何秀友誼的回聲

1、教學(xué)題目：友誼的回聲教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受音樂與大自然的密切聯(lián)系，并且在音樂的感悟下探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。2、在音樂的實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：“f”“P”并能自如的運(yùn)用到歌曲的表演中,進(jìn)行情景創(chuàng)作。3、在充滿幻想與樂趣的回聲中學(xué)唱歌曲，并能清新地演唱友誼的回聲。教學(xué)重點(diǎn)： 在音樂的實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：“f”“P” ，在充滿幻想與樂趣的回聲中學(xué)唱歌曲友誼的回聲。教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f” 、“pp”。2、掌握前半拍休止24 OX XX和切分節(jié)奏教學(xué)方法：根據(jù)孩子們的實(shí)際情況在教學(xué)過程中，我主要以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。因此我采用的教學(xué)方法是：創(chuàng)設(shè)情境法、激趣

2、法、聽唱教學(xué)法、對(duì)比法、互動(dòng)法、就地取材法，以這些方法來進(jìn)行環(huán)環(huán)緊扣引導(dǎo)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、簡(jiǎn)譜卡片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)師生問好二、情景導(dǎo)入回聲1 、師：看著孩子們一張張可愛的笑臉何老師就覺得很高興，所以今天何老師就準(zhǔn)備了一個(gè)小小的節(jié)目。孩子們想看嗎？師表演節(jié)目：哇！好美的大山啊?。◣熀粑┛諝庹婧?！我得深深地吸了口氣在小肚子里，（然后對(duì)著眼前的美景喊到）：1 6 0 7 5 0 噢 三、難點(diǎn)解決A:解決強(qiáng)弱 1、初次欣賞歌曲并引出難點(diǎn)“噢 噢 噢 噢”師：孩子們猜猜老師聽到的是什么聲音？生：回聲如果你們是回聲那剛才老師聽到的就是：生：噢師：相信

3、大家在生活中也聽到過許多的有趣的回聲，誰來說一說你在哪些地方聽到過回聲？生：師：其實(shí)回聲是發(fā)生在山谷中的自然現(xiàn)象他充滿了幻想與樂趣。師：現(xiàn)在何老師就請(qǐng)孩子們一起欣賞那美麗的自然風(fēng)景和感受那充滿幻想與樂趣的回聲（師放視頻和歌曲 課件）2、初唱“噢 噢 噢 噢”師：怎么樣，風(fēng)景好嗎？空氣好嗎？生 師：那請(qǐng)全體起立跟著老師一起全身放松，吸口氣在小肚子里向著對(duì)面的大山喊出來吧？（師彈伴奏）（師我是你們的回聲）A生師合作 師生一起：喊師：孩子們對(duì)大山一定要用上新鮮的空氣不然就沒有回聲請(qǐng)聽。（師示范）來試一試吧！生：噢 （師做回生）師：再喊一聲（師伴奏做7 5的引）生：噢（師做回聲）師：孩子們表演的真好！

4、請(qǐng)看何老師把原生和回聲用旋律方式記下來了。（出示小歌單）1 6 0 1 6 0 7 5 0 7 5 0 噢 噢 噢 噢B師生合作師：現(xiàn)在何老師想對(duì)著前面的大山喊一喊：不知道待會(huì)會(huì)不會(huì)發(fā)出回聲呢？（提示生模仿回聲）師生合作：噢（如果生模仿的不夠好可在來一次：可能是我還不夠熱情所以發(fā)出的回聲也不夠好聽。所以我在喊一喊）2、師生總結(jié)回聲特點(diǎn)師：大家表演的很精彩，從你們興奮的小臉上何老師看出了開心和快樂。而且從你們自信的臉上我也看出了你們肯定掌握了原聲和回聲的特點(diǎn)。那么誰來用一個(gè)字表示原聲的特點(diǎn)？ 生： （師板書 強(qiáng)）你看老師用“F”表示原生師：回聲呢？ 生： （板書 弱） 請(qǐng)看老師用“P”表示回聲師

5、：小朋友們真聰明，不過老師還想考考大家。請(qǐng)看這里（師出示“PP”）你們覺得表示什么意思？生：非常弱3、完善旋律“噢 噢 噢 噢”師：請(qǐng)看孩子們老師把你們總結(jié)出來的強(qiáng)弱記號(hào)也加這段旋律里面（師貼記號(hào)）f pp f pp1 6 0 1 6 0 7 5 0 7 5 0 噢 噢 噢 噢師：請(qǐng)看孩子們，你們啊真能干竟把有趣的回聲變成了一條完美的旋律，老師忍不住想唱一唱可以嘛？師再次范唱師：我覺得回聲太有趣了，老師相信有了強(qiáng)弱記號(hào)的幫助相信你們會(huì)比剛才表現(xiàn)得更好。只是現(xiàn)在我還不知道在我們 班那些同學(xué)會(huì)表現(xiàn)的最好？你們說怎么辦呢？（師引出 分組比賽）生分組比賽（師彈伴奏引導(dǎo)）師：看來你們都很棒，這次打了個(gè)平

6、手你們實(shí)在太厲害了，來掌聲送給你們自己吧！ 師生拍手B:解決切分節(jié)奏和休止符（6）1、初次拍切分節(jié)奏師：停！我覺得孩子們拍得不夠熱情不如這樣，請(qǐng)聽？（師示范節(jié)奏 ） 師：來試一試吧？生拍師：多熱情呀！為了讓你們拍的更熱情更準(zhǔn)確所以何老師把剛才的掌聲記下來了（師出示節(jié)奏 ）師：請(qǐng)聽（師拍）生：試一試 （兩次）師：誒！這不就是切分節(jié)奏嗎？我們拍出的熱情掌聲竟是切分節(jié)奏，可見音樂在我們的生活中是無處不在的。師：相信現(xiàn)在我們 班的每一位孩子都知道這是什么節(jié)奏？生：師：所以我們?cè)倥囊慌?？生：師：我覺得我們連著拍兩次可能更熱情些？聽（師拍）師：你們也再試一試吧四、模唱旋律1、聆聽旋律師：好玩嗎？我想考考你

