小學(xué)班主任工作案例《做家長的知心人》.docx

1、小學(xué)班主任工作案例做家長的知心人管理班級，確實需要一定的技巧。但再好的技巧，不如“急家長之所急，給家長之所需”，做家長的知心人。把握好這樣幾個環(huán)節(jié)，管理班級也很容易。一、開學(xué)初的溝通每到開學(xué)，家長既興奮又擔(dān)心，興奮自己的孩子又升入高一年級，擔(dān)心自己的孩子會在入班時找不到北。所以，開學(xué)前的工作做扎實了，后續(xù)的班級管理自然會得心應(yīng)手。隨著時代的變遷，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，站在學(xué)校的各個角落找學(xué)生名單入班已成為過去式。所以，開學(xué)前的第一件事，我是根據(jù)學(xué)校發(fā)的花名冊以及家長的聯(lián)系方式，逐一加微信,并讓家長掃碼入班級群。當(dāng)然，群公告也會一并附上，如今年：各位家長：大家好！我是本班班主任張春芝老師。請大家認真核對孩

2、子姓名以及班級，不要走錯班喲！本班教室在進校門的第一棟樓四樓，請從東樓梯上樓入班。請根據(jù)學(xué)校通知，按時到校，我在班級等候孩子們！開學(xué)那天，家長會很順利地將孩子送入班級，他們心不急了，肺呼吸也不會那么急促了。這樣做，雖然費些時、力，但為第一天開學(xué)有條不紊地開展工作卻打下了良好的基礎(chǔ)。開學(xué)初與家長的溝通至關(guān)重要。當(dāng)然，開學(xué)第一天，對家長來說，也是煎熬的一天，他們擔(dān)心自己的孩子上課聽課的情況，下課有沒有違犯紀(jì)律，座位合適嗎？他們永遠都走在為孩子著急的路上。因此,對于我來說，開學(xué)第一天的需要做的重要工作有以下幾項：根據(jù)班級孩子姓氏為學(xué)生編排學(xué)號。這樣做的目的，是方便以后各種統(tǒng)計，只看序號就可以找到對應(yīng)

3、的名單了。安排班級座位調(diào)整原則。讓學(xué)生從入學(xué)第一天起，就明白，新學(xué)年，新老師，新同學(xué)，紀(jì)律也是新的，沒有任何人有任何的特殊性，照顧也要有原則性照顧，老師的一視同仁，在學(xué)生心中埋下種子。開第一節(jié)班會，制定班級紀(jì)律。這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的保障。闡述學(xué)習(xí)要求。讓學(xué)生了解本班級每一位學(xué)科教師的特點，遵守每一學(xué)科的課堂紀(jì)律。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。讓學(xué)生在第一天就要見識到班級紀(jì)律的威嚴(yán)，就要樹立起班主任的初步權(quán)威。開學(xué)初與學(xué)生的溝通更是不容小覷。所以，開學(xué)初的溝通工作，是做好家長知心人的重要組成部分。二、第一周的匯報第一周，是學(xué)生適應(yīng)期，也是家長的焦慮期。如何讓家長真正明白老師的良苦用心，更好地實現(xiàn)家校

4、共育。因此,做好家長知心人是我的重要法寶。具體的方法就是我這么多年一直堅持的開學(xué)第一周的日匯報，周總結(jié)。孩子在校的表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)，那是截然不同的。所以,如何更好地讓家長真正了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，唯一的方法,就是班主任與家長的溝通。由于學(xué)生多，不可能逐一打電話溝通，于是，我采取了用書信的方式進行溝通。每天晚上，夜深人靜時，我回顧班級一天的情況，把一些比較突出的問題拋出來，并提出解決辦法，讓家長明白這樣解決的好處。自然家長也會在這方面注意自家的孩子，幫助孩子進步。一周下來，家長通過我的書信了解孩子在校的表現(xiàn)，在與孩子溝通時，也有了一定的底氣與實力，所以，這時候的孩子會明白，在家長與老師之中，只能選

5、擇誠實。避免那些有點小“聰明的孩子兩邊報喜不報憂。每到周六，我會把本周的工作做一匯總。通過班級學(xué)生的表現(xiàn)，擬定下周工作的計劃與安排。讓家長對班級工作了如指掌。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，有周匯報到月匯報，再到期末匯總,每一次溝通，都要讓學(xué)生有所長進，對家長都要有所指導(dǎo)。學(xué)會把每一件事安排到位，讓家長有所抓手，家長才會理解，才會配合，所以做好家長的知心人，就要做一個善于與家長溝通的老師。三、家長參與班級工作佐藤學(xué)先生的靜悄悄地革命一書中指出：學(xué)生家長是教育的共同體。讓家長參與到班級工作中來，也是做好家長知心人的重要途徑。在沒有疫情的時候，我選擇每周周一,請家長輪流進班幫助班級打掃衛(wèi)生，聽課等活動。讓家長真正

6、走進教室，走進課堂，走進學(xué)生身邊，了解教師工作，了解班級管理，了解教育。當(dāng)然，我有時候，也會根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)，請個別孩子的家長在學(xué)校陪讀。讓學(xué)生真正明白，父母的不易，老師的用心。通過這樣的溝通，孩子進步日新月異。四、不放棄每一個學(xué)生誰家的孩子都一樣金貴。尊重每一個孩子，是我做班主任的基本準(zhǔn)則。我從未因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績挖苦、貶低過哪一位學(xué)生。因為我知道，他們的家長比我更著急。所以，不放棄每一個學(xué)生，是我做好后進生家長工作的有效途徑。從事教育工作二十余年來，雖然所帶的班級成績不能時時名列前茅，但是班級的學(xué)風(fēng)卻是令人欣慰的，每天早讀的瑯瑯書聲就是最好的見證。雖然所帶班級的學(xué)生不可能個個完美，但在他們原有的基礎(chǔ)上，有著良好的品德修養(yǎng)，有著正確的人生觀念，也是值得驕傲的。有教育家說：“教育無小節(jié)，事事都育人”，老師自身的修養(yǎng)就