古代漢語專題簡答題

1、1)簡答題1、為什么說漢字學(xué)萌芽于先秦，主要依據(jù)是什么？先秦時期，一些學(xué)者就開始對漢字進行思考，對于漢字的本質(zhì)、起源與功能提出了自己的看法。易系辭下傳：“古者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥獸之文，與地之宜，近取諸身，遠取諸物，于是始作八卦，以通神明之德，以類萬物之情。上古結(jié)繩而治岳世圣人易之以書契。百官以治，萬民以察，蓋取諸央。 ”這里把文字與八卦、結(jié)繩看做同類事物，而前者是由后者發(fā)展演變來的。系辭傳的作者認為，文字這類事物是從天地萬物中抽象出來的一種“象”，它們的作用在于溝通神明，表現(xiàn)萬物，因而可以用于治理社會，了解事物。先秦的學(xué)者對于漢字的構(gòu)造也有所思考，周禮提出了“六

2、書”的類別名目。 左傳有“止戈為武”、 “皿蟲為蠱”的說法， 韓非子也說“古者，倉頡之造字也，自環(huán)者為私，背私為公”。這一時期，人們還對文字進行了收集、整理和規(guī)范。周宣王時的太史籀撰寫了史籀篇；秦始皇實行“書同文”的政策，李斯編寫了倉頡篇 ，趙高編寫了爰歷篇，胡毋敬編寫了博學(xué)篇。他們對漢字的形體和用字都進行了規(guī)范，并以之作為朝廷制定的標(biāo)準字樣，用于正字與教學(xué)。2、誰創(chuàng)造了“部首”， “部首”的含義， “部首”的作用是什么，對后世有什么影響？1、許慎創(chuàng)造了“部首”。2、部首是說文解字各部字的第一字，也是每部字所共有的偏旁。說文解字按照偏旁相同的原則，對所收字進行歸類，把具有相同偏旁的字歸為一類。

3、每部字取它們所共有的偏旁作為該部字的部目，同時又是該部字的首字，故名之“部首”。3、 許慎用 540 個部首統(tǒng)攝了9353 個漢字， 不僅建立起漢字部首系統(tǒng)，而且建立了整個漢字形意系統(tǒng)，揭示了部首之間、部首與漢字之間、各個漢字之間的系統(tǒng)關(guān)系，為人們學(xué)習(xí)、研究漢字構(gòu)建了一種優(yōu)秀的范式。另外 說文解字的編排方法為辭書的編纂創(chuàng)造了一種優(yōu)秀的編排體例，一直沿用至今。3、漢字子母相生、父子相連的理論是怎樣形成的，主要觀點是什么？有什么意義？1、鄭樵、戴侗等人在許慎的“六書說”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了漢字子母、父子相連的理論。2、 主要觀點: 漢字整字是由一些基本字通過不同的組合形成的，這種組合，不僅是多方式的，

4、 而且是多層次的。字與字的產(chǎn)生關(guān)系不是并列的，而是次第相生的，即一些字是產(chǎn)生另一些字的基礎(chǔ)。3、意義：全部漢字就可以通過它們的組合與相生關(guān)系排列出一個系統(tǒng)的譜系，成為一個相互聯(lián)系、次第相生的有機統(tǒng)一體。4、從唐代起，“說文學(xué)”流傳至今的代表性的著作有哪些，最負盛名是什么？研究說文解字的著作多達數(shù)百種，流傳至今的最具代表性的著作有：(1) 南唐末徐鍇說文解字系傳； (2) 宋初徐鉉校訂說文解字； (3) 明趙宦光說文長箋； (4) 清段玉裁 說文解字注； (5) 清桂馥 說文解字義證； (6) 王筠 說文解字句讀、 說文釋例等，其中段玉裁的說文解字注最負盛名。5、簡述戴侗六書故的特點和貢獻。六書

5、故是一部探究“六書”本義的著作他對說文解字部首進行了改造，并將之按義類歸為九大類，每類又包括若干部首，然后把所收字按義類編排。戴侗的貢獻有：第一，開創(chuàng)了把說文解字部首按義類歸納為大類的做法，這樣做的好處是使人們更容易看到各專關(guān)部首在表義功能方面的相互關(guān)系；第二，從說文解字部首中分析出了最小的表義構(gòu)件與復(fù)合部件，建立了漢字表義最小部件系統(tǒng)。六書故這種做法對侯德來的漢字研究產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。6、十九世紀末到二十世紀80 年代，漢字學(xué)發(fā)生了哪些新的變化？1、漢字學(xué)的名稱發(fā)生了變化2、文字學(xué)與語言學(xué)分家3、文字學(xué)研究對象縮減為字形。4、研究領(lǐng)域的拓展，表現(xiàn)為古文字學(xué)的獨立與漢字改革的研究。7、簡

