小學(xué)二年級語文(上冊)精美表格導(dǎo)學(xué)案全冊

1、WORD格式整理1小蝌蚪找媽媽導(dǎo)學(xué)案課題小蝌蚪找媽媽課型新授課設(shè)計說明學(xué)起于思，思源于疑。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 造力。因此，讓學(xué)生提出自己想了解的問題，在解決問題時先讓學(xué)生自己找答 案，再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主 探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，而且能使學(xué)生智力互補，實現(xiàn)共同提 高，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，并提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中 教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進者的作用。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識14個生字；會寫9個字；掌握多音字“教”。（重點）2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化（難點）。3 .了

2、解青蛙的生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪的道理（難點）。增加對科 學(xué)童話的興趣。課前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過程；搜集有關(guān)其他小動物的成長過程的資料。（學(xué)生）2 .制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動物成長的資料。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示1.導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又不知道媽一、識字媽是誰，她在哪兒。我1.學(xué)生對比觀察圖片，認(rèn)識蝌課堂伊始，教師可以激趣，導(dǎo)們跟他們T去找找，蚪和青蛙。出示蝌蚪和青蛙的圖入新課好嗎？(板書課題)2.學(xué)生有感情地齊讀課題，讀片,激發(fā)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)(用時：52.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗準(zhǔn)字音。重讀“找”，“媽媽”興趣。分鐘)讀課題。重讀“找”，要讀得親切一些?！皨寢尅币x得親切一些。1.教師范讀，要求學(xué)生1.學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和停頓。聽準(zhǔn)字音、注意停頓。2.學(xué)生同桌之間開展自學(xué)。自識記生字環(huán)節(jié)，教師2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中識由朗讀課文，標(biāo)出自然段序二、初讀記、理解生字。號，圈回生字，反復(fù)認(rèn)讀和識要注意利用課件和游課文，識(1)邊讀課文邊在文中記生字，練習(xí)把課文讀止確、戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興記生字圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通順，在自學(xué)的基礎(chǔ)上同桌趣，也可制作漢字部(用時:多讀幾遍。之向開展相互父流。件，進行拼字游戲、20分鐘)標(biāo)出自然段序號。3.師生

4、互動、生生互動，交流擴展詞匯。(3)同桌交流識字。自學(xué)情況。(4)同桌互考，檢查識字(1)在老師的指導(dǎo)下按步驟認(rèn)專業(yè)知識分享情況。讀生字和詞語，師生相機正(5)流利地朗讀課文。音：“捕”讀bu,不讀p«“迎、頂”是后鼻韻母，不要3.教師檢查自學(xué)情況。讀成 y in、d in。(2)根據(jù)已有經(jīng)驗交流對字形的識記。4.學(xué)生運用多種形式朗讀課文，把課文讀止確、讀通順。1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(1)這幅圖中畫的是哪1.學(xué)生看圖，按要求說圖意。兒？有誰？他們在干什(1)池塘里有一群小蝌蚪游來么？游去。 說說小蝌蚪的樣子。(2)學(xué)生仔細觀察說出小蝌蚪三、圖文2.出示課文第1自然段，的樣子：大腦袋、

5、長尾巴。結(jié)合，感自由讀。2.學(xué)生在老師的幫助下理解悟快樂(1)回出小蝌蚪的樣子。詞語“一群” “快活”，明白(用時：9父流小蝌蚪的樣子?！按蟠蟮摹?“長長的”比“大”分鐘)結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗“長”表現(xiàn)得更強烈、更突出。讀課文第1自然段。3.學(xué)生用多種方式讀第1自感悟“大大的” “長然段。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上 注意指導(dǎo)以下幾個重 點而語O1 .“一群”指許多小 蝌蚪聚在一起，結(jié)合 學(xué)生平時生活實際還 可以說“人群、建筑 群”。2 .通過觀察實物或錄 像理解“甩著” “快 活” “游來游去”幾 個詞。在朗讀中體 會“甩”的意思。在 這里長的”與“大” “長”“甩”

6、是擺動的意思，的區(qū)別。如：牛甩著尾巴。指導(dǎo)朗讀：強調(diào)重讀3.“快活”和“游來“大大的” “長長的”，游去”能夠說明小蝌“游來游去”要慢點讀，蚪的心情很圖興，他表現(xiàn)出小蝌蚪的自由自們自由自在地在水中在。游著。1.課件出示本課中“塘、教師要注意提示學(xué)四、鞏固腦、袋、灰”四個生字，1.認(rèn)讀生字并組詞。生：“灰”是半包圍生字，指再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。結(jié)構(gòu)的字，“塘” “腦”導(dǎo)認(rèn)讀2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞2.同桌互讀、開火車讀詞語。都是左右結(jié)構(gòu)的字。（用時：603.再讀課文第1自然段，在語“袋”是上下結(jié)構(gòu)的分鐘）3.把生字放回原文，在境中鞏固生字。字，在“腦袋” 一詞語境中識字。中讀輕音。第二課時教學(xué)環(huán)教師

7、指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示節(jié)一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)生字、生詞?；仡櫍?.說一說通過上節(jié)課的1.學(xué)生齊讀課題，開火車讀詞教師可以聽寫詞語，入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)你知道了什么。0檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（用時：33.導(dǎo)入新課。2.交流課文的重要內(nèi)容。分鐘）二、圖文結(jié)合，自讀自悟(用時:22分鐘)1 .指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第26自然段。出示自學(xué)提示：(1)學(xué)習(xí)第26自然段 中的生字。(2)小蝌蚪是通過幾個小動物的幫助找到媽媽的？(3)鯉魚媽媽和烏龜是 怎么回答小蝌蚪的？(4)找到青蛙媽媽時，小 蝌蚪變成了什么樣？2 .引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說一說：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次變化？每一次是怎樣變化的？3 .小蝌蚪找到媽媽了 嗎？他們

