三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2What’sthat教案外研版(三起)(全匯總版)

1、What s that教學(xué)分析（1） 教材分析:本課使用的教材為外研社英語(yǔ)（新標(biāo)準(zhǔn)）（供三年級(jí)起始用）第一冊(cè)Module7 Unit2 What s that? 本模塊的主題是介紹自己的物品和詢問(wèn)并識(shí)別物品，分兩個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，本節(jié)課為本模塊的第二單元的第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)完第一單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詢問(wèn)并識(shí)別物品。例："What' s that? It ' s ."（2） 學(xué)情分析:由于本節(jié)課屬于本模塊的第二單元，學(xué)生在之前的模塊及本模塊的上一單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一些物品的名稱（如： chair, desk, door, window, ），也對(duì)上一單元

2、的目標(biāo) 語(yǔ)“What' s this? ”及其回答“ It ' s”有了些許的掌握與運(yùn)用。為此，在導(dǎo)入本課新知 之前，運(yùn)用“溫故而知新”的指導(dǎo)思想，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元的舊知，再適時(shí)融入新的目標(biāo)語(yǔ)，結(jié)合SB Unit2 的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。二、教學(xué)目標(biāo)（1） 知識(shí)目標(biāo)：1 .能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： that, ball, book, schoolbag.2 .能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀句型：“What' s that? ”及其“ It ' s”的回答方式。（2） 技能目標(biāo)：1 .能用所學(xué)詞匯和句型詢問(wèn)并識(shí)別物品。2 .通過(guò)模仿人物對(duì)話，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)

3、言的能力。3 .能弄懂用于詢問(wèn)近處或遠(yuǎn)處物品句型的聯(lián)系與區(qū)別。（3） 情感態(tài)度目標(biāo)：在認(rèn)知過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于思考的良好思維習(xí)慣，善于提問(wèn)并與他人溝通，增進(jìn)友誼。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“that, ball, book, schoolbag ”認(rèn)識(shí)，掌握和運(yùn)用句型“ What' s that? ”及其“ It ' s”的回答方式。（ 二 ） 教學(xué)難點(diǎn)：理解與恰當(dāng)運(yùn)用“What s that? ”詢問(wèn)遠(yuǎn)處的人或物。教學(xué)策略四、（1） 通過(guò)SB的活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情。（2） 通過(guò) “ SBUnit2 ” 活動(dòng)和多媒體課件展示，

4、幫助學(xué)生更易于掌握新知。（三）通過(guò)“一問(wèn)一答”的交流方式，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)與自主能動(dòng)性。5、 教具安排：自制課件、圖片、詞卡等，錄音機(jī)、磁帶，小黑板。6、 教學(xué)過(guò)程（一）Greeting. （課前問(wèn)候）T: Say “ Hello, boys and girls ” to Ss.S: Say “ Hello ” to T.（二）Warm-up.（課前熱身）1、 通過(guò)多媒體播放SBUnit2 活動(dòng) 1 的 chant ，并要求學(xué)生邊觀看邊跟著說(shuō)。（ Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!）2、 請(qǐng)學(xué)

5、生現(xiàn)場(chǎng)操練SB Unit1 活動(dòng)4，老師引導(dǎo)并鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。（3） Lead-in. （課前導(dǎo)入）1、 老師拿出裝有pen 與 pencil 的魔法包，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)通過(guò)觸摸著猜出物品是什么，老師使用“ What' s this? ”提問(wèn)，要求學(xué)生用“ It ' s”回答，答對(duì)的可以將該物品獎(jiǎng)勵(lì)給 學(xué)生。2、老師拿著pen 和 pencil 用“What s this? ”向全班學(xué)生提問(wèn)，并要求學(xué)生舉手搶答，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。其次，要求一個(gè)學(xué)生拿著pen 和 pencil ，學(xué)著老師剛才的做法與其他同學(xué)對(duì)話，復(fù)習(xí)" What' s this? It

6、' s”這一句型。（4） Learning. （學(xué)習(xí)新知）1、 老師拿出另一個(gè)魔法包，請(qǐng)幾位學(xué)生依次上臺(tái)觸摸包中的物品，老師邊用 “ What s this? ”詢問(wèn)， 學(xué)生可以先用中文回答。接著老師把物品拿出展示給全班同學(xué)，以驗(yàn)證學(xué)生的回答是否正確。通過(guò)此游戲進(jìn)行“ball, book, schoolbag ”等單詞的教學(xué)。2、教授新詞的音、形、義，并請(qǐng)全班學(xué)生齊讀幾遍。3、請(qǐng)幾位學(xué)生拿著ball,book 和 schoolbag 用“What s this? ”向全班同學(xué)提問(wèn)，并要求他們一起作答。進(jìn)一步鞏固對(duì)“What' s this? It ' s”這一句型的運(yùn)用

