2019年全國II卷物理試題評價與質(zhì)量分析報告

1、2019年全國II卷物理試題評價與質(zhì)量分析報告一、試題評價（一）試題總體評價我?。ǜ拭C）2019年高考采用全國統(tǒng)一考試新課標H卷的試題。遵循2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱，以物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任的物理學科素養(yǎng)為導向，更加注重對核心物理概念和規(guī)律的考查，鑒別學生 的基本學科素養(yǎng)，引導學生夯實學習發(fā)展的基礎(chǔ)，促進課堂回歸教材，避免超綱學、 超量學。試題按照 體四層四翼”高考評價體系，實現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性與應用性 有機結(jié)合。既突出了力、電、磁等基礎(chǔ)性主干知識的考查，又體現(xiàn)出不同知識點之間的交叉 與融合。試題加強了對學生推理分析、圖像信息處理、數(shù)學運算能力等

2、的考查。與往年對比， 試題整體平穩(wěn)。（二）試卷結(jié)構(gòu)1.試題整體結(jié)構(gòu)2019年全國H卷理綜物理試卷，依然分為必考和選考兩部分，整體結(jié)構(gòu)依然是8+5形式，I卷8道選擇題，每小題 6分，共計48分；n卷4道必考非選擇題，共計 47分，2道 選考題，任選一道題作答，計 15分。全卷總分110分，占理科綜合全卷的三分之一多。必 考內(nèi)容為物理必修 1、必修2和選修3-1,3-2,3-5 ,選考內(nèi)容選修 3-3和選修3-4。 2.試題考點分布情況2017、2018與2019三年選擇題考查內(nèi)容對比2019選擇題2018選擇題2017選擇題題號考查知識點題號考查知識點題號考查知識點14力有引力定律14功和能，力

3、的正交 分解14圓周運動受力分析，做功 力與位移的關(guān)系15結(jié)合能、質(zhì)量虧損15沖量與單位換算15a 衰艾，半衰期概念，動 量守恒16滑動摩擦力、共點 力平衡16力后引力與航天16止父分解法，受力分析17帶電粒子在勻強磁 場中的運動17光電效應17圓周運動，功能關(guān)系，平 拋運動18功能關(guān)系，E-h圖像18電磁感應圖像問題18洛倫茲力與圓周運動19曲線運動、v-t圖像19多物體運動學圖像19萬有引力航天，功能關(guān)系20電場線、電勢能、 電場力做功20磁場的疊加20右手定則，法拉第電磁感 應定律21法拉第電磁感應 定律、圖像問題21勻強電場中電勢差 和電場強度的關(guān)系21安培力與動力學的結(jié)合2019實驗

4、題2018實驗題2017實驗題題號考查知識點題號考查知識點題號考查知識點22滑動摩擦因數(shù)、有 效數(shù)字22電表的改裝22光電門測速度與圖像 結(jié)合求加速度23研究硅二極管恒定 電流卜止向電壓與 溫度的關(guān)系、有效 數(shù)字23平衡法測摩擦力與圖 像結(jié)合求滑動摩擦 因數(shù)23電橋法測電流表內(nèi)阻2019計算題2018計算題2017 計算題題號考查知識點題號考查知識點題號考查知識點24帶電粒子在勻強電 場中的運動、動能 定理24運動學公式、動能定 理、動量守恒定律24勻變速直線運動規(guī)律、 牛頓第二定律25勻變速直線運動、 動量定理、動能定 理、牛頓運動定律25帶電粒子在電場、磁 場中的運動與圖像的 結(jié)合25力電

5、綜合計算、平拋運 動與帶電粒十電場運 動的結(jié)合2019選做題2018選做題2017 選做題題號考查知識點題號考查知識點題號考查知識點33氣體壓強的微觀意 義、理想氣體狀態(tài) 方程、圖像問題33氣體分子的內(nèi)能33氣體自由膨脹及壓縮氣 體能量變化理想氣體狀態(tài)方程受力平衡、理想氣體 狀態(tài)方程氣體狀態(tài)方程及浮力重 力等力學平衡結(jié)合34單擺34聲波的傳播及波長的 計算34考查光的雙縫干涉實驗 （條紋間距公式）實驗：用雙縫干涉 測量光的波長光的折射、反射與全 反射、光路圖光的反射和折射2017、2018與2019三年非選擇題考查內(nèi)容對比3.試卷特點各部分知識考查比例為：必考部分中力學部分約55分，約占總分的

