新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲(chóng)記》：科普作品的閱讀》公開(kāi)課教案_3

1、名著閱讀分享課?昆蟲(chóng)記?讀書(shū)報(bào)告會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【小說(shuō)內(nèi)容】?昆蟲(chóng)記?熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐,以人性照顧蟲(chóng)性,又用蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生,將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文,這本書(shū)以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為選擇原那么,讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲(chóng)們的日常生活習(xí)性以及特征的描述等.?昆蟲(chóng)記?是法布爾以畢生的時(shí)間與精力,詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng),然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記,最后編寫(xiě)成書(shū).?昆蟲(chóng)記?十大冊(cè),每?jī)?cè)包含假設(shè)干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等.它不僅是一部文學(xué)巨著,也是一

2、部科學(xué)百科.【作者簡(jiǎn)介】讓亨利卡西米爾法布爾(Jean-HenriCasimirFabre)(1823年-1915年),法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家,動(dòng)物行為學(xué)家,文學(xué)家.被世人稱為昆蟲(chóng)界的荷馬,文學(xué)界的維吉爾從小就被可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引,法布爾一生堅(jiān)持自學(xué),先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位,精通拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ),喜愛(ài)古羅馬作家賀拉斯和詩(shī)人維吉爾的作品.他在繪畫(huà)、水彩方面也幾乎是自學(xué)成才.擁有多重身份的法布爾的作品種類(lèi)繁多：作為博物學(xué)家,他留下了許多動(dòng)植物學(xué)術(shù)論著,其中包括?茜草：專(zhuān)利與論文?、?阿維尼翁的動(dòng)物?、?塊菰?、?橄欖樹(shù)上的傘菌?、?葡萄根瘤朗?等；作為教師,他曾編寫(xiě)

3、過(guò)多冊(cè)化學(xué)物理課本；作為詩(shī)人,他用法國(guó)南部的普羅旺斯語(yǔ)寫(xiě)下了許多詩(shī)歌,被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱為牛虻詩(shī)人此外,他還將某些普羅旺斯詩(shī)人的作品譯成法語(yǔ)；閑暇之余,他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲.然而,法布爾作品中篇幅最長(zhǎng)、地位最重要、最為世人所知的仍是?昆蟲(chóng)記?.這部作品不但展現(xiàn)了他科學(xué)觀察研究方面的才能和文學(xué)才華,同時(shí)還向讀者傳達(dá)了他的人文精神以及對(duì)生命的無(wú)比熱愛(ài).【學(xué)生情況分析】八年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣,也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷,尤其是在學(xué)完?蟬?一文后他們對(duì)法布爾、對(duì)?昆蟲(chóng)記?產(chǎn)生了濃厚的興趣.結(jié)合部編教材八年級(jí)上冊(cè)121頁(yè)至123頁(yè)：名著導(dǎo)讀?昆蟲(chóng)記?科普作品的閱讀,完成專(zhuān)題探究,然后舉辦一次

4、讀書(shū)交流會(huì).這堂課中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作完成探究專(zhuān)題,讓學(xué)生對(duì)?昆蟲(chóng)記?整本書(shū)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)梳理,通過(guò)專(zhuān)題探究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究分析、整理歸納,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根本的觀察方法和寫(xiě)作方法；同時(shí)我與學(xué)生共享閱讀感受,共同閱讀,把閱讀延伸到課下.【教學(xué)目標(biāo)分析】1 .引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書(shū)方法,初步感知整本書(shū)的內(nèi)容.2 .自選探究專(zhuān)題,帶著專(zhuān)題進(jìn)行閱讀、整理.3 .小組合作,完成專(zhuān)題報(bào)告,并以PPT的方式將專(zhuān)題成果呈現(xiàn).【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自選專(zhuān)題,小組合作完成專(zhuān)題報(bào)告.【教學(xué)策略描述】教給學(xué)生讀整本書(shū)的讀書(shū)方法：1.看封面；2.看作者；3.看內(nèi)容簡(jiǎn)介；4.看目錄；5.看插圖；6.上