8、的媽媽什么 樣？4 .學(xué)生自由讀課文，體 會思想感情，練習(xí)朗讀。5 .指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀1.學(xué)生自由閱讀課文，合作探 討后回答自學(xué)提示中的問題。(1)小組合作學(xué)習(xí)第26自 然段中的生字。(2)小蝌蚪是通過鯉魚媽媽和 烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?3)鯉魚媽媽告訴小蝌蚪：“你 們的媽媽四條腿，寬嘴巴?！?烏龜告訴小蝌蚪：“你們的媽 媽頭頂上有兩只大眼睛，披著 綠衣裳?！?4)找到媽媽時，小蝌蚪變成 了小青蛙。2 .學(xué)生回答：小蝌蚪的身體發(fā) 生了四次變化，先長出了兩條 后腿，再長出了兩條前腿，接 著尾巴變短了，最后尾巴不見 了。3 .按老師指導(dǎo)分角色朗讀課 文。1.學(xué)習(xí)第2自然段時 注意以下幾點：(1)

9、著重領(lǐng)會“長出了 兩條后腿” “捕食”“迎上去”，以及 鯉魚媽媽講的青蛙的特征一一“四條腿”“寬嘴巴”。隨機教學(xué)“迎”， 抓住“迎上去” 一詞體會小蝌蚪的心情。(3)隨機指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)生享：“哇、兩、捕、就、阿、姨、哪、 寬”和多音字“教” , 2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第2自然段的方法試著 學(xué)習(xí)第3自然段。先試著讓學(xué)生說圖意， 然后，圖文對照讀一讀第3自然段，接著 說說讀懂了哪些詞和4 .一組同學(xué)戴頭飾表演，其他 同學(xué)觀看，并評價。課文。哪些句子，最后小組6.選出最出色的一組到討論，交流意見。3.注意品析重點詞刖向或頭飾哀澧。語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的/、同，體會小蝌蚪找到媽媽時那種

10、高興的心情。1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報課外搜集的資料：其他小動物的成長過程。學(xué)生根據(jù)搜集情況進行匯報。三、小組2.教師激勵學(xué)生積極探預(yù)設(shè)：合作，拓索學(xué)習(xí)。1.蝴蝶的成長過程。此環(huán)節(jié)教師應(yīng)滲透保寬思路護動物，保護環(huán)境的（帥/口束i:人1 1k界,（用時：5充滿著無數(shù)的奧秘，希教育。分鐘）望同學(xué)們能積極探索鉆2.蟬的成長過程。研，像幫助小蝌蚪那樣幫助其他人解決更多的難題。）四、鞏固1.課件出示本課中“兩、1.認(rèn)讀生字，給生字組詞，擴教學(xué)前，教師可以通生字，指就、哪、寬、頂、肚、詞。過課件出示帶田字格導(dǎo)書寫皮、孩、跳”等9個生2.（1）觀祭并交流生子在田宇的生字，讓學(xué)生仔細（用時:字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)格中

11、的位置和書寫注意點。觀察生字每一筆在田10分鐘）組詞。（2）觀察老師范寫并在田字格字格中的位置，先請2.指導(dǎo)學(xué)生識記字形、內(nèi)摹。同學(xué)說一說占格位置觀察?在田字格中的位3.同桌、全班相互父流，指出再進行范寫。引導(dǎo)學(xué)置，交流書寫注意點，書寫過程中的優(yōu)點和不足，并生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)并指導(dǎo)臨摹。改正。慣，寫規(guī)范字。3.指導(dǎo)反饋。2我是什么導(dǎo)學(xué)案課題我是什么課型新授課設(shè)計說明本導(dǎo)學(xué)案融入了 “三疑三探”的模式，在教學(xué)過程中教師盡量放手讓 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，總結(jié)、體驗、感悟。課中教師根據(jù)兒童觀察生 活、感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。教學(xué)生認(rèn)字力求方法 多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字

12、的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi) 容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，用不同語速、語氣朗讀， 在讀中理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識13個生字；會寫9個生字；掌握多音字“沒”。（重點）2 .有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點）3 .知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。（難點）課前準(zhǔn)備1 .生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。（學(xué)生）2 .制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、謎語激趣，簡潔導(dǎo)入(用時：3分鐘)1 .教師說出謎語：“千 條線，萬條線，落到水 中看不見?！? .引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底， 隨機板書課文題目。1 .聽謎語，

13、思考謎底。2 .猜出謎底，齊讀課文題目，進入新課。用謎語引入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞(用時：20分鐘)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字 詞。(1)提出自讀要求：自 由讀課文，注意把字音 讀止確，把課文讀通 順，如果遇到不認(rèn)識的 字，可以借助書上的注 音。提出再讀要求：再 讀課文，標(biāo)出自然段的 序號，圈出生字，并與 同桌互相認(rèn)讀生字。(3)出示生字卡片，組1 .在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)生字詞。(1)用自己喜歡的方式邊快速讀文邊標(biāo)出自然段的序號。(2)圈出生字，同桌互相認(rèn)讀生字，并說說自己記住生字的好方法。(3)班內(nèi)認(rèn)讀生字卡。2 .再讀課文，整體感知。(1)學(xué)生分自然段朗讀課文，做

