浙江省2018年教師招聘考試小學(xué)教育基礎(chǔ)知識模擬卷(三)

1、浙江省2021年教師招聘測試小學(xué)教育根底知識模擬卷三浙江省82021年教師招聘測試小學(xué)教育根底知識模擬卷三選擇題局部一、單項選擇題本大題共15小題,每小題2分,共30分1.在17世紀(jì),對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論根底的教育家是A昆體良B夸美紐斯C裴斯泰洛奇D盧梭2.在教育活動中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的開展,這句話的意思是說A學(xué)生在教育活動中是被動的客體B教師在教育活動中是被動的客體C要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用3.將課程分為根底型課程、拓展型課程、研究型課程,這是A從課程制定者或

2、治理制度角度劃分的B從課程的功能角度劃分的C從課程的組織核心角度劃分的D從課程的任務(wù)角度劃分的4.教師根據(jù)一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生答復(fù),并通過答復(fù)的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或穩(wěn)固知識的方法叫做A講授法B談話法C討論法D實驗法5.第一部在全國實施的學(xué)制是哪一部？A癸卯學(xué)制B壬寅學(xué)制C壬子學(xué)制D癸丑學(xué)制6.視覺懸崖可以測查嬰兒的A距離知覺B方位知覺C大小知覺D形狀知覺7.短時記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是A感覺登記B注意C組塊D復(fù)述8.關(guān)注學(xué)習(xí)者如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來建構(gòu)新知識,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性與情境性的學(xué)習(xí)理論是A認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論B認(rèn)知同化理論C認(rèn)知建構(gòu)

3、理論D頓悟?qū)W習(xí)理論9.如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)得行為,最適宜得安排應(yīng)該是A讓兒童看完電視以后立即催促他完成作業(yè)B規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時C懲罰孩子過分喜歡看的行為D只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視10.我國古代思想家王充所說施用累能是指A學(xué)校教育對智力的影響B(tài)社會實踐對智力的影響C遺傳對智力的影響D家庭環(huán)境對智力的影響11.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷.他的氣質(zhì)類型屬于A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁制12.提出教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長的是A加涅B羅森塔爾C布魯巴奇D波斯納13.以下不屬于學(xué)?？梢越馄附處煹那?/p>

4、形有A不能團(tuán)結(jié)同事,其他教師不愿與之共事的B成心不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的D品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的14.聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期,每一任期一般為A三年B三至五年C二年D四年15.既屬于教師的權(quán)利,也屬于教師的義務(wù).A進(jìn)行教育教學(xué)活動,完成教育教學(xué)工作任務(wù)B從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表D指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績非選擇題局部二、名詞解釋本大題共4小題,每題4分,共16分16.產(chǎn)婆術(shù)17.晶體智力18.自我效能感19.素質(zhì)教育三、簡做題本大題

5、共4小題,每題5分,共20分20.簡述班主任在班級治理中的地位和作用.21 .簡述學(xué)校教育對個體開展的特殊功能.22 .簡述小學(xué)生注意開展的根本特征23.簡述特殊學(xué)生群體的權(quán)利.四、論述題本大題共2小題,每題10分,共20分24.論述課程的目標(biāo)評價模式.25 .舉例說明可通過哪些舉措促進(jìn)學(xué)生記憶效果的提升.五、材料分析題本大題共2小題,每題7分,共14分26.上課鈴聲一響,教師走進(jìn)教室,他首先把課本中要演示的教具放在講臺上,接著宣布測試成績,然后開始教授新課.很快,他便發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以集中注意.1教師的哪些教學(xué)行為造成學(xué)生難以集中注意2分2運(yùn)用心理學(xué)注意規(guī)律,提出四條集中學(xué)生注意的有效舉措5分27