5、網(wǎng)查閱資料；7.畫(huà)概念圖.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自選的探究專(zhuān)題,做資料卡,并以小組合作方式,完成專(zhuān)題探究報(bào)告.【教學(xué)流程】一、老師導(dǎo)入二、分小組展示讀書(shū)成果三、知識(shí)競(jìng)賽四、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)五、附：?昆蟲(chóng)記?讀書(shū)報(bào)告會(huì)課堂實(shí)錄師：一個(gè)人消耗一生的光陰來(lái)觀察,研究蟲(chóng)子,已經(jīng)算是奇跡；一個(gè)人一生專(zhuān)為蟲(chóng)子寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū),更不能不說(shuō)是奇跡；而這些寫(xiě)蟲(chóng)子的書(shū)居然一版再版,先后被譯成50多種文字,直到百年之后還在讀書(shū)屆一次又一次引起轟動(dòng),更是奇跡中的奇跡.這些奇跡的創(chuàng)造者就是?昆蟲(chóng)記?的作者法布爾.同學(xué)們,我們?cè)谝粋€(gè)月前布置大家進(jìn)行?昆蟲(chóng)記?整本書(shū)閱讀,在讀前進(jìn)行了一節(jié)導(dǎo)讀課,當(dāng)時(shí)讓大家根據(jù)課本121-123頁(yè)名著導(dǎo)

6、讀要求,讓大家選擇研究專(zhuān)題,帶著專(zhuān)題進(jìn)行閱讀.我們班同學(xué)選擇了兩個(gè)專(zhuān)題,課代表根據(jù)大家所選的專(zhuān)題,把全班分成假設(shè)干個(gè)小組,每個(gè)小組成員帶著專(zhuān)題去看完整本書(shū),整理三張資料卡,然后小組成員合作完成專(zhuān)題研究報(bào)告.今天的讀書(shū)報(bào)告會(huì)是讓各個(gè)小組向大家匯報(bào)小組的讀書(shū)成果.下面的時(shí)間就交給你們,有請(qǐng)主持人.主持人：合敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們,大家早上好.女高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,閱讀可以讓我們視野開(kāi)闊,閱讀可以助我們品格提升.男魯迅曾經(jīng)評(píng)價(jià)?昆蟲(chóng)記?讀起來(lái)也是一部很有趣也很有益的書(shū).?昆蟲(chóng)記?是一部生物學(xué)著作,它傾注了法布爾三十年的心血,在這本書(shū)中,法布爾將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人生感悟融為一爐,娓娓道來(lái),

7、對(duì)每個(gè)昆蟲(chóng)的描述中,都表達(dá)出作者對(duì)生活世事的眼光,字里行間洋溢著對(duì)生命的尊重與熱愛(ài).女?昆蟲(chóng)記?是法布爾畢生研究成果的表達(dá),兼顧科學(xué)性與文學(xué)性,具有科學(xué)價(jià)值的同時(shí)又不失趣味性,是一本幫人們獲得知識(shí)、趣味、美感的好書(shū)！男我們用了四個(gè)星期閱讀?昆蟲(chóng)記?整本書(shū),相信同學(xué)們一定大有所獲,現(xiàn)在是展現(xiàn)閱讀成果的時(shí)候了,下面有請(qǐng)孫慧小組.師：我提醒一下,各個(gè)小組分享的時(shí)候,要說(shuō)明小組研究專(zhuān)題.小組一孫慧：我們小組選的是專(zhuān)題一跟法布爾學(xué)觀察.下面來(lái)看我們的成果展示,首先是作者介紹,讓.亨利.法布爾是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、作家,被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬,昆蟲(chóng)界的維吉爾.外國(guó)評(píng)論家把?昆蟲(chóng)記?稱為“昆蟲(chóng)記的

8、史詩(shī),魯迅先生將他稱為“講昆蟲(chóng)的楷模,從而可見(jiàn)法布爾的文功旗幟鮮明地區(qū)別于其他作家.下面來(lái)看專(zhuān)題一的內(nèi)容及要求：1、跟法布爾學(xué)觀察,精讀書(shū)中描述法布爾觀察昆蟲(chóng)的精彩段落,結(jié)合實(shí)例總結(jié)法布爾的觀察經(jīng)驗(yàn)；2、借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行實(shí)踐,做好觀察筆記.大家一起賞析“石蠶的片段全班齊讀,我們來(lái)看“有時(shí)候有時(shí)候這里用了排比,生動(dòng)形象的比喻,把石蠶的特征描寫(xiě)得準(zhǔn)確、生動(dòng).下面再來(lái)賞析這個(gè)片段全班齊讀,這里運(yùn)用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)了水甲蟲(chóng)與石蟬的斗爭(zhēng),無(wú)法忍耐又無(wú)可奈何的情態(tài)躍然紙上.下面我們總結(jié)一下法布爾的觀察經(jīng)驗(yàn)：首先是他的觀察方法與其他的科學(xué)家不同,其他科學(xué)家是用動(dòng)物的尸