14、到讀準(zhǔn)確、讀通順。聽讀的同學(xué)積極地參與評1 .學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié),教 師應(yīng)強調(diào)“曬”是翹 舌音，“猜、作”是 平舌音；“沒”是多 音字，在“淹沒” 一 詞中讀mid。2 .讀文中要注意“散” 是多音字，在本課讀s 詛不讀s。3 .在交流課文內(nèi)容時 要抓住“我”的變化 來談?？棇W(xué)生認(rèn)讀。價，并思考課文各段的主2.再讀課文，整體感要內(nèi)容。知。(2)互動交流，感知課文內(nèi)(1)分自然段指名讀課容，交流：各個自然段寫文。了什么內(nèi)容？組織學(xué)生交流課文各自然段的主要內(nèi)容。1.課件出示會寫字中1.匯報觀察結(jié)果，重點觀與字環(huán)下需要注思以的字，讓學(xué)生自己觀察察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格下幾個字：三、范寫這些字有什么特點。中的

15、位置。變：兩個豎要短。導(dǎo)，自主寫2.教師范寫，邊寫邊2.認(rèn)真看老師范寫，并用極：橫折折撇要一筆字(用時：強調(diào)重點。小手跟著書空。寫完。10分鐘)3.教師巡視，指導(dǎo)寫3.學(xué)生描紅，臨寫，自由給：右側(cè)的短橫/、要字，發(fā)現(xiàn)問題，及時解練寫，然后在小組內(nèi)展評。丟掉。決問題。1.隨機點名讀會認(rèn)字1.認(rèn)真聽讀和準(zhǔn)確接讀會教師可以通過制作課四、快樂游中的字。認(rèn)字中的字。件幫助學(xué)生鞏固識戲，鞏固識2.引導(dǎo)學(xué)生開展競賽2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、字。對于出現(xiàn)錯誤較字(用時：7游戲，鞏固會認(rèn)字中的班內(nèi)開火車賽讀會認(rèn)字中多的生字教師要帶領(lǐng)分鐘)字。的字。學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示1.齊讀課

16、文題目，直接引入。1.學(xué)生齊讀課文題目，明一、入情入2.課件出示上節(jié)課所確學(xué)習(xí)任務(wù)。境，復(fù)習(xí)舊學(xué)生字詞，檢測學(xué)生學(xué)2.開火車認(rèn)讀生字詞。本課中易讀錯的字較知(用時：5握情況。強調(diào)平舌音、3.認(rèn)真聽讀，準(zhǔn)確接讀，多，教師要反復(fù)強調(diào)。分鐘)輕聲?；仡櫿n文內(nèi)容。3.指名分段接讀課文。1.啟發(fā)思考。1.積極思考。1.在探究父流環(huán)節(jié)，(1)課件出示探究問(1)認(rèn)真地自讀探究問題教師根據(jù)學(xué)生提出的題。并思考如何解決。方法，給各小組適當(dāng)水是怎樣變化的？積極參加組內(nèi)研討，群指點，幫助學(xué)生找到可以變成什么呢？策群力。最適合自己的學(xué)習(xí)方你除了知道水會變交流學(xué)習(xí)方法。法。二、合作探化，還知道肩關(guān)水的什小組讀書，邊讀

17、邊找。2.教師應(yīng)充分利用多究，讀中感么知識嗎？用表格的形式表現(xiàn)水的媒體，運用課件演示悟(用時：組織班內(nèi)匯報，組變化。水的不同形態(tài)，展不27分鐘)內(nèi)討論結(jié)果。用圖示表現(xiàn)水的變化過水的變化過程，激發(fā)2.引導(dǎo)合作探究。程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師深入各小組，參加用回回的形式體現(xiàn)水的3.為了讓學(xué)生更好地各小組的自主學(xué)習(xí)，進變化。理解課文，可以在班行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生用查資料反饋的形式理級開展活動，讓學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程解水的特點。把自己當(dāng)成義中的中出現(xiàn)的困難，確保自2.合作探究?！拔摇保榻B“我”主學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生分小組采用自己最喜給人們生活帶來的便3.展示自學(xué)成果。歡的方式，進行合作探究。利和麻煩，還

18、可以讓引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報3.展示自學(xué)成果：各小組學(xué)生們討論一下怎樣自學(xué)情況。教師隨機用派代表匯報自學(xué)情況，其解決這些麻煩。課件結(jié)合學(xué)生的匯報，他學(xué)生補充、總結(jié)。4.在演一演環(huán)節(jié)，教幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識，加4.積極參加朗讀挑戰(zhàn)賽。師可以對卜六名同學(xué)深理解。扮演“水、汽、云、4.指導(dǎo)有感情地朗讀。雨、冰雹、雪”上臺表演讀，允許學(xué)生加上自己的話百和動作。三、深化情用簡筆回的形式回出水變感，拓展延引導(dǎo)學(xué)生課外畫一畫化的/、同樣子，并分別配可以開展曬一曬活伸（用時：8水的艾化的連劃、回。上詞語或一句話。動，展示自己的作品。分鐘）3植物媽媽有辦法導(dǎo)學(xué)案課題植物媽媽后辦法課型新授課設(shè)計說明這篇課文是以詩歌的形式