6、述古文字學(xué)的獨立過程和集大成的著作。古文字學(xué)是以古文字為研究對象的漢字學(xué)分支。古文字學(xué)發(fā)端于金石學(xué)。金石學(xué)形成于宋代，它雖然涉及古文字，但主要研究金石，其中的古文字并未成為專門的研究對象。自19 世紀末以來，隨著甲骨文與金文、陶文、玉石文字和簡帛文字等材料的陸續(xù)發(fā)現(xiàn)，古文字學(xué)才從金石學(xué)中獨立出來，成為漢字學(xué)中一門新的學(xué)科分支。于省吾于1973 年主編甲骨文文字估林，是一部甲骨文字考釋的集大成之作。8、什么是刻劃記號？漢字的起源與刻劃記號是什么關(guān)系？刻劃記號，指古代刻畫在某些實物上用來記事的符號。從古籍記載及考古學(xué)、人類學(xué)等研究陳國看，刻劃記號是漢字的直接來源之一。如書契，陶器符號等。9、什么是

7、六國文字，戰(zhàn)國時期文字變革產(chǎn)生了什么結(jié)果？1、六國文字，稱東土文字，與秦文字有很大的不同。2、春秋時期，六國文字出現(xiàn)了地方化的趨勢。到了戰(zhàn)國時期，地方化趨勢更加突出。主要表現(xiàn)在：第一，文字異形，即同一個字，各國的寫法不同。第二，文字的書寫風(fēng)格由西周時的渾厚凝重趨向華麗纖巧，有的變?yōu)槊佬g(shù)性文字。10、古文字從商到秦的變化呈現(xiàn)出哪幾種趨勢？1、逐漸向音意文字發(fā)展。具體表現(xiàn)為表音字逐漸減少，純表意字逐漸減少，但形聲字逐漸增多。2、古文字個體字的內(nèi)部構(gòu)造，在不斷向一個形體一個意義一個音節(jié)的結(jié)構(gòu)類型發(fā)展。3、古文字構(gòu)形系統(tǒng)的有序性不斷增強。4、漢字的形體逐漸固定。古代漢語專題平時作業(yè)講評（2）1、最早對

8、“六書”含義做出解釋的是誰，怎么解釋的？最早對“六書”作出解釋的是許慎。許慎在說文解字敘中說：“周禮八歲入不學(xué),保氏教國子，先以六書。一曰指事。指事者，視而可識，察而可見，上下是也。二曰象形。象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也。三曰形聲。形聲者，以事為名，取譬相成， 江河是也。四曰會意。會意者，比類合誼，以見指掇，武信是也。五曰轉(zhuǎn)注。轉(zhuǎn)注者，建類 一首，同意相受，考老是也。六曰假借。假借者，本無其字，依聲托事，令長是也?！?、班固、鄭玄、徐慎所說的“六書”異同是什么，需要注意什么問題？班固、鄭玄、許慎所說的“六書”，名稱和排列有同有異。班固所說為：象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借。鄭玄所說

9、為：象形、會意、轉(zhuǎn)注、處事、假借、諧聲。許慎所說為：指事、象形、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借。從名稱上看，象形、轉(zhuǎn)注、假借，三家所說相同。班固說的“象事”，鄭玄稱“處事”，許慎稱“指事”；班固說的“象意”，鄭玄、許慎都稱“會意”；班固說的“象聲”，鄭玄稱“諧聲”，許慎稱“形聲”。這里需要注意三點：第一，班固所說“象形、象事、象意、象聲”中的“象”是象征的意思，許慎“象形”中的“象”是相像的意思。名稱雖然一樣，但內(nèi)涵不同。第二， “象事”與“指事”， “象意”與“會意”，前者概括性強，后者具體而明確。概括性強，包容度就大；具體而明確，包容度就小。因此后世有研究者認為“六書”并不能概括漢字的所有類型，在

10、對一些字的類型分析上也出現(xiàn)了種種分歧。第三， 在排列順序上，班固的排列由具體到抽象，似乎更符合漢字產(chǎn)生的邏輯發(fā)展。3、為什么說班固所說的“造字之本”是指造字的理據(jù)？東漢班固漢書藝文志中說：“古者八歲入小學(xué)，故周官保氏掌養(yǎng)國子，教之六書，謂象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借，造字之本也。 ”象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借就是漢字構(gòu)成的要素、音、義三者結(jié)合起來構(gòu)成字的方式。4、象形字最主要的特征是什么，有什么局限性？從字形看，象形字的主要特征是字形與其所代表的事物的形狀具有一致性，因而表意具有直觀性，可以使人見形而知義。從字義看，象形字主要是表示具體的實物的字，很難用這種方法來表示抽象的概念。