9、體進(jìn)行觀察研究,法布爾觀察的是活生生的昆蟲(chóng),其他科學(xué)家是在冰冷的研究室里研究觀察,而法布爾更多的是在大自然中自由地觀察.這里還有法布爾觀察的三個(gè)實(shí)例：法布爾平常常在草叢、樹(shù)叢捉小昆蟲(chóng),喜好捉紡織娘和每次放鴨子都去捉小蟲(chóng)子,養(yǎng)過(guò)蛔蛔等小昆蟲(chóng),還為昆蟲(chóng)找食物,會(huì)觀察身邊各種不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié),是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家.：一次,法布爾在路上發(fā)現(xiàn)許多螞蟻正在協(xié)力搬運(yùn)幾只死蒼蠅,他就伏在地上,用放大鏡全神貫注地觀察起來(lái).螞蟻們像是在從事一項(xiàng)巨大工程,有的拼命拉,有的傳遞信息.汗水浸透了衣服,手腳麻木了,也不覺(jué)得累,連續(xù)觀察了4個(gè)小時(shí)才離去.有人看見(jiàn)了稱他是“中了邪的人“.：一次,法布爾在路上發(fā)

10、現(xiàn)許多螞蟻正在協(xié)力搬運(yùn)幾只死蒼蠅,他就伏在地上,用放大鏡全神貫注地觀察起來(lái).螞蟻們像是在從事一項(xiàng)巨大工程,有的拼命拉,有的傳遞信息.汗水浸透了衣服,手腳麻木了,也不覺(jué)得累,連續(xù)觀察了4個(gè)小時(shí)才離去.有人看見(jiàn)了稱他是“中了邪的人“.接下來(lái),我為大家讀一篇仿寫(xiě)的觀察筆記?蝴蝶幼蟲(chóng)?文稿略我們小組分享完畢,謝謝.師：孫慧,我問(wèn)一句,你剛剛念的是你們小組成員的作品嗎小組一孫慧：是的師：寫(xiě)得很不錯(cuò).主持人：感謝孫慧小組的精彩分享,下面有請(qǐng)吳宇航小組.小組二蔡永彤：我們組選擇的專(zhuān)題是跟法布爾學(xué)寫(xiě)作,先來(lái)看匯報(bào)目錄1、作者簡(jiǎn)介2、賞析好詞句3、閱讀感悟分享4、讀后感分享、5小組參與度評(píng)價(jià).作者介紹前面的小組

11、已經(jīng)講過(guò),下面一起,這段話是描寫(xiě)螢火來(lái)看?昆蟲(chóng)記?中的好詞句,這一段是寫(xiě)螢火蟲(chóng)的,大家一起齊讀全班齊讀蟲(chóng)捕捉食物的情景,運(yùn)用了擬人比喻的手法,生動(dòng)形象.這個(gè)是螳螂賞析全班齊讀,神態(tài)動(dòng)作的描寫(xiě)很細(xì)致生動(dòng),這是蛔蛔的描寫(xiě),還有對(duì)孔雀蛾的描寫(xiě),下一個(gè)是圣甲蟲(chóng)全班齊讀這段是運(yùn)用了比喻的寫(xiě)法,把圣甲蟲(chóng)的情態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前.下面來(lái)看閱讀分享小組成員讀后感分享,最后來(lái)看小組參與度評(píng)價(jià),小組成員積極參與,每人都認(rèn)真完成分工任務(wù).下面有請(qǐng)我們小組的吳宇航來(lái)分享仿寫(xiě)的觀察筆記.小組二吳宇航：我給大家分享觀察筆記?貓?文稿略師：吳宇航,老師要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,在讀完了?昆蟲(chóng)記?之后,你認(rèn)為在寫(xiě)作方面最值得學(xué)習(xí)的地方

