《坐井觀天》第二課時教案教案教學(xué)設(shè)計-精選文檔

1、坐井觀天第二課時教案教案教學(xué)設(shè)計洪艷琴坐井觀天（第二課時）教學(xué)目標：1、通過學(xué)習(xí)課文4 7 段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。2、能分角色讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜字謎：水邊幾張口（沿）二只小耳朵（際）2、貼一貼上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了坐井觀天。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請學(xué)生上去板貼。3、青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友仔細聽。二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文1、學(xué)生看動畫。2、指名回答：它們在爭論什么？（對天有多大這個問題爭論不休。 ）3、理清兩者觀點：從它們的爭論中，你聽懂了什么？（ 1）指名回答并投影。

2、（ 2）初讀兩個觀點。聽了它們的對話，我們知道了青蛙認為小鳥認為（ 3）請小朋友們認真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。三、匯報成果并講解1、找到與兩者觀點相關(guān)的句子。指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（ 1）你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那么大？（ 2）請小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？青蛙認為天只有井口那么大。青蛙認為小鳥在說大話。（ 3）理解“大話”?！罢f大話”是什么意思？（吹牛）青蛙認為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”）指名回答后

3、齊讀小鳥的話。它為什么認為小鳥在說大話？（它認為天只有井口那么大。 ）對呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛那么遠嗎？你能把這個問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠。）（ 4）理解“那么遠”?！澳敲催h”是多遠??？（一百多里）理解“一百多里”：“一百多里”是多遠啊？（很遠很遠。 ）是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個這么遠呢?。?5）井口有多大？學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會青蛙不相信小鳥的感情。）（ 6）你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？自由讀指名讀齊讀投影： （小鳥）“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”（ 1）你是從哪里知道小鳥認

4、為天無邊無際的？（ 2）請你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什么？小鳥認為天是“無邊無際”的。a、“無邊無際”有多大 ？（大得沒有邊。）b、什么也可以說是“無邊無際”的？c、小鳥為什么會這么說呢？請我們大家一起來做做小鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過高山、大海）d、說話訓(xùn)練：小鳥飛過哪些地方？看到了什么？e-指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的一一邊,天可真大??！你能把天的大讀出來嗎？自由讀指名讀齊讀f 、你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識廣。在板貼上板書：見多識廣。2、引讀第三次對話，抓住兩個“笑”V1學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！保?/p>

5、 1）聽了小鳥的話，你們有什么話想對小鳥說嗎？（ 2）可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么？因為它認為自己不會弄錯的。（ 3）投影：我不會弄錯的。小黑板：我（）不會弄錯的。（）里能填什么詞？你覺得青蛙怎么樣？（肯定自己是對的。）把自以為是的語氣讀出來。朗讀“我不會弄錯的?！保?4）它為什么這么肯定自己不會弄錯的？指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天?！鼻嗤苡袥]有說錯？我們來做個實驗。a、請學(xué)生用圓紙筒看天花板。b、你看到了什么?C、青蛙坐在井里，它會看到什么？d、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去 的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認為天只有井口那么大，這就

6、是坐井觀天。它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是不會弄錯的。（ 5）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。自由讀指名讀齊讀V 2 投影小鳥的話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口看一看吧?！鼻嗤苄α耍覀儼l(fā)現(xiàn)小鳥也一一笑了。它笑什么？所以小鳥說你是弄錯了。 （在“你是弄錯了”下劃線。 ）a、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了？b、比較兩個“弄錯”有什么不同？（第二個“弄錯”多了一個“是”。 ）c、小黑板由示：你（）是弄錯了。（）里可以填什么詞？d、請你讀一讀兩句“弄錯”，比較一下，這兩句話在情感 上有什么不一樣？你能讀生不同的語氣嗎？指名讀一一齊讀這時，小鳥的心情怎樣?。浚ㄖ保槭裁粗?？你能讀由小鳥的心情嗎?指名讀齊讀3、分角色朗讀課文。指名兩個學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請一學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生當小鳥，分角色朗讀。四、請你勸勸青蛙，學(xué)生表演。青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問題出在哪？你能勸勸它嗎？座位上的“小鳥”勸剛才上臺表演青蛙的學(xué)生跳出井口，青蛙和小鳥進行對話，續(xù)演坐井觀天的下篇。五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來。（ 1）上臺表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來。（2）你想它會說些什么？想些什么？先請在坐的小鳥猜