11、但象形字為指事、會意、 形聲等類型的字的構(gòu)造奠定了基礎(chǔ)，因此象形字是漢字的基礎(chǔ)。5、為什么今文字中假借字所占的比例很??？假借的原則是借字和被借字的讀音相同或相近。雖然借用同音字來表達詞語的意義很方便，但它無法區(qū)別同音詞，如果毫無節(jié)制地大量使用，勢必削弱文字的表意功能，因此在漢字體系中，假借字所占的比例很小。假借字的意義在于使文字直接和語音發(fā)生了聯(lián)系，當(dāng)假借字在書面語言中所占比例超過一定的度，人們又在假借字上加上區(qū)別性符號的時候，意聲字既表音又表意的新型漢字就出現(xiàn)了。6、舉例說明意聲字的意符與本義之間的關(guān)系靈活表現(xiàn)在幾個方面？第一，同一個意符，在不同的字中可以表示不同的意義。例如： “口” ，作

12、意符，可以表示這樣幾種不同的意義：(1) 與口有關(guān)的器官，例如，嘴、喙、吻(嘴邊 ) 、喉；(2) 與口有關(guān)的行為，例如，含、叫、吞、吐、吸、吹、吮、咬；(3) 象聲詞，例如，呱、啾、嘩、呼、啦； (4) 與語言有關(guān)的事情，例如，命、令、召、告、唯、咨。第二，同一類意義，可以用不同的意符表示。例如，表示建筑物或其局部可以用“廣”，如廟、廡、廊；還可以用“戶”，如房、扃、扉；表示器皿，可以用“缶”，如缸、罐、罌；7、字形的內(nèi)部功能有哪些？1、形成與顯示文字在文字的形音義三要素中，字形是字音、字義的代表者和承載者，如多沒有字形，就無所謂字音、字義。因而，字形的首要功能就是形成并顯示文字。2表現(xiàn)字音

13、字義文字具有形音義三要素，但是字音、字義不是直接顯示出來的，而是由字形來表現(xiàn)的。例如， “ a” 這個字音就得借助 “阿”、 “啊”、 “錒” 等字形顯示出來；讀音為 "ban" 的 “發(fā)布，頒發(fā)”這個字義，就得借助“頒”這個字形顯示出來。3、區(qū)分文字文字是一個符號系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中有許多不同的字，而這些不同的字都是靠字形來區(qū)分的。例如： “字”、 “學(xué)”、 “覺” ，這些字之所以是不同的字，就在于它們的形體不同。8、字形結(jié)構(gòu)與字的結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？字形結(jié)構(gòu)與字的結(jié)構(gòu)不同。第一， 字形結(jié)構(gòu)僅是字的形體組合，而字的結(jié)構(gòu)則是字的形體及其所表示的音義的組合。字形結(jié)構(gòu)是字的形體結(jié)構(gòu)，這

14、種結(jié)構(gòu)僅僅是指字形的組合要素及其空間位置組合關(guān)系，不涉及字的音義。例如， “忠” 是上下結(jié)構(gòu)， “陶” 是左右結(jié)構(gòu)， “固” 是內(nèi)外結(jié)構(gòu)， “穎” 由 “匕”、“禾”、 “頁”三個構(gòu)件組成。因此，字形結(jié)構(gòu)分析，只要分析出構(gòu)成整字形體的部件與構(gòu)成整字的空間位置關(guān)系及其層級關(guān)系就行了。第二， 字形結(jié)構(gòu)與字的結(jié)構(gòu)所含的結(jié)構(gòu)單位層次不同。字形結(jié)構(gòu)具有三級單位，即筆畫（ 或線條 ） 、部件、整字；字的結(jié)構(gòu)只有兩級單位，即字素（在整字結(jié)構(gòu)中，能夠表示一定意義或讀音的構(gòu)字部件叫做字素） 和整字。第三， 人們研究字形結(jié)構(gòu)與字的結(jié)構(gòu)的角度和目的不同。對于字形結(jié)構(gòu)的研究，僅僅限于字的形體，這種研究有助于人們掌握漢