19、來介紹植物傳播種子的方法的。課文從題目到 內(nèi)容都運用了擬人的修辭方法，諦言生動活潑，富有韻律感。本課教學(xué)中應(yīng) 該讓學(xué)生多讀，在讀中識字，在讀中感悟，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達方 式，進行諦言積累。同時，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣， 把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物、 仔細觀察的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識12個生字；會寫10個生字；掌握多音字“為、得”。（重點）2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點）3 .有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（難點）課前準(zhǔn)備1 .搜集植物傳播種子的資料。（學(xué)生）2 .自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出

20、自己喜歡的語句。（學(xué)生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑（用時：5分鐘）1 .課件出亡些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出 它們的名字。2 .揭示課文題目并板 書課文題目。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對1 .指導(dǎo)學(xué)生觀察圖回并 說出植物的名字。2 .學(xué)生齊讀課文題目。3 .學(xué)生提出自己想要 解的問題。對二年級學(xué)生質(zhì)疑能力 的培養(yǎng)要循序漸進，只要 學(xué)生能夠提出自己想要 知道的問題就應(yīng)該給予 表揚，激發(fā)學(xué)生探究新知 的欲望是最重要的。學(xué)生提出的問題進行梳理。1.鼓勵學(xué)生帶著問題1.學(xué)生帶著疑問自由朗1.組織學(xué)生交流識字方自由朗讀課文

21、，注意讀讀課文，圈回生字，力爭法：(1)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)字音。把課文讀止確、讀流利。自主識字的能力。(2)結(jié)2.組織學(xué)生小組合作2.小組之間交流自讀生合本課生字的特點采用學(xué)習(xí)，小組內(nèi)檢查課文字新詞情況。加偏旁、換偏旁等不同的朗讀情況，并交流生字(1)小組分工合作朗讀課識字方法識記生字。(3)詞的學(xué)習(xí)方法。文。引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中識二、初讀3.檢測生字學(xué)習(xí)情況。(2)交流識字的好方法。記生字詞。課文，學(xué)(1)指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗3.匯報生字學(xué)習(xí)情況。2.關(guān)于寫字：二年級寫字會字詞讀課文，相機正音。4.仔細觀察會寫字中的指導(dǎo)仍是教學(xué)重點。教師(用時:20組織學(xué)生交流識字生字，找出這些字的特要認(rèn)真細致地

22、指導(dǎo)學(xué)生分鐘)的好方法，進行歸類指點。觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和導(dǎo)。(1)觀察生?在田字格中筆回特點，鼓勵學(xué)生主動4.通過組織學(xué)生觀察的位置，說出怎樣才1時巴發(fā)現(xiàn)把字寫好的“小竅生字、教師示范等方式字寫好看。門”；可讓學(xué)生按筆順自教學(xué)生字書寫。其中強(2)觀察教師范寫，書空主寫字；先描紅、再臨寫，調(diào)女字旁和“女”字的生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”要把字寫得止確、美觀；區(qū)別。字的區(qū)別。按止確筆順進激發(fā)學(xué)生寫字的興趣；教行描紅。師要注重書與評價。1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò)。1.小組合作探究：課文一 共幾個小節(jié)？找一找，課 文一共介紹了幾種植物2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。媽媽傳播種子的好方1.關(guān)于學(xué)生活動第1個3

23、.指名讀第1小節(jié)，了法？環(huán)節(jié)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，RJ三、朗讀解主要內(nèi)容。2.齊讀課文。以讓學(xué)生動筆圈一圈，回感悟，初(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第3.學(xué)生讀第1小節(jié)。一畫。要逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)步感知1小節(jié)共有幾句話。(1)思考：這個小節(jié)一共成“不動筆墨不讀書”的(用時：10指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下有幾句話？分別講了什好習(xí)慣。分鐘)文理解“四海為家”“旅么？2.關(guān)于學(xué)生活動第3個行”的意思。聯(lián)系上下文，說說“四環(huán)節(jié):要注意強調(diào)問號也指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。海為家” “旅行”指的是 什么。(3)在教師指導(dǎo)下讀好疑 問句。世-句話結(jié)束的標(biāo)志。四、總結(jié)1.交流自己在本節(jié)課學(xué)可以鼓勵學(xué)生把自己寫回顧，拓1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。到的知

24、識。得最漂亮的字展示給自展延伸2.鞏固生字。2.繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞己的朋友，以此激發(fā)學(xué)生(用時：5語，進一步鞏固生字新學(xué)寫漂亮字的興趣。分鐘)詞。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示1.指名認(rèn)讀課文中的詞語，復(fù)習(xí)生字詞掌握情況。1.認(rèn)讀生字新詞，做到聲2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。教師要在平時的教學(xué)中一、復(fù)習(xí)小節(jié)。2.齊讀第1小節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)檢查，明3.指名朗讀本課學(xué)習(xí)3.學(xué)生認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)目慣。如：認(rèn)真傾聽老師講確目標(biāo)目標(biāo)。標(biāo)。課，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言（用時：3（1）小組合作，細讀課等，教給學(xué)生傾聽方法。分鐘）文。這肩利于學(xué)生養(yǎng)成良好（2）圖義對照，了解課的行為習(xí)慣。文里的