6、.學(xué)生李某從小父母離異,跟著年老多病的祖父生活,祖父對他管教不嚴(yán),他經(jīng)常和社會上的一些無業(yè)青年混在一起,打架斗毆.父親偶爾回家,對他不是打就是罵.在學(xué)校,他破壞班級紀(jì)律,拖欠作業(yè),完不成學(xué)習(xí)任務(wù),還欺負(fù)小同學(xué),全班同學(xué)都看不起他疏遠(yuǎn)他,但他喜歡運(yùn)動,是班級籃球隊的主力隊員.1簡析李某不良品德行為形成的原因.3分2結(jié)合材料分析班主任應(yīng)當(dāng)如何開展對李某的教育工作.4分浙江省2021年教師招聘測試小學(xué)教育根底知識模擬卷解析三選擇題局部一、單項選擇題本大題共15小題,每題2分,共30分1.B【解析】夸美紐斯的?大教學(xué)論?是對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括,奠定了班級授課制的理論根底.古羅馬昆體良

7、在?雄辯術(shù)原理?中提出集體教學(xué),是班級授課制的萌芽.因此,此題選B.2 .D【解析】教育的要素包括教育者、教育影響和受教育者.教育影響在教育中屬于客體,教育者占主導(dǎo)地位,受教育者占主體地位.在教育活動中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的開展反響了教師的主導(dǎo)地位.因此,此題選Do3 .D【解析】根據(jù)課程的任務(wù),課程可分為根底型課程、拓展型課程、研究型課程.根底型課程注重學(xué)生根底學(xué)力的培養(yǎng)；拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識與水平,開闊學(xué)生的知識視野,開展學(xué)生各種不同的特殊水平；研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和水平.因此,此題選D4 .B【解析】談話法也叫問答法,它是教

8、師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生答復(fù),并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或穩(wěn)固知識的方法.因此,此題選B.5 .A【解析】1902年壬寅學(xué)制首次制定了近代學(xué)制,但是未實施.1904年癸卯學(xué)制中國近代學(xué)校教育制度的開始,以日本為藍(lán)本,學(xué)習(xí)年限長,總共二十五六年.這是我國第一個正式公布實施的學(xué)制.1922年壬戌學(xué)制即六三三制,以美國學(xué)制為藍(lán)本.因此,此題選Ao6 .A【解析】空間知覺是人腦對客觀事物空間特性的反映.它包括形狀知覺、大小知覺、距離知覺及方位知覺、深度知覺等.深度知覺(depthperception)又稱距離知覺或立體知覺.這是個體對同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠(yuǎn)近的反映.深度知

9、覺又是人通過視覺器官對三維空間的遠(yuǎn)近距離的感知.視覺懸崖可以測查嬰兒的距離知覺.因此,答案選A.7 .C【解析】實驗研究說明,短時記憶的容量,也稱短時記憶的廣度,大約是72個組塊,即5-9個組塊.組塊是指人們熟悉的記憶單位,可以是一個數(shù)字、一個字母、一個詞組或甚至一個句子.擴(kuò)大短時記憶的容量,最正確方法就是加大記憶單位.因此,此題選Co8 .C【解析】作為其學(xué)習(xí)理論的根底性假設(shè),建構(gòu)主義對知識、學(xué)習(xí)的實質(zhì)、對于學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗世界提出新的熟悉.建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會互動性和主動建構(gòu).因此,此題答案選Co9 .D【解析】強(qiáng)化有正強(qiáng)化實施獎勵與負(fù)強(qiáng)化撤銷懲罰之分,又稱積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)

10、化.正強(qiáng)化通過呈現(xiàn)某種刺激增強(qiáng)反響發(fā)生的概率；負(fù)強(qiáng)化通過中止某種討厭的刺激來增強(qiáng)反響發(fā)生的概率.如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)得行為,最適宜得安排應(yīng)該是只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視.因此,此題答案選Do10.B【解析】王充所說的施用累能是指社會實踐對智力的影響,即水平是在使用中積累的.他說：齊的都城世代刺繡,那里的平常女子都能刺繡；襄地傳統(tǒng)織錦,即使不聰明的女子也變成了巧婦.因此,此題答案選B.11.A【解析】多血質(zhì)：感受性低,耐受性高,不隨意反響性強(qiáng),可塑性強(qiáng),情緒興奮性高,外向.因而多血質(zhì)的學(xué)生外表上活潑好動、不甘寂寞、善于交際；思維敏捷,容易接受新鮮事物,但

