班主任工作論文-如何做好農(nóng)村小學班主任工作

1、精品文檔班主任工作論文:如何做好農(nóng)村小學班主任工作 班主任工作是是學校教育工作的最基層工作。班主任工作 開展得好壞將關系到班風和學風的建設，關系著學校整體教 育水平高低的體現(xiàn)。班主任工作既是一門育人的科學，也是 一種創(chuàng)造性的勞動，他含多種豐富的教育因素，離不開教育 學的支持，離不開心理學的輔助，離不開偵探學的根基，因 此如何更好的做好班主任工作是一項值得長期研究的文學。 一、做“有心人”，掌握學生特點。我剛上班的時候還不是 一名班主任，只是一名科學任課老師，那時候我只知道學生 的姓名，成績情況，作業(yè)情況。孩子們對我也比較模糊，突 然有一個學期，我自己帶了一個班并當起了班主任，那時候 我還是記記

2、名字只不過多了一個環(huán)節(jié)，布置布置本周學生應 該完成的任務，時間久了。我發(fā)現(xiàn)我的班級沒有思想，學生 沒有良好的學習、行為習慣，學生沒有斗志，像一團散沙。 我在思考，原來我不夠有心。我沒有關注學生的動態(tài)，沒有 琢磨他們的細膩心思，沒有俯下身子聆聽他們的心聲，更沒 有走進他們的生活和他們講義氣、做朋友。學生對班主任自 然敬而遠之，沒有為班級的服務意識，也沒有想過要為班級 做事情，有的只是自己過自己的日子，沒有“家”的味道。 班主任工作要從細處入手。我開始走進學生生活，和他們談 今后的生活，和他們談理想的實現(xiàn)，我走進學生，把自己的 姿態(tài)放低。再后來，我開始留意學生的小動作，留意他們的 玩伴，留意他們的

3、點點滴滴，慢慢的他們發(fā)現(xiàn)老師知道他們 好多東西，遇到不好的事及時糾正，遇到好習慣及時表揚， 學生突然覺得老師好像有一雙神奇的眼睛。他們犯錯誤少 了，進教室學習的多了，和老師相處也落落大方了。了解每 個學生的心理特點，對他的過失對癥下藥，班主任小小的用 心卻是和睦的收獲。二、為人師表，樹立模范因為學生有“向 師性”的特點，因此班主任在日常生活中需要樹立好模范作 用。要求學生不能做的，作為班主任更加碰都碰不得。作為 一名班主任我平常就經(jīng)常示范做事情的態(tài)度，做人的態(tài)度。經(jīng)常從不丟垃圾不吐痰彎腰撿垃圾等小事開始到與人交談 時大方的回應等等的細節(jié)來給孩子做展示。每次和學生開班 會我會說本周我做了什么，為

4、什么這么做，學生愛聽也愛模 仿。他們看到班主任和自己干的事一樣，關系也拉進很多。 他們由原先的沉悶變得開朗善于交流。我在教學上也用上了 他，示范寫計算過程，學生也會示范進行。班級上下同心， 氣氛自然其樂融融。三、細處關愛，親近學生就農(nóng)村寄宿制 學校來說，留守兒童多占班級比例較大， 這些孩子缺少關愛, 他們渴望被愛、被關注。因此班主任的愛顯得十分寶貴。如 果能夠與學生以心換心，以誠對誠，用愛滋潤學生心田，一 定能贏得學生永遠的尊敬和愛戴。有時班主任一句細心的話 語就能改變學生的一生，可見班主任對學生的愛對教育好一 個學生是多么的重要。我認為一個班主任要帶好這些孩子，首先要像媽媽一樣愛他們，和他們

5、一起暢談心聲，真正的為 他們想，關心他們的點滴，也讓他們感受到這份愛。這樣， 孩子們跟班主任會變得親熱。成功時一個贊許的目光，失敗 時一個豉勵的眼神，有困難時及時幫助，有困惑時細心開導, 這都是班主任對學生愛的體現(xiàn)。我相信，有了愛，便會有一 切。但愛的同時必須用嚴做保障。嚴師生高徒，自然，教師 有威信，學生便會心悅誠服地接受你的教育和勸導，令工作 事半功倍。班主任的威信要用廣博的知識，扎實的專業(yè)基礎 去征服學生，用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去感染學生， 用真誠、愛心和無私奉獻的情感去打動學生，用以身作則、 表里如一的人格魅力去影響學生。四、培養(yǎng)得力助手一共建良好班級班主任工作是一項繁瑣的工作，

6、僅憑班主任的個人精力也不足以完成所有的事情，學生的一起監(jiān)督合 理管理顯得尤為重要。因此培養(yǎng)一批有帶頭作用的得力助手 一班干部是尤為重要的。一個良好的班集體必須有一支精干 的班干部隊伍方能帶動全班同學一起進步，在班干部的挑選 上，要注意選擇那些能力強，在同學中具有一定感召力的學 生，并使他們成為班級管理的主力。然而并不是說班干部的 組成全是那些綜合素質(zhì)較好的學生，可以在保證班干部隊伍 中一定量的具有能力的學生的基礎上，讓那些學習成績好卻 不愿參加班級活動或?qū)W習一般而調(diào)皮的學生加入班干部的隊伍中。這樣不僅能讓每位學生都能有機會積極參加班級建設，也能夠提高每位學生的能力，讓他們更樂于為班級建設 貢獻

7、力量。五、以誠相待架起家校溝通的橋梁為更好的促進學校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證班級管理和 家長之間在良好共處的環(huán)境下探討教育學生的問題、促進學 生良好發(fā)展，家校溝通十分重要。我認為班主任要樹立正確 的“學生觀”，客觀地、全面、公正地評價每個學生，使學 生家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目 的和任務是與學生家長的愿望相一致的，從而做到心理相 容，共同教育學生。唯有這樣，家長才會愿意接受班主任的 建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認識 和正確對待。六、堅持學習，培訓提升農(nóng)村小學規(guī)模小，教 師隊伍年輕與老教師兩極分化比較嚴重，老教師的班級理念 有些可以借鑒，但是不是完全適用，新時代新方法。因此適 當?shù)慕o予村小老師在學生心理輔導、管理手段方面做相應的 培訓和指導很重要，加強村小班主任教師的隊伍和素質(zhì)建設 對提升農(nóng)村小學的整體素質(zhì)很有幫助，也讓農(nóng)村工作在基層 的班主任老師走由去，看看現(xiàn)在新的德育理念，閉門造車是 在一次次嘗試中得由的結(jié)論，在嘗試中也未免由錯誤，這樣才能切實加強農(nóng)村班主任教師的管理水平。班級管理不能立竿見影，是一項長期的、辛苦的過程，需要班主