新課改環(huán)境下提高數(shù)學作業(yè)實效性的嘗試

1、.新課改環(huán)境下進步數(shù)學作業(yè)實效性的嘗試作業(yè)是課程教材的重要組成部分，是實現(xiàn)課程目的的根本環(huán)節(jié)，是教學過程中最具活力的活動內容。作業(yè)是學生在校期間最經(jīng)常、最重要的學習活動。要進步初中數(shù)學學習效率，作業(yè)設計就應科學合理。老師有準備地選材，針對課程標準的主干內容進展研究，精心設計典型練習，突出知識重點，浸透數(shù)學思想方法，可以起到事半功倍的效果。一、作業(yè)的布置數(shù)學的學習是一個循序漸進的過程，每次作業(yè)應根據(jù)學生的實際程度和課堂的教學目的從課本或課外習題中精選出適宜的作業(yè)。比方教學的目的是學會同底數(shù)冪的除法，那么精選緊扣“同底數(shù)冪的除法的習題作為作業(yè)，不應簡單地以熟求巧，布置大批簡單重復的習題；也不應急于

2、求成，布置一些需轉化為同底數(shù)的冪再作除法運算的習題作為作業(yè)；對于一些過于綜合、離學生實際程度較高的題目要大膽舍棄或往后推。精選的作業(yè)題既可以循序漸進地培養(yǎng)學生才能，又有利于進步學生作業(yè)效率。因為學生的作業(yè)不在于多，而在于精，這對于當前泡在作業(yè)堆中的孩子來說更有現(xiàn)實意義。二、作業(yè)的修改修改作業(yè)是教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是老師和學生之間無聲的“對話，通過這種“對話老師可以從中得到教與學的信息反響，理解學生對所學內容掌握的程度，同時也有利于調整教學內容的進度，學生可以從作業(yè)檢測中理解自己對所學內容掌握的程度，從而來確定自己的學習目的和改進學習方法。作業(yè)修改方法的改革很多：1.堂上修改；2.當面修

3、改；3.學生當面修改等。但事實證明，只有老師親自修改，才是最有效的。三、作業(yè)的反響老師修改作業(yè)，有的老師隔一堂課反響，有的當天反響，慢的甚至到第二天才反響。是不是每次的反響都這樣一成不變了呢？我們不妨將這種反響方法進展了一些改革創(chuàng)新，讓反響更加及時一點。事實證明，只有及時反響作業(yè)情況，才能進步作業(yè)的有效性。當老師及時做好了作業(yè)講評后，但反響還沒有完畢。還應及時指導學生把錯題搜集起來，統(tǒng)一抄到自己備好的“錯題集錦上，老師通過這些集錦上反映的問題，深化考慮自己教學的成功與失敗，總結經(jīng)歷，彌補缺乏。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相

4、去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹

5、底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。數(shù)學作業(yè)的有效性是進步教學有效性的重要施行途徑，老師應該合理而科學地設計數(shù)學作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的職能，既減輕學生過重的作業(yè)負擔，又讓學生更好地掌握知識和技能，并形成樂于探究的態(tài)度，把學生從作業(yè)中解放出來，真正落實和表達素質教育的要求，進步教學的有效性。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一