6、 46%;必考部分中電磁學約 40分，約占總分的 35%;必考部分原子物理 6分，約占總分的 5%;選考部 分占總分的14%。力學部分所占比例有所增加，突出了力學在物理學中的核心地位。命題 難度符合基本難度結(jié)構(gòu)，易中難的比例大約為3: 5: 2。整個試卷結(jié)構(gòu)設計合理，既突出了主干內(nèi)容，又有創(chuàng)新情景的設計，從難度上來說，本套試卷較2018年難度有所提升，對學生能力要求更加嚴格，有利于對各個層次學生的全面考察。（三）試題分析2019年試題難度較2018年有所提高，且集中于力學模塊，主要分布在實驗題與計算 題。例如第22題力學實驗，主體為牛頓第二定律計算加速度的表達式、逐差法處理打點計 時器打出的紙

7、帶，進而考察有效數(shù)字，第 23同樣考察了有效數(shù)字， 第24題，以帶電粒子在 勻強電場中的運動為情景，考查動能定理、類平拋運動，題目本身難度不大，然而有陷阱， 大多數(shù)學生審題不仔細， 考慮了帶電微粒的重力，忽視了上下兩個電場的特點及帶電粒子運動的對稱性；第25題，模型為汽車剎車，主要考察作圖能力、勻變速直線運動、動量定理、 動能定理、牛頓運動定律等知識點，題目難度較大，且運算量大，對學生要求高。1 .注重基礎(chǔ)性，考查學生的基本科學素養(yǎng)物理學知識具有很強的系統(tǒng)性，知識結(jié)構(gòu)體系鮮明，可以說，學生良好科學素養(yǎng)的 形成，以掌握好物理學為基礎(chǔ)。其中，物理學的基本知識和基本技能是學生提高分析問題、 解決問題

8、能力的關(guān)鍵。今年的試題注重對物理基礎(chǔ)知識、基本概念、基本規(guī)律的考查， 實現(xiàn)對考生基本科學素養(yǎng)的鑒別，如第20題考查帶電粒子僅在電場力作用下的運動問題，其實是引導物理教學回歸教材，注重夯實物理基礎(chǔ)，避免超綱、過難、過繁內(nèi)容的教學。2 .注重理論聯(lián)系實際，創(chuàng)建物理模型，解決實際問題今年的物理試題中， 多次使用了情境化試題， 實現(xiàn)考查學生理論聯(lián)系實際的能力，引導中學教學注重培養(yǎng)學生應用性、創(chuàng)新性與實踐性相結(jié)合的能力。第14題以我國嫦娥四號探測器成功在月球背面軟著陸為素材，要求考生分析探測器在“奔月”過程中所受萬 有引力的變化圖像，引導考生關(guān)注我國在航空航天方面取得的重要進展，提升考生學 習物理的興趣

9、，增強考生的民族自信心和自豪感。第25題以汽車剎車過程中的運動情況為背景，要求考生在分析實際問題的過程中主動構(gòu)建物理模型，第33題以導體棒在勻強磁場中導軌上的運動為背景，再次考查學生根據(jù)實際問題提取出物理模型的能力。這都是在引導考生關(guān)注身邊日常生活中的物理問題，促進考生學以致用。3 .不回避陳題、舊形式，溫故而知新今年的高考，不回避陳題，也不回避去年考過的考點。如第 16題，考察知識點為共點 力平衡的相關(guān)知識，這是學生很熟悉的一種考察形式；實驗題中連著兩年考察滑動摩擦因數(shù)的測量及有效數(shù)字，在2018年高考試題第23題第1問考察了彈簧秤的讀數(shù)問題，答題情況良好，但是2019年的高考實驗題中，有效

10、讀數(shù)的考察達到了實驗題總分的一半，但答題情 況不容樂觀。再比如圖像的考察，在2018年的試題中，第25題第一問是根據(jù)題設條件定性 畫出該粒子在電磁場中運動的軌跡，2019年高考試題的第25題，仍然是根據(jù)題設條件定性畫出汽車的v-t圖像；2018年高考試題第34題第1問以填空題形式出現(xiàn)，2019年高考試題 第33題第1問，第34題第2問就沿用了這一考查形式。4 .加強運用數(shù)學知識解答物理問題能力的考察數(shù)學知識不僅是解決物理問題的工具，本身也是一種物理思維方法。具體地講， 物理中考查的主要數(shù)學方法有圖象處理能力、幾何知識解決物理問題、一定的數(shù)學計算能力和特殊數(shù)學思維的方法。如，今年的考題中 14道