25、植物媽媽是用什么好辦法讓自己的孩子旅行的。1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作1.自由讀第24小節(jié)，1.關(guān)于了解植物傳播種學(xué)習(xí)，通過閱讀第2邊讀邊思考：課文中的三子的方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生二、自主4小節(jié)，圈回出重點詞位植物媽媽是怎樣讓自抓住重點詞語讀書的能探究，深語，了解植物媽媽是怎己的孩子旅行的？圈回力，要注重對學(xué)習(xí)方法的化感悟樣傳播種子的。出重點詞語。指導(dǎo)。（2）要通過圖片幫（用時:202.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)2.小組討論交流：自己最助學(xué)生了解真正的降落分鐘）交流自己最欣賞的植欣賞哪一位植物媽媽的傘,知道課文中的降落傘物媽媽的辦法。辦法？為什么？指的是蒲公英的種子。同3.指導(dǎo)集體交流感悟。3.班內(nèi)交流：(1)指

26、導(dǎo)分享蒲公英媽(1) “蒲公英媽媽”通過媽的好辦法。相機指導(dǎo)風(fēng)把種子吹到四間八方。理解“紛紛出發(fā)”。觀察圖片，說出這里的(2)出示“鎧甲”的圖“降落傘”指的是什么。片。實物演示蒼耳掛住想象蒲公英的種子在動物皮毛，理解“帶刺風(fēng)的吹拂卜紛紛飛走的的鎧甲”。樣子?？磩勇斫狻凹?3)動漫演小旦莢在太紛出發(fā)”。陽底卜裂開后四處滾看圖片并抓住重點詞動的過程。理解豌豆媽語，組內(nèi)交流理解第4小媽的好辦法。節(jié)的內(nèi)容。4.歸納出三種植物傳(3)用手勢進行表演，邊播種子的方法。表演邊朗讀第4小節(jié)。4. 一起歸納三種植物傳 播種子的方法。三、拓展1.引導(dǎo)學(xué)生交流：大自1.交流課前搜集的資料：延伸，激然中的植物，除

27、了課文大自然中植物傳播種子發(fā)興趣中介紹的這三種傳播的方式。(用時：10種子的方法，還后哪些分鐘)傳播方式？課件出示2.比較朗讀“很多很多”時播放視頻動漫幫助學(xué) 生了解蒲公英靠風(fēng)傳播 種子的過程，更好地幫助 學(xué)生理解”乘著風(fēng)紛紛出 發(fā)”。(3)可以將蒼耳粘 在學(xué)生衣服上，使學(xué)生理 解蒼耳是靠掛住動物皮 毛的方式傳播種子的。(4)借助圖片或者演示說 出豌豆娃娃是怎樣離開 媽媽的。2.關(guān)于有感情朗讀：在教 學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的 朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生進 行充分朗讀，在讀中感悟 課文的韻律美，了解課文 告訴我們的知識。1.有關(guān)拓展植物傳播種 子的方法：教師可通過圖 片演示結(jié)合學(xué)生搜集的 有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)

28、生交流 說出自己熟知的植物是資料。和“很多”、“許許多多”怎么傳播種子的。2.通過比較詞語，引導(dǎo)和“許多”，說說表達效2.在學(xué)生說出“AABB式學(xué)生了解ABAEBU勺疊果是否一樣。體會疊詞的的詞后，教帥要讓學(xué)生嘗詞“很多很多”和“許妙處。試用這樣的詞語說話，有許多多”的作用。3.說幾個“AABB式的詞意識地培養(yǎng)學(xué)生運用詞3.指導(dǎo)學(xué)生再說出幾0語的能力。個相同形式的疊詞。3.關(guān)于有感情地朗讀第4.引導(dǎo)學(xué)生默讀第54.默讀第5小節(jié)，思考：5小節(jié)：可指導(dǎo)學(xué)生合作小節(jié)，說說怎樣的小朋什么樣的小朋友才了讀、全班讀，在讀中感受、友才能了解這些知識。解這些知識？（走進自理解，并且把多元評價貫5.指導(dǎo)學(xué)生有感

29、情地然，仔細觀察。）穿于讀的全過程。朗讀第5小節(jié)。5.有感情地朗讀第5小節(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文1.回顧課文講了什么。四、總結(jié)講了什么。在進行小練筆之前，教師全文，背2.師生合作朗讀課文。2.和老師合作后感情地要讓學(xué)生充分地說，激發(fā)誦積累3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。朗讀課文。學(xué)生的思維，在此基礎(chǔ)上（用時：74.拓展運用：完成小練3.背誦全文。進行練筆。分鐘）筆。4.完成小練筆。1場景歌導(dǎo)學(xué)案課題場景歌課型新授課設(shè)計說明本課是數(shù)量詞的歸類識字。全文共四個小節(jié)，分別把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖回之中，讓學(xué)生在體驗美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表小事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達方式

30、。本導(dǎo)學(xué)案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第 1小節(jié)為例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀中想象美麗的景色，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主識字。在第2小節(jié)的處理上，我輔助學(xué)生在想象、質(zhì)疑中感受畫面，再滲透前一個小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生摸清思路后自己學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，并將自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方式貫穿其中。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識12個生字；會寫10個字。（重點）2 .止確、流利地朗讀課文（重點），初步感知數(shù)量詞的用法（難點）。3 .能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。課前準(zhǔn)備1 .自讀課文，識記生字詞，把課文讀熟讀順，搜集帶數(shù)量詞的短語，完成預(yù)學(xué)案作