11、注意力容易轉(zhuǎn)移,缺乏耐力和毅力；情緒情感易產(chǎn)生也易改變,體驗不深但明顯表露在外面.其最明顯的特點是具有很高靈活性,容易適應(yīng)環(huán)境.因此,此題答案選A.12.B【解析】對教學(xué)經(jīng)驗的反思,又稱反思性實踐或反思性教學(xué),波斯納提出一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長.羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng),也有人將之稱為羅森塔爾效應(yīng).布魯巴奇等人1994年提出四種反思的方法：反思日記；詳細(xì)描述;交流討論；行動研究.因此,答案選B.13.D【解析】?中華人民共和國教師法?第三十七條規(guī)定：教師有以下情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘.(1)成心不完成教育教學(xué)任務(wù)給

12、教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的；(3)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的.因此,此題答案選Do14.B【解析】聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期,每一任期一般為三到五年.因此,答案選B.15.C【解析】教師的權(quán)利包括：教師享有以下權(quán)利：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗；(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；(4)按時獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等.教師應(yīng)當(dāng)履行以下義務(wù)：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;(2)貫徹國家的教育方針,遵

13、守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的根本原那么的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶著學(xué)生開展有益的社會活動；(4)關(guān)心、保護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展；(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；(6)不斷提升思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平.因此,進(jìn)行教育教學(xué)活動,完成教育教學(xué)工作任務(wù)既是老師的權(quán)利,又是教師的義務(wù).因此,此題答案選Co非選擇題局部二、名詞解釋(本大題共4小題,每題4分,共16分16.

14、【參考答案】產(chǎn)婆術(shù)：產(chǎn)婆術(shù)又稱蘇格拉底法,由譏諷、助產(chǎn)、歸納和定義四個步驟組成,即在談話中,通過不斷地追問與辯難,迫使受教育者意識到自己的謬誤,進(jìn)而從具體形象中找到事物的共性和本質(zhì),并上升為一般概o17 .【參考答案】晶體智力：美國心理學(xué)家卡特爾,將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài).晶體智力是一個人通過其流體智力所學(xué)到的并得到完善的水平,是通過學(xué)習(xí)語言和其他經(jīng)驗開展起來的.18 .【參考答案】自我效能感：自我效能感是由班都拉提出的,指指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷.19 .【參考答案】素質(zhì)教育：指以提升民族素質(zhì)為宗旨的教育.它是依據(jù)?教育法?規(guī)定的國家教育方針

15、,著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)開展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提升學(xué)生的根本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、水平、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地開展為根本特征的教育.三、簡做題本大題共4小題,每題5分,共20分20.【參考答案】1班主任是班集體的組織者和教育者；2班主任是學(xué)生全面開展的指導(dǎo)者；(3)班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶(4)班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁；(5)班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作方案的得力助手和骨干力量.21 .【參考答案】(1)學(xué)校教育對個體開展做出社會性標(biāo)準(zhǔn)；(2)學(xué)校教育對個體開展的影響具有即時和延時的價值；(3)學(xué)校教育具有加速個體開展

16、的特殊功能；(4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和開展個性的功能.22 .【參考答案】(1)由無意注意向有意注意轉(zhuǎn)變,低年級仍以無意注意為主,具有很強(qiáng)的被動性；(2)對具體生動、直觀形象的事物的注意占優(yōu)勢,對抽象材料的注意在開展；(3)注意有明顯的情緒色彩.23 .【參考答案】(1)女生教育的平等權(quán)等；(2)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得資助權(quán)等；(3)殘疾人學(xué)生受教育權(quán)等.四、論述題(本大題共2小題,每題10分,共20分)24.【參考答案】(1)目標(biāo)評價模式首先由被稱為當(dāng)代課程評價之父的美國課程評價專家泰勒提出.泰勒認(rèn)為,教育的目的在于改變學(xué)生的行為,評價就是要衡量學(xué)生行為實際發(fā)生變化的程度.(2)目標(biāo)評價模式