11、題目中，圖像問題達到了8道，有些考察學生結(jié)合圖像獲取信息分析解決問題，有些考察學生明確物理過程后畫出圖像，可以看出應用圖像處理問題的能力是今后考察的重點和趨勢；計算量來看，選擇題定性分析比重加大，定量計算比重下降，但在計算題，計算量比較大。5 .增強開放性和探究性，加強實驗能力的考查實驗題的設計意圖為，要求學生根據(jù)實驗目的設計實驗原理和實驗步驟，反思實驗結(jié)果，提出改進的措施。全國II卷的實驗通過增強試題的開放性和探究性，考查學生的創(chuàng)新意識 和探究能力，但考察的內(nèi)容多還是實驗儀器的使用、實驗數(shù)據(jù)的處理、誤差分析等，要求學生清楚實驗原理，理解實驗步驟才能順利的解決問題。6 .注重考查學生綜合分析及

12、綜合應用能力學科交叉是當今科學發(fā)展的一大特點。在中學物理教育中訓練學生對力學、電磁學、熱學等知識的融會貫通、綜合應用的能力，有利于培養(yǎng)出未來的科學領(lǐng)軍人才。例如第24題，考查了學生對電學、運動學以及幾何知識的綜合應用。第 25題需要綜合運用勻變速直線運 動、動量定理、動能定理、牛頓運動定律等知識點，同時還考查了學生的作圖能力、從圖像 中獲取信息的能力及進行推理分析的能力?？v觀全卷，選擇題重點考查基礎(chǔ)知識和基本技能，實驗題考查學生的探究能力，解答題重點考查分析綜合能力，試題以能力測試為主導，以學科主干知識為載體，力求體現(xiàn)普通高中新課程的基本理念，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的要求。二、試題與考生答卷情況分析2

13、019 年甘肅省高考理科綜合試卷分析樣本量為133286份，物理部分選做第 33題熱學的考生有94150人，占總體考生的 70.64%,較2018年減少了 4.74%。選做第34題光 學的考生有39136人，占總體考生的29.36%,較2018年增力口了 4.74%。這與2017年選修 3-3題目難度偏大有一定的關(guān)系。1.選擇題選擇題與去年相比有所變化，由 5個單選3個多選變?yōu)?個單選4個多選， 而且圖像 考察比例加大，由 2018年的2道變?yōu)?019年的4道（14、18、19、21題）。具體來看，16 題考察共點力平衡問題，19、20題是對定性分析問題的考察，14、19題考察了學生運用物理知

14、識解決實際問題的能力，17題加強對數(shù)學能力的考察，同時對計算能力也有一定的要求。2019與2018兩年選擇題得分對比2019選擇題（樣本量 133286 ）2018選擇題（樣本量 142328）題號平均分標準差難度區(qū)分度題號平均分標準差難度區(qū)分度144.702.470.780.42143.512.960.580.71154.362.680.730.41152.863.000.480.28164.212.750.700.67162.182.890.360.29172.792.990.470.52172.422.940.400.27183.532.360.410.70182.582.970.430

15、.26193.192.170.300.53193.582.550.600.76202.131.990.120.21202.652.350.440.54211.231.680. 040.09212.302.140.380.35總分26.14總分22.082019年物理選擇題選項分布選項A百分比B百分比C百分比D百分比1471535.37%113728.53%94117.06%10451878.42%1565264.90%2355717.67%9677672.61%53884.04%169352870.17%1992114.95%64764.86%126059.46%172716920.38%62

16、01846.53%2887721.67%1406210.55%183084823.14%90276.77%116658.75%1590411.93%1998087.36%4301632.27%97037.28%1970414.78%203439625.81%103077.73%2884121.64%2114815.87%212347917.62%3716527.88%3365125.25%2163716.23%選擇題難度整體較 2018年小，考察的均為常見模型和基本知識及基本規(guī)律，且運算量小，有3道題目的得分超過了 4分，只有1道題目，第21題的得分在2分以下，這與題目 的難度有關(guān)，第21題不

17、但考察了電磁感應中難度較大的雙桿模型，而且還與圖像結(jié)合，考 察了學生識圖、畫圖能力，但整體學生得分情況良好，為近三年得分最好的一次。2.實驗題實驗題與去年相比，考查仍為一力一電， 2019年22題為測量滑動摩擦因數(shù)，與 2018 年23題考察點相同；2019年23題考察二極管的特性及串并聯(lián)電路的特點，2018年22題為改裝電表； 值得一提的是，在 2019年的實驗中，著重考察了有效讀數(shù)。2019與2018兩年實驗題得分對比2019實驗題（樣本量 133286）2018實驗題（樣本量 142328）題號平均分標準差難度區(qū)分度題號平均分標準差難度區(qū)分度221.331.480.270.42221.3

