟迪思維、開闊視野、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。3培養(yǎng)學(xué)生的認知評價能力。 教師在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)及時反饋、進行自我評價和相互評價，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如, 在“一元一次方程的解法”的講授中會出現(xiàn)四種解題方法，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生在解題過程中進行對比，分析這四種方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生自己對這四種方法的運用進行總體評價，從而使學(xué)生對四種解題方法掌握得更好，運用得更熟練，通過這種形式來培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。4指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的復(fù)習(xí)方法. 學(xué)習(xí)中的“習(xí)”的作用決定了學(xué)習(xí)結(jié)果是否有好的成就。首先要記牢基本概念、定理、公式和結(jié)論，特別是其前提條件和推導(dǎo)過程。其次，“練”字當(dāng)頭。 在練習(xí)中注意解題技巧，遇到比較難的題目，要充分借助老師、同學(xué)的幫助，將題目搞懂弄通，下次自己做即可，不要耽誤太多時間。學(xué)生掌握了一定的方法后，必然學(xué)得輕松自在，從而對數(shù)學(xué)的興趣就油然而生了。有一句話說得好，“授人以魚, 不如授人以漁”。在新課標(biāo)下的教學(xué)活動中，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我想我們教師如果能夠讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備自主學(xué)習(xí)的能力，那么學(xué)習(xí)的主人就會優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)過程，起到事半功倍的作用，才能