31、業(yè)。（學(xué)生）2 .設(shè)計與韻文相配的情境圖，制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)1.學(xué)生舉手表達，如：一塊表達：在我們的教室一、啟發(fā)談里，你都看到了什么？黑板、一位老師、四盞電燈在學(xué)生表達時，對于話，情景導(dǎo)用上數(shù)量詞說一說。等。量詞運用不恰當(dāng)?shù)娜耄ㄓ脮r：42.課件播放歌曲小火2.學(xué)生跟唱歌曲小火車開情況，教師要及時糾分鐘）車開得快和小火車動得快。正。畫，情景導(dǎo)入。學(xué)生識字的方法肩1.學(xué)生觀察圖片，交流看到1.師生郊游。（出示郊的內(nèi)容：在噴鳧的銅號聲很多，可以引導(dǎo)學(xué)生游圖片）中，一群“紅領(lǐng)巾”高舉隊米用加一加、換偏旁2.引導(dǎo)學(xué)

32、生讀文。旗，局局興興地去郊游。等方法，如：3.組織學(xué)生自學(xué)生字：2.先自己讀課文，然后在小1. “領(lǐng)”用加一加的二、創(chuàng)設(shè)情自由讀課文第4小節(jié)，組內(nèi)檢查讀文情況。方法：“令”加“頁”境，讀文學(xué)然后同桌互相說說在3.自學(xué)后組內(nèi)交流：在這一就是“領(lǐng)”；字（用時：15這一小節(jié)里認(rèn)識了幾小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個也可以通過換偏旁分鐘）個生字，是怎么記住字？你是怎么學(xué)會的呢？的方法：“拎”字的的。你是用什么辦法記住它們提手旁換成頁字旁就是“領(lǐng)”。的？4.引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。4.先齊讀，再男女生分句2.“銅”：金字旁加5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。讀。“同”，就是“銅”；“洞”字的三點水，換成金：分，就是“銅”。1.本小節(jié)教師

33、可以1.游覽第一站，（出示1.學(xué)生觀察圖片，交流看到采取“放”的形式，海邊圖片）啟發(fā)表達。的內(nèi)容：這是什么地方？你讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提2.組織學(xué)生自學(xué)課文看到了什么？（海水輕輕地示，進行學(xué)習(xí)實踐，第1小節(jié)。（方法提示：拍打著沙灘，一只海鷗在空自己感受、思考、理借助拼音讀通課文。我中自由6翔，海向上駛壯-三、游覽第們?nèi)チ耸裁吹胤?？都艘軍艦和一條帆船。）解和體驗，師生互一站，運用看到了什么？有什么2.先自己讀課文，然后在小動，以讀代講。方法自學(xué)好辦法熟記外形復(fù)雜組內(nèi)檢查讀韻文的情況。2.教師在小組合作（用時：11分的字？）3.自學(xué)后組內(nèi)交流：在這一巡視指導(dǎo)過程中，要鐘）3.組織學(xué)生集體交流。小節(jié)里你認(rèn)

34、識了哪幾個在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行4.激情讀文：祖國的風(fēng)字？你是怎么學(xué)會的？可后重點的、有針對性景多美呀！看到這么美以用什么辦法記住它們？的指導(dǎo)，以便對不同麗的景色，你想說些什4.先齊讀，再男女生分句的學(xué)生進行學(xué)法的么呢？讀。點撥。1.出示“園” “孔”，1.發(fā)現(xiàn)一個是全包圍結(jié)構(gòu)四、觀察發(fā)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這的字，一個是左右結(jié)構(gòu)的現(xiàn)，自主寫兩個字，看它們有什么字。書寫時要注意筆順字（用時：10特點。2.學(xué)生邊看邊跟著書空。觀規(guī)則。分鐘）2.師范寫，引導(dǎo)學(xué)生說察后交流生?在田字格中說怎樣才能把這兩個的位置和書寫的注意點。字寫漂鳧。3.在一分鐘內(nèi)認(rèn)真觀察這3.組織學(xué)生一分鐘記兩個字的字形，

35、想辦法記字。住。4.組織學(xué)生寫字，提醒4.學(xué)生寫字，并交換批改。寫字姿勢。對的互相令獎，錯的幫助改5.組織學(xué)生展示評價。正過來。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示1.出示生詞卡片，復(fù)習(xí)1.學(xué)生進行開火車游戲認(rèn)認(rèn)讀詞語：沙灘、軍艦、讀詞語。帆船、稻田、花園、翠一、復(fù)習(xí)回竹、隊旗、銅號、紅領(lǐng)教師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)顧，導(dǎo)入新巾。認(rèn)讀本課生字新詞，課（用時：62.男女生合作讀義。2.選擇第1、4小節(jié)，展示鞏固所學(xué)。分鐘）3.引導(dǎo)學(xué)生展示朗讀，朗讀，并對別人的展示進行評價。評價。4.導(dǎo)入新課。二、游覽第1.游覽第二、三站，（出1.觀察圖片，父流看到的內(nèi)1.本小節(jié)教師仍然二、三站，示鄉(xiāng)村、公園圖片）啟容：

36、（1）太陽暖暖地照著魚可以延續(xù)第1小節(jié)的運用方法自發(fā)表達。塘，小魚們快活地游來游學(xué)習(xí)方法，采取“放”學(xué)（用時：10去。魚塘的旁邊是一塊稻的形式，讓學(xué)生根據(jù)分鐘）2 .組織學(xué)生自學(xué)課文第2、3小節(jié)。3 .組織學(xué)生集體交流。4 .有感情地朗讀第2、3小節(jié)。田，兩側(cè)是綠綠的垂柳，遠 處是開滿鮮花的花園。（2） 一竿翠竹修長挺拔，一 孔石橋訴說著古老的故事， 一條清澈的小溪嘩嘩地流 淌，一群飛鳥快樂地翱翔。2 .按照自學(xué)方法以小組為 單位先對照圖片讀文，再記 憶生字，最后練習(xí)讀課文。3 .先自由讀，然后展示讀。自學(xué)提示，進行學(xué)習(xí) 實踐，自己感受、思 考、理解和體驗，師 生互動，以讀代講。2.本課重點是

