有效開展綠色化學教學的研究

1、.有效開展綠色化學教學的研究一、用綠色化學思想設(shè)計、改進化學實驗化學是一門以實驗為根底的學科,中學化學包括一系列的教學實驗,現(xiàn)行的中學化學教材有60%的知識是通過實驗引入的。但是傳統(tǒng)的化學實驗不可防止地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題,因此利用綠色化學的新理念對化學實驗進展改革,已成為化學老師的共識。根據(jù)綠色化學的教育理念,結(jié)合中學化學實驗的目的、特點和意義,應(yīng)加強以下幾方面的綠色化學實驗設(shè)計:1.推廣微型實驗。采用微型化的儀器裝置進展實驗,如做硫在氧氣中燃燒的實驗時,可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克,就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克,減少了排污量,另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶

2、液吸收產(chǎn)生的二氧化硫,防止二氧化硫排放到空氣中,減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。2.改進實驗。教材中的很多化學實驗是沿用多年的設(shè)計方案,污染環(huán)境且本錢高,老師要引導(dǎo)學生在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下,對實驗加以改進,從而盡量減少實驗試劑和實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。3.加大廢棄物的回收、利用,進展綠化教育。如將化學實驗產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內(nèi),采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來處理;如在氯氣制備實驗中強調(diào)了尾氣的處理方法;對有機溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用,采用方法包括以下步驟:用活性炭對使用后的有機溶劑進展吸附預(yù)處理,活性炭與有機溶劑的重量比為0.10.51;過濾,除去活性炭,得到預(yù)處理后的有

3、機溶劑;預(yù)處理后的有機溶劑通過提純回收有機溶劑。與現(xiàn)有技術(shù)相比,有機溶劑回收利用方法工藝合理,先利用價格低廉的活性炭對有機溶劑進展預(yù)處理,吸附部分雜質(zhì)后再進展回收處理,操作簡單,具有環(huán)保、節(jié)約等優(yōu)點。二、開展形式多樣的教學活動1.開展多媒體教學現(xiàn)當代多媒體教學手段集聲音、圖像、視頻于一體,它在優(yōu)化教學方法、進步教學質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用,同樣的,它在進展綠色化學教育中的作用也很突出,利用計算機多媒體技術(shù)科學化仿真實驗等能讓學生在愉快、振奮的氣氛中直觀地學習到知識,大大地進步了教學效率。2.開展專題講座課堂教學顯然無法到達讓學生從整體上理解綠色化學的目的,舉辦綠色化學專題講座是課堂教學的

4、補充教學方法。學校應(yīng)定期舉辦與綠色化學有關(guān)的講座,邀請××局專家來校作專題報告,宣傳環(huán)保知識。使學生認識到,化學絕不意味著污染,綠色化學作為更高層次的化學值得大家去學習,去探究。3.開展社會理論雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴重已經(jīng)成為了學生的共識,但由于受到應(yīng)試教育的影響,學生們并沒有從感性上認識到環(huán)境污染到底有多嚴重,因此,要開展社會理論活動加深學生對綠色化學的認識。學校負責聯(lián)絡(luò)社會機構(gòu),指導(dǎo)學生參與理論,讓學生走出校門,理解自然,理解我們生存的環(huán)境,親自體驗綠色化學問題。例如安排學生對居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進展參觀考察,社會理論活動不僅可以激發(fā)學生對環(huán)境問題的興趣,而且還會增強他們對于環(huán)境問題的責任感和緊迫感。三、老師要更新觀念,以身作那么老師隊伍程度的上下直接影響著教育的開展,化學老師在綠色化學教育中起著舉足輕重的作用,更新中學化學老師的觀念是施行綠色化學教育的前提性條件。首先,化學老師要樹立可持續(xù)開展的價值觀,要樹立綠色意識,要以人與自然和諧開展的觀念來重新認識化學學科,這樣才能將老師的觀念在教學過程中潛移默化地傳授給學生;其次,老師要充分掌握關(guān)于綠色化學的知識、理論,這樣才能合理地將化學教學與綠色化學有機地