12、是什么小組二吳宇航：法布爾的語(yǔ)言很活潑,善于運(yùn)用擬人比喻的手法,把昆蟲(chóng)賦予人的形象特征.師：你歸納的是善于運(yùn)用擬人比喻,將昆蟲(chóng)賦予人的品性,你剛剛分享的這篇仿寫(xiě)你認(rèn)為哪個(gè)段落仿寫(xiě)得最滿意呢小組二吳宇航：把小貓放到泥潭里的那段我自己覺(jué)得寫(xiě)得最好.師：我認(rèn)為貓幫狗舔傷口那段動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得非常生動(dòng)細(xì)膩,大家認(rèn)為寫(xiě)得好不好呢齊聲答好.主持人：下面有請(qǐng)第三組賴彥蕾.第三小組賴彥蕾：我們小組選擇的專(zhuān)題是第三跟法布爾學(xué)寫(xiě)作,小組專(zhuān)題成果展示分為三個(gè)局部：1、好句賞析、2、仿寫(xiě)?昆蟲(chóng)記?、3、總結(jié)法布爾寫(xiě)作特點(diǎn).這個(gè)是我們?cè)跁?shū)中找到的好句段大家一起來(lái)欣賞一下齊讀,這些句子用了擬人的手法,寫(xiě)出了昆蟲(chóng)的特點(diǎn),表達(dá)出

13、法布爾用寫(xiě)昆蟲(chóng)來(lái)批判社會(huì)；這個(gè)段是寫(xiě)螳螂,大家來(lái)看看加黑的字體,也是運(yùn)用了擬人的手法,不僅表達(dá)了螳螂的英勇兇猛,表達(dá)了作者對(duì)螳螂的贊美,也表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài),還巧妙地折射了人類(lèi)的一些特性,這兩段都凸顯了作者外表寫(xiě)昆蟲(chóng)實(shí)那么寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活的特點(diǎn).下面再來(lái)賞析一段齊讀,短短一句話,包含了作者對(duì)昆蟲(chóng)濃厚的興趣和無(wú)限的熱愛(ài).我們來(lái)看這段,運(yùn)用了比喻的修辭手法,寫(xiě)出了歡快生動(dòng).下面來(lái)欣賞一篇仿寫(xiě)的觀察日記,這篇仿寫(xiě)是學(xué)習(xí)法布爾的修辭手法,把昆蟲(chóng)擬人化,寫(xiě)了昆蟲(chóng)戀愛(ài)結(jié)婚生育的過(guò)程.下面是一篇我們組成員寫(xiě)得觀察日記?嶂螂?文稿略師：我問(wèn)一下,你們小組的這篇仿寫(xiě)是誰(shuí)的小組三賴彥蕾：是馬銘昕的.師：寫(xiě)得很好,給他掌

14、聲.主持人：最后有請(qǐng)第四小組王徭堤.小組四王徭堤：首先讓我來(lái)展示我們小組的專(zhuān)題研究成果,我們先以作品導(dǎo)讀開(kāi)篇,了解一下?昆蟲(chóng)記?,接下來(lái),我們來(lái)總結(jié)?昆蟲(chóng)記?的藝術(shù)特色：首先,“以人性照顧蟲(chóng)性.作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)、擬人等修辭手法,將昆蟲(chóng)的生活與人類(lèi)社會(huì)巧妙地聯(lián)系起來(lái),把人類(lèi)社會(huì)的道德、熟悉搬到了筆下的昆蟲(chóng)世界里.其次,全書(shū)意趣盎然,行文優(yōu)美,堪稱文學(xué)佳作.雖然全文用大量筆墨著重介紹了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性,但并不艱澀枯燥,語(yǔ)言樸實(shí)清新,生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣和詩(shī)意.補(bǔ)充：?昆蟲(chóng)記?融合了科學(xué)理性與文學(xué)感性,書(shū)中不時(shí)語(yǔ)露機(jī)鋒,提出對(duì)生命價(jià)值的深度思考,試圖在科學(xué)中融入更深層的含義.法布

15、爾的寫(xiě)作手法我們也總結(jié)了三點(diǎn)：寫(xiě)作手法的主要三點(diǎn)：1文藝筆調(diào).本文既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描寫(xiě),又有個(gè)人感情的流露.2生動(dòng)傳神的語(yǔ)言.作者對(duì)蛔蛔充滿了喜愛(ài)之情,語(yǔ)言生動(dòng)感人.3擬人手法的運(yùn)用.這使文章自然、親切,增強(qiáng)了可讀性.接下來(lái)我們一起走進(jìn)專(zhuān)題三：跟法布爾學(xué)寫(xiě)作.?昆蟲(chóng)記?里面有不少精彩文段,這個(gè)是隧蜂家族的行為描寫(xiě)外貌描寫(xiě),我們一起來(lái)讀一下全班齊讀,下一個(gè)是螳螂,表達(dá)了作者對(duì)昆蟲(chóng)的贊美和熱愛(ài),折射了人類(lèi)的一些特性.接下來(lái)是寫(xiě)蟬的,大家來(lái)賞析這段齊讀,這段運(yùn)用了比照的寫(xiě)法,把四年與一日作比照,突出蟬生命的不易,表達(dá)作者對(duì)蟬的喜愛(ài).這段是寫(xiě)鐵甲蟲(chóng)的,運(yùn)用了比喻擬人的寫(xiě)法,昆蟲(chóng)能夠在法布爾的筆下如此生