37、讓學(xué) 生感知數(shù)量詞的用 法，教師引導(dǎo)學(xué)生表 達時應(yīng)多使用數(shù)量 詞。1.回憶總結(jié)：我們欣賞1.總結(jié)：我們欣賞了海邊、了哪些景物？有什么鄉(xiāng)村、公園三個地方的景引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)文三、感悟旅感受？色，我們感到十分快樂。后的感受去讀文，通途快樂（用2.第4小節(jié)的圖文同2.先看圖總結(jié)圖意，接著交過朗讀體會風(fēng)景的時：10分鐘）時出現(xiàn)，指導(dǎo)讀文，感流從哪兒可以感受到快樂。優(yōu)美，感受生活的美悟快樂。3.對讀、齊讀。好。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.課件出示本課“橋、1.在教師的組絨下認(rèn)讀漢要求學(xué)生寫完后仔四、寫字指群、隊、旗、銅、號、字，并給生字組詞。細觀察，并與田字格導(dǎo)（用時：10領(lǐng)、巾”等生字，引導(dǎo)中的字比較。后意識

38、分鐘）認(rèn)讀，練習(xí)組詞。2.學(xué)生獨自觀察田宇格中地指導(dǎo)學(xué)生品味字2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的字，看清楚字形，找出關(guān)的筆回美。（“橋”并進行交流。鍵筆回。的木字旁木筆捺父3.教師指導(dǎo)書寫，重點3.觀察老師范寫，掌握書寫點；“旗”左矮右高。）指導(dǎo)“橋” “旗”兩個要領(lǐng)，在田字格內(nèi)書寫。字。1.先獨立根據(jù)所學(xué)內(nèi)容仿對于二年級的孩子，1.引導(dǎo)學(xué)生仿寫韻文。寫韻文，然后在小組內(nèi)練習(xí)教帥要E提高學(xué)五、鞏固提2.組織學(xué)生集體展示。評比。生合作學(xué)習(xí)的熱情。高（用時：43.出示“學(xué)生活動卡”2.以小組為單位展示小組仿寫小韻文，教師要分鐘）集中訓(xùn)練，拓展提升。的優(yōu)秀仿寫。給予積極的評價和3.完成“學(xué)生活動卡”。鼓勵。2樹

39、之歌導(dǎo)學(xué)案課題樹之歌課型新授課設(shè)計說明樹之歌是一則小韻文，主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識字。語文課 程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，第一學(xué)段的識字寫字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識 字、寫字的愿望。因此，本課教學(xué)設(shè)計重在識字方法的引領(lǐng)、識字興趣的激 發(fā)、識字習(xí)慣的養(yǎng)成，借助情境，立足語境，多元識字。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識15個生字；會寫10個生字。（重點）2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。（重點）3 .初步認(rèn)識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。（難點）課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案。（學(xué)生）2.制作多媒體課件以及生字卡片。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示1

40、.課件出示課后讀一讀1.學(xué)生朗讀句子，要讀準(zhǔn)字對于三個句子的理解，的三個句子，引導(dǎo)學(xué)生音，然后說一說這幾句話的學(xué)生能結(jié)合詞語，說出一、名句導(dǎo)朗讀句子，交流句意。意思。句子表面的意思即可。入，引出課2.教師組織學(xué)生誦讀句2.學(xué)生自由朗讀句子，選擇例如：“十年樹木，百題(用時：3子，背誦句子。喜歡的句子背誦卜來。年樹人”，學(xué)生只要說分鐘)3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三3.學(xué)生觀察交流：這三句話出“樹需要十年才方長長個句子的特點，引出課都與“樹”相關(guān)，齊讀課題大，教育人需要一百題“樹之歌”?！皹渲琛?。年”即可。1.教師范讀課文，引導(dǎo)1.學(xué)生聽讀，思考并圈出1.要關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)生一邊傾聽，一邊思11種樹的

41、名字。成果，重點針對預(yù)習(xí)中考課文介紹了哪些樹。2.學(xué)生根據(jù)老師提出的小未能解決的問題展開二、借助預(yù)2.教師指導(dǎo)學(xué)生展開小組合作提示，展開互助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，增強識字實效。習(xí),識記字組活動，認(rèn)讀11種樹的活動。2.重點正音：“杉”是詞(用時：名字，檢測課前預(yù)習(xí)情(1)學(xué)生逐一認(rèn)讀識字條上翹舌音，“松”是平舌25分鐘)況。的10個詞語，圈出讀/、準(zhǔn)音，“樺”與“華”的(1)組長發(fā)給每個同學(xué)的生字或詞語。字音區(qū)別開，要讀四一張帶肩11種樹名字的(2)如果認(rèn)識同伴圈出的字聲。字條，組織學(xué)生自我檢詞，就大聲示范并領(lǐng)讀，如3.這10個詞語中的生測。果遇到小組同伴都讀/、準(zhǔn)字都是木字旁的字，可小組成員相互當(dāng)老的字