15、字的構(gòu)形規(guī)律，在應(yīng)用于書寫時可以幫助人們科學(xué)地安排字的間架結(jié)構(gòu)，使書寫過程合理，所寫的文字形體美觀；整字字形切分出來的部件可以用作檢字部首。9、字形感知活動的要求對字形變化有哪些作用？人們對字形感知的要求是字形要容易識別，這就要求不同字的形體之問必須有二定的區(qū)別度。如果區(qū)別度過小，就不易辨認。例如：已、己與巳，兒與幾，巨與臣，氏與氐，未與末等，這些字經(jīng)常被認錯，原因就在于筆畫太少，區(qū)別度過低。而一、人、山、牛、河、鼎、國等字容易辨認，容易區(qū)分，就是因為它們與別的字之間的區(qū)別度大。10、心理需求對字形變化有哪些作用？字形不僅是人的視覺感知的對象，還是人的心理感知的對象，因此人的心理需求就對字形的

16、變化發(fā)生了作用。1、美化心理對字形變化的作用字形作為一種視覺符號，不僅具有實用價值，而且還是審美對象，于是，人們的審美要求就推動著字形發(fā)生變化。例如，為了美觀，就增加一些裝飾筆畫或部件。2 、類化心理對字形變化的影響人們在認知中總希望把事物歸類，以便有規(guī)律可循，變難為易。這種心理投射到字形上，就產(chǎn)生了字的類化。例如，前面提到的歸并就是類化的一種表現(xiàn)。另外，一些字出于表意需要也會發(fā)生類化，例如，獅子之“獅”，原來寫作“師”，因為獅子是動物，所以后來就給它加上了表示動物的字符“石”，變成“獅”了。3、異化心里對字形變化的影響。人們總喜歡標(biāo)新立異，追求個性。這種心理投射到文字中，就會導(dǎo)致創(chuàng)造新的字形

17、字體。如宋徽宗的瘦金體、鄭板橋的“六分半書”等書體都是追求新意，彰顯個性之作。3)1、什么是同音字？同音字有幾類，有什么作用？1、同音字是指讀音相同而形體、意義不同的一組字。2、同音字又可分為基本同音字與完全同音字兩類?；就糇质侵嘎曊{(diào)不同，聲母、韻母相同的字。例如青、傾、晴、請、箐等，聲母、韻母相同，而聲調(diào)不同。完全同音字則 指聲韻調(diào)完全相同的字。例如：介、界、戒、借、屆等，這些字的形體與意義都各不相同， 屬于不同的字，但它們的讀音相同，都讀作“jie ”。3、同音字的作用：同音字可以區(qū)別同音詞。同音字可以用來注音。同音字之間，有的還具有同一關(guān)系。人們也可以利用同音字來探求詞的同源關(guān)系。同

18、音字之間，還可以形成通假關(guān)系。2、漢字誤讀出現(xiàn)訛音有幾種情況？1、訛音有兩種情況：一種是把適用于甲義的音誤用于乙義。例如，“葉公好龍"的葉"有兩個讀音，一讀“ ye, 一讀“she”。用于“葉公”時， 應(yīng)讀“she”，可是，由于這個音罕用，而它的另一個讀音“ye”廣為人知，于是這個字也就訛讀為“ ye” 了?！叭~公好龍”的“葉”是姓，讀為“ye”不妨礙理解，但有些訛讀卻會引起對字義的誤解。例如， “啞然失笑”之“啞”音“6”， “啞然”是笑聲、笑貌。 列子周穆王：“同行者啞然大笑?！睗h趙曄吳越春秋。越王無余外傳：“禹乃啞然而笑。啞然而笑”中的“啞然”是形容笑的樣子，今讀“啞

19、”為“怕”，這個讀音是不出聲的意思。這樣就會把“啞然失笑”誤解為不出聲的笑。2、訛音的另一種情況是誤讀了一個本來沒有的音。例如：有人把郛(fu) 讀作“ ru ”， 、把市 (fu) 讀作“ shi ”，把愎 (bi) 讀作“ fu ”，等等。3、同義字的意義有幾種類型？1、所指對象相同，但稱謂不同。如蚊、蚋，是蚊子的不同名稱。2、意義相同，但主體不同。白、皎、皚、皙，都有白的意思，但其主體不同。說文解字： “白，西方色也”： “皎，月之白也”； “皚，霜雪之白也”； “皙，人色白也”3、意義相同，但使用對象不同。諫，誡，都有用語言阻止別人的意思，但“諫”一般用于下級對上級，晚輩對尊長或朋友之