16、動(dòng),可見(jiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài),也是對(duì)大自然的熱愛(ài).下面來(lái)看法布爾寫(xiě)作特色的總結(jié)：這本書(shū)融科學(xué)性文學(xué)性趣味性于一體,下面來(lái)看一段狼蛛的描寫(xiě).下面來(lái)分享我們組員的讀后感文稿略,在生活中,我們也要像法布爾那樣熱愛(ài)生命,要為理想而不斷奮斗.主持人男：相信大家聽(tīng)了前面四個(gè)小組的分享,對(duì)于?昆蟲(chóng)記?這本書(shū)一定有了更深的了解,下面來(lái)檢驗(yàn)一下大家知識(shí)問(wèn)答主持人女：經(jīng)過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)的展示,我們?昆蟲(chóng)記?讀書(shū)報(bào)告會(huì)也接近尾聲下面有請(qǐng)我們的語(yǔ)文老師劉萍老師來(lái)為我們做最后點(diǎn)評(píng)總結(jié).師：首先非常感謝大家,我只能用贊嘆兩個(gè)字來(lái)形容大家的表現(xiàn),由于我覺(jué)得我們801班的全體同學(xué),對(duì)于你們所選的專(zhuān)題研究,所付出的努力,我們大家是有目

17、共睹的,是不是給我們自己以熱烈的掌聲,好不好你們實(shí)在是太精彩了.我簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下：孫慧小組的專(zhuān)題匯報(bào)做得很好,把法布爾于別的科學(xué)家作比擬,進(jìn)行歸納總結(jié),小組佳作分享?蠶寶寶?的實(shí)驗(yàn)觀察筆記寫(xiě)得很好,遺憾的是沒(méi)有告訴大吉,是哪位同學(xué)的佳作.蔡永彤小組好詞句賞析做得很好,側(cè)重于寫(xiě)作方法上的賞析,緊扣專(zhuān)題要求,特別精彩的是他們組分享的觀察筆記?貓?,寫(xiě)的很生動(dòng),大家收獲很大.賴彥蕾小組做得最好的是總結(jié)歸納法布爾的寫(xiě)作特點(diǎn),以蟲(chóng)性寫(xiě)人性,以昆蟲(chóng)折射社會(huì),很深刻很準(zhǔn)確,報(bào)告的思路很清楚,好棒！王徭堤小組的微信名片是亮點(diǎn),PPT做的很精美.這次的報(bào)告會(huì),全體同學(xué)為之付出了努力,表達(dá)了團(tuán)隊(duì)合作精神,再次給自己

18、掌聲.我相信,一本好書(shū)帶給我們的不僅僅是教會(huì)我們觀察,教會(huì)我們寫(xiě)作,還教會(huì)我們?nèi)ニ伎忌伎既松?我相信,閱讀可以帶給我們更多,讓我們喜歡閱讀熱愛(ài)閱讀讓書(shū)香伴我們一生.【教學(xué)反思】這堂?昆蟲(chóng)記?的閱讀指導(dǎo)課,完全是在學(xué)生沒(méi)有閱讀這本書(shū)的情況下上的.所以,把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書(shū)方法,初步感知整本書(shū)的內(nèi)容.讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用看作者,看簡(jiǎn)介,看目錄,學(xué)畫(huà)概念圖等閱讀方法,了解如何讀一本書(shū).從而.激發(fā)學(xué)生對(duì)?昆蟲(chóng)記?整本書(shū)產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生閱讀期待.對(duì)于我這節(jié)課,我談幾點(diǎn)淺顯的看法：第一,看序言,是對(duì)于整本書(shū)有一個(gè)直觀的印象.第二、對(duì)主要內(nèi)容、作者的語(yǔ)言風(fēng)格有初步印象,是對(duì)整本書(shū)有個(gè)初步的整體的感知.第三、看目錄,可以起到提綱挈