42、詞，就到課文中或認(rèn)字以引導(dǎo)學(xué)生觀察生字師，針對同伴圈出的字表中查找音節(jié)，拼一拼，讀的特點，利用字族識字進行范讀和領(lǐng)讀。一讀。的方法集中識字。也可(3)組長針對同學(xué)圈出(3)認(rèn)讀生字，相互糾正，以鼓勵學(xué)生多元化識的生字再次指名讀詞，將每一個詞語都讀準(zhǔn)。字，比如用肢體部位要讓每個同學(xué)都認(rèn)識所3.學(xué)生讀樹上的詞語，其余“手掌”幫助識記有的生字。同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對讀錯的“掌”，3.課件出示植物園情境字首進彳丁范讀或領(lǐng)讀。用字理識字法記住圖，引導(dǎo)學(xué)生展開認(rèn)樹4.學(xué)生讀字，說出自己識記“杉”，用對比識字法游戲，鞏固10個詞語。這個生字的好方法，就可以區(qū)別“桂”與“掛”，4.在課件中放大11個詞得到這棵小樹

43、(圖片)。利用形聲字的規(guī)律識語中的生字，引導(dǎo)學(xué)生5.學(xué)生讀出小樹上的字，組記“楓” “桐”，用編交流識字方法。詞造句。例如，楊楊樹字謎的方法識記“松”，5.引導(dǎo)學(xué)生利用交流識小區(qū)門口有一棵楊樹。一個老公公靠在樹上。字方法得到的小樹練習(xí)6.學(xué)生朗讀課文，努力做到組詞、造句。讀準(zhǔn)字音，不斷句。6.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)子首，讀通句子。三、出示生1.課件出示“楊、桐、1.學(xué)生認(rèn)讀生字，觀祭并交1.教帥要引導(dǎo)學(xué)生充字,指導(dǎo)書楓、松、柏、棉、杉、流：這些生字都是帶肩木字分觀察例字的字形規(guī)寫（用時：桂”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字旁的字，都是左右結(jié)構(gòu)。律，重點指導(dǎo)木字旁的10分鐘）形特點。2.學(xué)生觀祭并交流生子在

44、書寫。然后觀察結(jié)構(gòu)布2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田宇格中的位置和書寫的局，這8個字大致上都田宇格中的位置，交流注息點。是左右結(jié)構(gòu)，左窄右書寫注意點，并指導(dǎo)臨3.學(xué)生觀察老師范寫，一邊寬。抓住規(guī)律，突破美寫。觀察一邊做書空練習(xí)，然后鍵。3.教師范寫生字，重點觀察寫字表中的生字，可以2.學(xué)生往往追求寫，忽講解木字旁的書寫要點圈出主筆。視了對例字的觀察，教和左窄右寬的書寫要4.學(xué)生先臨寫一個，再練寫帥要引導(dǎo)學(xué)生多觀察領(lǐng)。兩個，遇到問題向老師請老師的范寫，多觀察書4.教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書教。上的例字，練寫后還要寫，并巡視指導(dǎo)。5.全班同學(xué)相互交流，指出對照老師展示的作品5.教師利用投影儀展示書寫的優(yōu)點和不足，

45、并改觀察自己的書寫。同學(xué)的書寫成果，組織正。交流反饋。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自1.學(xué)生在回憶的過程中明教師可以建議學(xué)生多四、課堂小己學(xué)會的生字和識字的白：要善于觀察生字，根據(jù)讀文，一邊讀一邊找出結(jié),布置作方法。字的特點選擇識字方法。各種樹木的特點，還可業(yè)（用時：22.布置作業(yè)：課文中的2.學(xué)生完成作業(yè)，并將自己以動筆圈出表示特點分鐘）11種樹各有怎樣的特找到的樹的特點說給家人的詞語。點？回家后繼續(xù)讀課聽，根據(jù)他們的意見修改自文，找一找答案。己的答案。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示1.教師出示生字卡片1.學(xué)生朗讀生字、組詞語，(楊桐松柏棉楓在說詞語的過程中可以想組詞時，學(xué)生很少想到杉桂格

46、樺),組織學(xué)一想帶肩生字的成語或四四字詞語，更很少想到一、復(fù)習(xí)回生開火車讀字、組詞。字詞語。成語，教帥要鼓勵學(xué)生顧，導(dǎo)入新2.教師出示本課10個表2.(1)學(xué)生朗讀詞語，注意多做類似交流，例如：課(用時：4示樹名的詞語，引導(dǎo)學(xué)“杉”是翹舌音，“松”是松柏長青、百步穿楊、分鐘)生認(rèn)讀，并選擇最喜歡平舌音，“樺”要讀四聲。丹桂飄香、楓葉似火的樹或最熟悉的樹介紹介紹樹的樣子時要說完等。樣子。整句子。1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗1.學(xué)生讀文，每讀完一句想1.識字是本課的教學(xué)讀課文，思考并11種樹一想，這句話講的是什么重點。為了避免單一出二、讀中感的特點。樹？有什么特點？示生字集中學(xué)習(xí)，教師悟,合作識2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第2.朗讀第一句，展開識字活要借助語境識字，把識字(用時：一句。動。字和讀義結(jié)合起來。26分鐘)(1)思考并回答：第一句(1)思考并交流：第一句中2.漢字是音形義的結(jié)介紹了哪些樹？各自有介紹了楊樹、榕樹和梧桐合體，教師可以發(fā)揮字什么特點？樹。楊樹高，榕樹壯，梧桐理圖