7、們我把剛才我們拍的切分節(jié)奏加入在一首非常好聽的歌曲里面請(qǐng)看？（出示歌譜）現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽一聽再找一找：，如果你找到了請(qǐng)用熱情的掌聲拍一拍？（師放旋律并且跟著唱引導(dǎo)生看歌譜）師：怎么樣找到了嗎？誰來？生 （師把生找到切分解唱出來并請(qǐng)生拍一拍，然后再一起唱一起拍）2、模唱旋律師：旋律好聽嘛？那你們想不想唱一唱呢？生： 師：既然想唱那就請(qǐng)用“?！备卫蠋煶怀?？不過那我們?cè)俅温犅牳枨２贿^聽了以后你要知道情緒怎么樣？再找一找歌曲有沒有相同的旋律？ 師生聆聽歌曲師：誰來說一說你認(rèn)為歌曲的情緒怎么樣？生師：那誰來說一說歌曲的相同旋律？（解決的八分休止符） 看老師已經(jīng)把相同的旋律記下來了現(xiàn)在我們就一起

8、3、師：既然孩子們都總結(jié)出來唱這首歌需要什么樣的情緒？那我可以按照你們的要求唱一唱嘛？生師：不過我得請(qǐng)你們跟著我默唱歌曲并且拿出你們的小手跟著歌曲的節(jié)奏拍一拍好嗎？四：學(xué)唱歌曲師：謝謝孩子們的合作，剛才我聽了幾次歌曲，老師想問問歌曲中的回聲是在哪里發(fā)出來呢？有些知道請(qǐng)用歌聲來回答我？生 （ 師引導(dǎo)生唱前八小結(jié)）師：孩子們找的非常正確，那就請(qǐng)喊一喊吧？（師引導(dǎo)后十六小結(jié)）師：孩子們回聲是什么的回聲呢？生：（師引導(dǎo)生唱一段）二段教唱師：孩子們我們的歌曲叫什么名字呢？生師：那從哪里可以看出友誼的回聲呢？生：（師引導(dǎo)生唱二段）師：回聲太美了讓我們完整欣賞感受最美的回聲吧！生：初次齊唱回聲。師：看到孩子

9、們唱的這么認(rèn)真，我也想唱一唱并且我還想和你們比一比看誰唱的好。請(qǐng)聽（是范唱歌曲）師：完整的演唱全曲師：怎么樣有志氣的孩子們你們服不服？呀？不服就唱一唱！生完整唱歌曲？五、拓展、升華 設(shè)計(jì)意圖：通過情景劇的表演讓學(xué)生懂得“回聲就像友誼，你對(duì)別人付出真心，別人也會(huì)對(duì)你付出真情”的道理，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪腥プ非笥颜x并建立美好的友誼。  音樂小組合作情景劇師：可愛的回聲給我們帶來美麗的心情，但是我想回聲還會(huì)給我們帶來很更多的樂趣和真理，孩子們今天表現(xiàn)的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師特意安排了一個(gè)小小的情景劇叫我和回聲師抽生表演喜羊羊A 回聲C  旁白DD：一天，喜羊羊

10、在山中玩，它對(duì)著遠(yuǎn)山喊道： A：喂，我是 C： A：（生氣）：我才是 呢！C：（生氣）：A：（更生氣）：你騙人！你是大壞蛋！ C：（更生氣）：D：這時(shí) 啊被急壞了，可是它心里邊又想著，老師曾經(jīng)說過：要先對(duì)別人好的道理，于是 就又對(duì)著遠(yuǎn)山喊道： A：你好！C： A：剛才是我不好！ C： A：你別生氣！ C： A：我們做個(gè)好朋友吧！C： B：你們已經(jīng)是好朋友了，師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，高興吧？回聲不僅可以給我們帶來歡樂還會(huì)帶來真理，回聲就像友誼，你對(duì)別人好，別人也對(duì)你好，你對(duì)別人付出真心，別人也會(huì)對(duì)你付出真情的所以我們今天這節(jié)課的主題叫什么的回聲？生：友誼的回聲師板書師：今天呢我和小朋友一起分享了

11、友誼的快樂，大自燃有趣的回聲，讓我們?cè)俅伟堰@種歡快的心情用歌聲傳遞給每一個(gè)人吧！教學(xué)板書設(shè)計(jì)： 七：板書 友誼的回聲 歌譜強(qiáng)：F FF弱：P PP 節(jié)奏卡 教學(xué)反思：本課我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況水平在教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。主要以引導(dǎo)學(xué)生們從發(fā)現(xiàn)中去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歌曲，并貫穿于整堂音樂課，使其很好地掌握了歌曲的要領(lǐng)，能有感情地演唱全曲，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。一、利用學(xué)生們的實(shí)際生活環(huán)境入手導(dǎo)入“山谷”的美和聆聽歌曲。從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然美好的熱愛和對(duì)歌曲的意境想象。二、通過創(chuàng)設(shè)情境師生互動(dòng)的方式來讓孩子們?cè)谂囊慌?、唱一唱、畫一畫中愉快的解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、通過師生同唱、分唱中讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)對(duì)比、發(fā)現(xiàn)逐步的學(xué)習(xí)歌曲