18、21.960.220.45233.562.340.360.26235.331. 910.590.24總分4.89總分6.65實驗題從難度上來說與 2018年相當，但學生得分卻在下降，究其原因，都兩題是在細節(jié)一一有效讀數(shù)上出現(xiàn)了大的失誤，在對學生答題情況做了抽樣，22題樣品400份，其中第2問得分的僅有4人,22題完卷中的零分卷占比達到46.55%,滿分卷僅占總?cè)藬?shù)的 8.55%;23題中樣品卷400份，第1問第一空答案5.00mV,得分的僅有2人，第2問答案2.8,得分 的有60人，占了抽樣總數(shù)的15% 23題完卷中的零分卷占比為13.68%,滿分卷僅占總?cè)藬?shù)的0.04%。其實在2018年的高

19、考題中，已經(jīng)在實驗23題中釋放了注重有效讀數(shù)這一信息，但是沒有引起學生足夠的重視，這從側(cè)面反映出學生對高考試題只是停留在“做”的層面，并沒有深入的進行研究。3 .計算題計算題中，24題,2019年考察帶電粒子在勻強電場中的運動、動能定理；2018年考察運動學公式、動能定理、動量守恒定律；25題，2019年考察圖像問題、勻變速直線運動、 動量定理、動能定理、牛頓運動定律，2018年考察帶電粒子在電場、磁場中的運動與圖像的結(jié)合。相比較而言，計算題題目難度整體較2018年大，得分情況較 2018年低，尤其兩年的第24題的得分差距巨大。2019與2018兩年計算題得分對比2019計算題（樣本量 133

20、286）2018計算題（樣本量 142328）題號平均分標準差難度區(qū)分度題號平均分標準差難度區(qū)分度243.833.430.320.52247.664.260.640.65254.902.930.240.19253.913.650.200.30總分8.73總分11.5724題難度大于2018年，平均得分僅為 2018年的一半，完卷中的 0分卷占總?cè)藬?shù)的 18.5%滿分卷僅占總?cè)藬?shù)的5%在0分卷中抽樣400份試卷，空白卷212份，占抽樣總數(shù)白53% 25題總體又t度與2018年相當，但對于學生來說有送分點，平均得分高于 2018 年，完卷中的0分卷占總?cè)藬?shù)的10.50%滿分卷僅86份，占總?cè)藬?shù)的0

21、.065%在0分卷 中抽樣400份試卷，空白卷308份，占抽樣總數(shù)的77%由此可以看出，除了知識掌握、答 題規(guī)范，好多學生對物理大題的畏懼，不敢下筆，成為物理失分的一個重要原因。4 .選做題全省考生133286,選做3-3的有94150人，占總?cè)藬?shù)的 70.64%;選做3-4的有39136 人，占總?cè)藬?shù)的 29.36%。2019與2018兩年選做題3-3、3-4得分對比2019選做題2018選做題題號平均分標準差難度區(qū)分度題號平均分標準差難度區(qū)分度335.052.300.340.21337.984.080.531.00342.893.440.190.26343.962.880.261.00總分

22、7.94總分11.94選修題目的考查形式與 2018年不同，33題第1問由去年的5選3變?yōu)榻衲甑奶羁?，?分高于去年，在抽樣的 400份試卷中，得分在 3分以上的占了抽樣人數(shù)的 87%但第2問, 難度明顯大于2018年，得分非常低，導致整體得分偏低；34題，今年以選擇、填空形式出現(xiàn)，尤其第2問，由最近幾年一直考察的幾何光學，變成了物理光學，考察了實驗，得分很低，由此可以看出，學生對實驗具體操作的欠缺。三、教學及備考建議1 .注重雙基由2019年的高考試題來看，高考仍應以夯實基礎(chǔ)為主，立足課本，對于基本知識和基 本規(guī)律應重點復習。 在一輪復習中，注重雙基，基礎(chǔ)知識和基本技能，找準高中物理設計的核

23、心概念，對于核心概念的理解和應用要舍得花時間，做到真正領(lǐng)悟其物理內(nèi)涵。基本規(guī)律的復習從其含義、基本應用開始，逐漸加大難度。在高考的考查中，很多題目與問題的設置， 源于教材，但又不是對教材簡單的重復與照搬，所以在教學中，采用學生熟悉的素材、背景和情景，通過巧妙構(gòu)思、設計，讓學生用自己比較熟悉的方式進行思考，進而解決問題?；?歸基礎(chǔ)，是教學中必須而且有效的方法與思路，教學、復習中脫離教材，將是事倍功半，實 為萬萬不可取之法。2 .重視研究2019年6月19日，國務院頒發(fā)了關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見，提出到2022年前高等學校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要