17、可概括為四個步驟或階段：確定課程目標(biāo)；根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；根據(jù)目標(biāo)評價課程.(3)目標(biāo)評價模是一種較為可觀有效的評價模式,具優(yōu)點在于：提出課程評價的目的,不僅僅是評價學(xué)生成績的優(yōu)劣,還在于改進(jìn)課程的開發(fā),這一觀點揭示了評價的本質(zhì)；這一模式結(jié)構(gòu)緊湊、操作性強(qiáng),也是它在課程評價理論中占有重要地位的重要原因.不過,該模式亦有一定的局限性,由于受到預(yù)定目標(biāo)的束縛,使得評價忽略了未預(yù)期的目標(biāo),更忽略了豐富的互動的課程教學(xué)歷程.25.【參考答案】要使學(xué)生獲得穩(wěn)固的知識,不能沒有復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)效果的好壞并不機(jī)械地取決于復(fù)習(xí)的次數(shù),而是取決于復(fù)習(xí)的正確組織.在教學(xué)過程中,為了有效地組織復(fù)習(xí)

18、,必須注意以下幾點：(1)合理安排復(fù)習(xí)時間.包括及時復(fù)習(xí)與合理分配復(fù)習(xí)時間.(2)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容.復(fù)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)安排也是影響復(fù)習(xí)效果的重要因素.首先,復(fù)習(xí)內(nèi)容要適量,其次,要預(yù)防復(fù)習(xí)內(nèi)容間的相互干擾.相似的內(nèi)容不要安排在一起復(fù)習(xí)；對內(nèi)容的中間局部應(yīng)增強(qiáng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)中應(yīng)注意安排適當(dāng)?shù)男菹?(3) 反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合.研究說明,反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合,比單純通過反復(fù)閱讀來進(jìn)行復(fù)習(xí)效果要好.(4) 復(fù)習(xí)方法多樣化.復(fù)習(xí)方法單調(diào),容易使學(xué)生感到疲倦,產(chǎn)生消極情緒.而如果采用多樣化的復(fù)習(xí)方法,如互問互答,角色扮演,猜字謎,詞語接龍等游戲和比賽,讓學(xué)生每次都能在新的聯(lián)系中接觸到有關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,那么能

19、使學(xué)生感到新奇,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,使其能充分利用多種感覺器官參加復(fù)習(xí)活動,提升復(fù)習(xí)效果.五、材料分析題本大題共2小題,每題7分,共14分26.【參考答案】1教師有以下3點行為造成學(xué)生難以集中注意：將課本中要演示的教具放在講臺上,而不加以解釋一下這些教具的用途；宣布測試成績,關(guān)于測試成績也沒有過多的解釋；直接講授新課,沒有呈現(xiàn)一個引導(dǎo)性的材料,進(jìn)行新舊知識之間的聯(lián)系.2集中學(xué)生注意力的舉措如下：明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù).對活動目的理解越深刻,完成活動的愿望越強(qiáng)烈,與活動有關(guān)的事物就越能引起有意注意.激發(fā)和培養(yǎng)間接興趣.無意注意主要依賴于人的直接興趣,而有意注意卻主要依賴于人的間接興趣.間接興趣是對活動結(jié)果的興趣.正確組織課堂教學(xué).教師應(yīng)嚴(yán)密地組織課堂教學(xué).教學(xué)內(nèi)容和時間安排必須緊湊.引導(dǎo)學(xué)生自始至終積極思考,使每個學(xué)生都投入到緊張的學(xué)習(xí)活動中,減少注意分散的時機(jī)排除內(nèi)外干擾.人們在活動過程中往往會受到許多無關(guān)刺激的干擾.這些干擾可能來自外部世界的各種無關(guān)刺激物,也可能來自人體內(nèi)部不良的生理、心理狀態(tài).為了到達(dá)預(yù)期目的,人們就