20、間，而“誡”則用于上對下，尊對卑。4、基本意義相同但程度或數(shù)量不同。疾、病，郡是指生理或一心理不正常的狀態(tài)，但輕重程度不同。 “疾 程度輕而“病” 程度重。周禮天官冢宰下醫(yī)師：“凡邦之有疾病者，疙瘍者造焉?！彼沃焐曛芡ひ已?“輕日疾，重日病。頭瘡日疙身瘡日瘍，皆造醫(yī)師求藥， ”5、同類事物的不同形態(tài)。簞、笥，都是盛飯之器，但形狀不同，簞是圓形，笥是方形。 禮記曲禮上：“凡以弓劍苞苴簞笥問人者。 ”鄭玄注： “簞笥，盛飯食者。圓日簞，方日笥。 ”4、什么是字的本義？確定字的本義的標(biāo)準是什么？字的本義指文字產(chǎn)生時獲得的意義，例如：昕，本義是黎明、天亮。說文解字： “昕，且明也，目將出也。從目，斤

21、聲。 ”意思是說， “昕”是天將要亮的意思，太陽將要出來。 “昕 的結(jié)構(gòu)，從日，表示它的意義與太陽有關(guān)；而其中的“斤”則表示它的讀音。本義的確定有兩條標(biāo)準，即字形標(biāo)準與字用標(biāo)準。所謂字形標(biāo)準，就是字的本義一定要與字形有著密切聯(lián)系，從字形中能得到說明。所謂字用標(biāo)準，就是說，與字形相聯(lián)系的這個意義，一定要有文獻用例。古代漢語專題平時作業(yè)講評（4）1、和拼音文字比較，漢字在保存語言、傳遞語言方面有什么獨特的功能？1、與拼音文字相比，漢字在超越時代、溝通古今語言方面的功能更為強大。漢字是表意文字，即使一些字的讀音變了，但其形體、意義以及它們之間的關(guān)系相對穩(wěn)定，人們閱讀漢字書寫的不同時代的書，盡管不知道

22、書中某些字在成書時代的讀音，但是仍然可以認識它們的形體，懂得它們的意義。2、漢字在傳送語言方面具有超越方音，溝通方言的作用。與拼音文字相比，漢字具有以形示意的功能，只要是漢語，不管語音差異多大，一旦寫成書面語，所用的字都是相同的。2、在中華文明的發(fā)展過程中，漢字發(fā)揮了哪些重要的作用？漢字為中華民族和中華文化的形成發(fā)展、國家的統(tǒng)一發(fā)揮了無與倫比的作用。1、漢字是管理國家事務(wù)的重要工具。2、漢字是人與人之間交際的重要手段。3、漢字紀錄了生產(chǎn)技術(shù)、從而有力地促進了物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展。4、文字為記載歷史提供了最好的手段。5、漢字是文化教育最重要的工具。6、漢字還被用來著書立說。3、為什么說漢字對漢民族的發(fā)

23、展壯大與國家的統(tǒng)一作出了巨大的貢獻？漢字除了具有促進社會發(fā)展這種所有的文字都具有的一般功能以外，還具有拼音文字所不具備的一些獨特功能，這就是促進民族融合，維護國家統(tǒng)一。漢字是表意文字，被稱為漢人的第二語言，它對于中華民族的形成產(chǎn)生過不可估量的作用?，F(xiàn)在的中華民族是歷史上許多不同民族逐漸融合而成的，最初是炎黃兩個部族的融合，后來有中原民族與四方民族的不斷融合，有北方游牧民族與中原農(nóng)業(yè)民族的融合，有北方各民族與南方各民族的融合，這種融合過程持續(xù)了數(shù)千年，終于形成了今天這樣的在世界各民族中人數(shù)最多的中華民族。在這個過程中，漢字起到了溝通不同民族的思維語言的作用，成為各 民族共同使用的統(tǒng)一文字，對中華民族的形成發(fā)揮了巨大的作用。國家的統(tǒng)一，在很大程度上要依靠共同的語言、共同的文化。而漢字對在中華大地上形成共同的漢語和共同的漢文化產(chǎn)生了難以估量的作用，從而對中的統(tǒng)一產(chǎn)生了巨大的作用。而中國早在2 000 多年前就形成了一個統(tǒng)一的國家，這在很大程度上是因為中國使用著形體穩(wěn)定、 能夠溝通各地方言的漢字。漢字的一個重大功能就是用于國家事務(wù)的管理，拼音文字在語言不同的情況下難以充當(dāng)國家事務(wù)管理的工具，而漢字這種表意文字，在方言歧異的情況下，仍然可以對疆域遼闊的國家實行有效的管理，從而維系國家的統(tǒng)一。4、為什么說漢字為提高學(xué)習(xí)和工