24、 求為依據(jù)，這其實是以考試命題全面倒逼教學方式改革。而考試大綱的取消也是逐步推進的，現(xiàn)有的考試大綱和考試說明仍是高考復習的重要指導性文本，因此，研讀考綱和考試說明、 對于把握復習的方向、明確復習的重點具有重要意義。其次老師要通過對歷年真題的研究， 熟悉高考熱點、難點、試題特點，分析命題趨勢，爭取自己命制符合自己學生的高考模擬題， 加強每次考試的針對性，這對于高效備考意義非凡。高中物理主干內(nèi)容主要有：勻變速直線 運動、牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動量守恒定律、靜電場、磁場和電 磁感應，選考部分主要考查氣體實驗定律、光的反射和折射等主要內(nèi)容，必須精講精練，引 導學生自主歸納總結(jié)主干

25、內(nèi)容中各類典型題型及其解題策略。3 .構(gòu)建模型一輪復習中應注重物理模型的復習，關(guān)注學生建模能力的培養(yǎng)。 物理試題的命制以物理核心素養(yǎng)為指導，要充分體現(xiàn)立德樹人的教學根本，要由解題向解決問題轉(zhuǎn)化，所以高考對于聯(lián)系實際問題的考察越來越多，而這種聯(lián)系實際的問題就需要學生有很好的建模能力，在平時教學中我們就要重視物理模型的積累，讓學生熟練掌握常見的物理模型的條件、特點及處理方法是非常重要的。4 .培養(yǎng)能力高考作為選拔性考試， 試題就必須具備一定的區(qū)分度，其實就是從學生的能力層面進行了區(qū)分，主要包含審題的能力、構(gòu)建物理模型的能力、分析問題的能力、運用數(shù)學方法解決物理問題的能力、實驗能力、還有對陌生問題的

26、應對能力等，具備了這些能力，才能順利的解決相應的問題。首先是審題能力，審題非讀題，提高審題能力不能靠突擊，在循序漸進的培養(yǎng)審題能力的過程中，教師要授予審題的方法，強化學生的審題意識，幫助學生樹立審題的信心，平時要嚴格訓練，讓學生每做一道題，都要弄清題目的全部條件、 物體的運動過程， 準確界定研究的問題，進行嚴密的建模和推理。這樣的教和學，一方面能促進學生思維的發(fā) 展，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)體系；另一方面也能培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，有效提升學生的綜合素養(yǎng)。其次是運用數(shù)學方法解決物理問題的能力，物理試題對于數(shù)學能力的要求越來越高，主要考察處理圖像的能力、利用幾何知識解決物理問題和一定的數(shù)學計算能

27、力等， 在平時的復習中應有意識的加強學生定性分析問題的練習，特別是計算能力，圖像分析解決問題能力的訓練，拓展學生思維，活學活用。還有實驗，盡管每年在實驗部分花費不少的時間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學生的分低，原因在于很多學生思想重視不夠、 學習方法不對，在課程標準下，高考更加注重考查實驗原理的遷移能力，即使是考查教 材上的原實驗，也是改容換面而推出的。5 .跳出題海高考試題具有高度的原創(chuàng)性，盲目采用“題海戰(zhàn)術(shù)”的方法，往往導致學生疲于奔命， 效果甚微，走入“越考不好越做，越做越考不好”的怪圈。因此，精心挑選訓練題，跳出題 海是硬道理。作為老師，我們要做到“老師下海，將學生托出題?！?/p>

28、。建議如下：1.復習資料需要合理取舍，選擇適合自己學生的習題和練習，不要盲目采用所謂名校的復習資料，要選擇適合自己學生實際的資料，2.習題處理要給學生留有思考時間，保證先做后講，對典型例題要講透練會，并能舉一反三，3.要重視高三學生的作業(yè)，不能只做不檢查，盡量能全批全改，及時處理突出問題，4.加強課后輔導，鼓勵學生課間問問題，利用零散時間處理學生 個性化的問題，5.在開始復習時認真研究，命出適合自己學生的考題或練習題，不要剛開始就是大綜合，特別是學生基礎(chǔ)薄弱的學校，6.每周對學生進行限時訓練，題目不在于多而在于精，以復習過的重點知識為主，四十分鐘的時間，8道選擇2道大題足矣，這樣可以使學生在對重點知識、重點模型一直處于熟悉的狀態(tài)下進入三月份的二輪復習。6 .學會答卷在高考中，我們最終的目的是