一年級要下雨了》教案

1、教學設計教學環(huán)節(jié)師生活動預設設計意圖1、板書課題：下雨了讓學生讀：下雨了。針對童話故事2、板書：“要”用紅筆寫。的教學特點，教讓學生讀：要下雨了。3、提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨學中以趣味教學吸引學生的了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。）下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？任息刀，以供為課題16要卜.雨了執(zhí)教人第（2 ）課時教學目標 （本課時）1、理解課文內(nèi)容，使學生知道天氣很悶、燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象是雨前

2、的標志，激發(fā)學生觀察和探索大自然的興趣。2、能正確、流利、有感情的地朗讀課文，會分角色朗讀課文。教學重點正確理解卜時前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察和探索大自然的興趣。教學難點分角色朗讀課文中的對話，重點讀好疑問句、感嘆句。教學準備 （師生）課件板書設計16要卜.雨了燕子低飛魚游到水面螞蟻搬東西教學過程主，引導學生在1、請學生借助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。讀中理解課文2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，標出生字和會認的字。標出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確?4、電腦出示生字、詞讓學生讀。6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物？（燕子、魚、螞蟻）7、課

3、文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學生看圖說一說8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對應的自然段。內(nèi)容，激發(fā)興 趣，關(guān)注學生的 學習狀態(tài)，真正 把學生作為學 習的主體，培養(yǎng) 學生自主探究 的學習能力。全文共8個自然 段，四幅插圖， 講了下雨前會 出現(xiàn)燕子低飛、 魚游到水面、螞 蟻搬家等自然 現(xiàn)象，以及發(fā)生 這些現(xiàn)象的原 因。課文用淺顯 的文字，生動形 象地揭示了事 物之間的內(nèi)在 聯(lián)系，教給學生 通過觀察小動 物的行為變化第一幅圖：（1、2、3段）第二幅圖：（4、5、6段）第三幅圖：（7段）第四幅圖：（8段）9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象?一、學習第1段：1、自己輕聲

4、讀第一自然段：讀后你知道了什么？2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）3、請一名同學讀第一段，一名同學帶上小白兔的頭飾做動作。4、在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在 書上用“一一”畫下來。（彎、直）5、正確流利地朗讀第一段。二、學習2、3段：1、小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。2、燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得 高，而現(xiàn)在飛得低）。3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他 同學聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？

5、讀一讀，畫一畫。你能用因為所以”說說燕子為什么低飛呀？ 二|出示電腦投影：因為 所以。讓學生練習說一說。5、分角色朗讀課文。同桌同學，一個當燕子，一個當小白兔練習朗讀。請一組對讀。教師指導：小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些 話呢？（大聲喊）想想應該怎樣讀呢？應讀出問話的語氣，自己試試。教師范 讀，學生練讀。小燕子是怎么回來的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？ （燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。師生配合，分角色朗讀這一段。教師讀旁白，男生當小白兔、女生當燕子。三、總結(jié)學法:二I1、抓住“燕子為什么低飛”這個問題，認真讀課文2、3段。2、找出燕子低飛的原因

6、，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。|3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。讓學生用“因為所以”的句式說一說。4、分角色朗讀課文2、3段。四、小組討論學習 4、5、6段。五、學習4、5、6段。1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？ 讓學生出聲讀讀這句話。說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。）教師指導學生讀出疑問的語氣。3、電腦出示2個句子：J小魚游到水面上來了1小魚都游到水面上來了0讀讀這2句話，說說有什么不同？ J書中用的是“都為什么？4、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么 話？這此話該怎么讀呢

7、？ “跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同， 小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。5、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學聽聽燕子說了幾句話，每句 話是什么意思？6、哪句話與小魚游出水面有關(guān)， 讀一讀，畫一畫，用“因為所以” 說說小魚為什么游出水面？出示電腦投影：因為 所以。（1）分小組讀課文4、5、6段。（2）分角色讀課文。1（3）教師指導讀。7、你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）來預測天氣的 方法。培養(yǎng)學生 發(fā)現(xiàn)大自然，了 解

8、大自然的能 力，增添生活樂 趣，探索大自然 的奧秘。一年級的學生 年齡雖然小，但 好奇心強，對自 己感興趣的大 自然，對自己生 活世界中出現(xiàn) 的自然界中的 種種現(xiàn)象有探 索的欲望，教師 激發(fā)起學生求 知的興趣，在學 習知識的同時 豐富自然知識。讀小白兔的問話應讀出急切、語氣親切。當讀到第三句話時，要讀 出對小白兔的關(guān)心。（4）分角色學生練習讀，練后指名讀。六、學習第7自然段。1、導語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻， 從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。 力|3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？電腦出示第三幅圖。4、指名讀第七段，學生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是 螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學習8、9自然段。1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑 一邊喊什么？（教師引讀）2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得 怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導讀“大雨真的下起來了”中的“真的” 要加強語氣來讀。J3、教師重點指導第 8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語 氣。八、分角色朗讀全文，學生帶著