7、。4、老師指向講桌上的物品向?qū)W生提問(wèn)，先靠近物品，用“What s this? ”提問(wèn)，要求學(xué)生一起作答。接著遠(yuǎn)離講桌上的物品，這次用“What s that? ”向?qū)W生提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生用“It ' s”回答。最后向?qū)W生說(shuō)明“this ”和“that ”的區(qū)別，并解釋說(shuō)明“What' s this? ” 和“What s that? ”這兩個(gè)句型之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及如何適時(shí)運(yùn)用。（5） Teaching and Learning.（ 課文教學(xué)）1、老師通過(guò)多媒體課件給學(xué)生展示SB Unit2 活動(dòng)2，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽SB Unit2 活動(dòng) 2 的錄音，并模仿文中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2

8、、再一次播放課件錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊思考人物對(duì)哪些物品提出了哪些問(wèn)題。過(guò)后請(qǐng)學(xué)生舉手作答，答對(duì)的學(xué)生發(fā)小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。3、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分別扮演Amy和Tom,利用實(shí)物，模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演文中的故事。（6） Knowledge Expansion. （知識(shí)拓展）1、請(qǐng)學(xué)生逐一指向SB Unit2 活動(dòng) 3 圖中的物品進(jìn)行同桌間的對(duì)話問(wèn)答，然后使用自己喜歡的顏色給物品涂色。學(xué)生要在完成練習(xí)后向小組成員描述自己的圖，引導(dǎo)其用“It s a redpencil./It ' s a black ”等句型描述。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音把圖中的物品涂上顏色。每句錄音后停頓，請(qǐng)學(xué)生先重復(fù)句子，再涂顏色

9、。 完成練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)與學(xué)生一起描述圖中的物品?；蚩梢匝?qǐng)小組競(jìng)賽的形式，看哪組成員能夠出色地完成任務(wù)，并發(fā)給其小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。SB Unit2 活動(dòng) 3 錄音原文It s a red pen.It s a green book.It s a blue desk.It s a yellow pencil.It s a black chair.Reviewing. （復(fù)習(xí)鞏固）1、 通過(guò)多媒體播放SBUnit2 活動(dòng) 4 的 chant ， 要求學(xué)生“ Listen and say. Then chant aftervideo. ”2、請(qǐng)全班學(xué)生起立，并一分為二進(jìn)行chant 的展現(xiàn)。如下：

10、S1: Whats this? S2: It s a cat.S1: What s that? S2:It s a bag.51: Mm, mm!It s a cat in a bag.52: Good, good! It s a cat in a bag.3、首先請(qǐng)學(xué)生幾人一組朗讀SBUnit2 活動(dòng) 5 中的對(duì)話示例，然后請(qǐng)每個(gè)學(xué)生在紙上畫一件彩色的物品。老師把學(xué)生可以畫的物品和可以使用的顏色寫在黑板上作為提示。 繪制完成后，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生拿著自己的圖畫上前，使用和相互進(jìn)行問(wèn)答。一輪問(wèn)答結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生A回到座位上，再請(qǐng)下個(gè)學(xué)生上前和學(xué)生B對(duì)話。（八） Homework.（ 課后作業(yè)）Asks

11、Ss to review all of the important points after class.Draw and talk like “ Activity 6 ” in this unit.Make some dialogues use by " What' s this/that? It ' s ".（九）板書設(shè)計(jì)Module7 Unit2 What s that?ChantPen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!thatballbookschoolbagFocu

12、s on: s this?s a pen/pencil. s that?A: WhatB: ItA: WhatB:It s a ball/book/schoolbag.一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。這世上，沒有誰(shuí)活得比誰(shuí)容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無(wú)處容身。缺乏熱誠(chéng)的人也沒有明確的目標(biāo)。熱誠(chéng)使想象的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠(chéng)就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂(lè)和工作，兩者保持熱誠(chéng)，就是最快樂(lè)的人。熱誠(chéng)使平凡的話題變得生動(dòng)。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場(chǎng)馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅(jiān)持的耐力和成長(zhǎng)的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會(huì)不止。如果

13、你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過(guò)去，也不要用你的過(guò)去牽扯你的未來(lái)。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅ?，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰(shuí)也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂(lè)，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個(gè)人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個(gè)人的心里，都藏著

14、一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂(lè)觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會(huì)因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來(lái)的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會(huì)覺得解脫。但舌頭總會(huì)不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無(wú)視，留下的那個(gè)空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷?。適應(yīng)是需要時(shí)間的，但牙總是要拔，因?yàn)樘?，所以終歸還是要放手，隨它去。這個(gè)世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過(guò)更好的生

15、活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上；為了與陽(yáng)光同行，我笑對(duì)憂傷?？偛荒芰餮秃巴?，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長(zhǎng)大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動(dòng)，有曲折也有坦途，有機(jī)遇也有夢(mèng)想。一路走來(lái)，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無(wú)數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，